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教给学生“怎样想”——浅谈学生思维习惯与方法的训练

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江西教育 1980年第3期 31-33页

作者：程光第南昌市安源路学校

小学数学教学,要使学生不仅“长知识”,而且“长智慧”。教给学生“怎样想”比告诉学生“怎样做”更为重要。因此,必须把思维习惯与思维方法的训练贯穿于基础知识教学和基本技能训练的全过程,培养学生既勤于思考,又善于思考。我在教学... 详细信息

小学数学教学,要使学生不仅“长知识”,而且“长智慧”。教给学生“怎样想”比告诉学生“怎样做”更为重要。因此,必须把思维习惯与思维方法的训练贯穿于基础知识教学和基本技能训练的全过程,培养学生既勤于思考,又善于思考。我在教学中有以下几点体会。首先,讲授知识不满足于学生“听得懂”,力求使学生“想得懂”。这是培养学生勤于思考的根本途径。我主要从三个方面改进教学方法: 第一,指导学生进行细致的观察,让他们自己

关键词：思维习惯应用题教学

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反比例(第一课时)

小学教学研究 1981年第2期 20-21页

作者：程光第南昌市安源路小学

教学目的:使学生理解“反比例”的一般定义和反比例关系式,能正确判断成反比例的量。在教学中注意培养学生观察、分析、推理、判断能力。重点难点:本节教学的重点是建立明确的“反比例”概念。难点是判断两种量是否成反比例。教学步骤:... 详细信息

教学目的:使学生理解“反比例”的一般定义和反比例关系式,能正确判断成反比例的量。在教学中注意培养学生观察、分析、推理、判断能力。重点难点:本节教学的重点是建立明确的“反比例”概念。难点是判断两种量是否成反比例。教学步骤: 一、揭示课题,简要交待本节课的学习要求,使学生带着明确的目的

关键词：第一课

完善知识结构提高计算能力——数和数的计算总复习

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小学教学研究 1988年第5期 22-23页

作者：程光第南昌市西湖区教研室

数的认识和数的计算,是小学数学知识和数学能力中基础之基础。在复习过程中,须以完善知识结构,提高计算能力为主线,加强训练,启导思维,因材施教,讲求实效。一、揭示整体背景,建立知识系统数和数的计算,知识点多而面广,学习过程长,横跨... 详细信息

数的认识和数的计算,是小学数学知识和数学能力中基础之基础。在复习过程中,须以完善知识结构,提高计算能力为主线,加强训练,启导思维,因材施教,讲求实效。一、揭示整体背景,建立知识系统数和数的计算,知识点多而面广,学习过程长,横跨整、小、分数,涉及各种数量关系。学生很难掌握知识之间的内在联系和整体结构。总复习阶段,必

关键词：计算能力四则运算自然数运算定律总复习运算性质

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迁移规律在数学教学中的应用

江西教育 1984年第11期 20-21页

作者：程光第南昌市安源路小学

迁移,是已有知识在新情境中的应用。在人们认识过程中客观存在的迁移,有正迁移和负迁移。在数学教学过程中驾驭迁移规律,就是要努力促成正迁移的实现,同时注意克服负迁移的干扰和影响。一、以基本概念为中心组织教学内容心理学的研究说... 详细信息

迁移,是已有知识在新情境中的应用。在人们认识过程中客观存在的迁移,有正迁移和负迁移。在数学教学过程中驾驭迁移规律,就是要努力促成正迁移的实现,同时注意克服负迁移的干扰和影响。一、以基本概念为中心组织教学内容心理学的研究说明:已有知识的概括水平越高,实现迁移的可能性越大。在小学分数乘除法应用题教学中,我作过这样的尝试:以分数乘、除法运算的意义和“比较”、“对应”思想为中心组织教材,分两个阶段进行训练。第一阶段重点指导学生理解分数乘除法的意义。掌握“整体1”、“几分之几”和“几分之几所

关键词：数学教学乘除法应用题教学迁移规律负迁移内容心理学数量关系新情境除法运算认识过程

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“小学数学思维训练序列”实验报告

教育学术月刊 1988年第2期 21-25页

作者：程光第南昌市西湖区教研室

一、课题的提出及实验目的小学数学教学应在有利于学生掌握基础知识的同时,发展智力,培养能力。这对于全面提高学生的素质具有重要意义。然而目前小学数学教学在发展智力,培养能力方面还不能适应形势发展的要求。在认识上,认为知识教学... 详细信息

一、课题的提出及实验目的小学数学教学应在有利于学生掌握基础知识的同时,发展智力,培养能力。这对于全面提高学生的素质具有重要意义。然而目前小学数学教学在发展智力,培养能力方面还不能适应形势发展的要求。在认识上,认为知识教学的目标是具体的,而思维训练的目标是模糊的;在方法上,表现为或者用单纯的知识传授代替思维训练,或者思维训练和“双基”教学互相割裂,使思维训练成为游离于“双基”教学之外的“附加品”。为了切实改变这种现象,使小学数学教学真正做到“有利于发展智力,培养能力”,我们于1986年秋开始进行“小学数学思维训练序列”专题实验,并从认识上和实践上作了一些探讨。

关键词：数学思维训练培养能力实验班小学小学数学教学序列

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高小算术第四册《求积》的分析

江西教育 1962年第4期 28-29页

作者：程光第

本单元教材包括梯形的面积、圆的周长和面积、不规则形面积、直圆柱的表面积和体积、直圆锥的体积五部分。学生已学过—些直线形的面积、体积计算(矩形、平行四边形、三角形、长方体、正方体)。掌握了初步的形体观念和求积知识。本单元... 详细信息

本单元教材包括梯形的面积、圆的周长和面积、不规则形面积、直圆柱的表面积和体积、直圆锥的体积五部分。学生已学过—些直线形的面积、体积计算(矩形、平行四边形、三角形、长方体、正方体)。掌握了初步的形体观念和求积知识。本单元教材,使小学生几何知识领域从直线形扩展到简单的曲线形,从正方体、长方体发展到柱体、锥体,形成了较完整的几何知识系统,进一步发展了学生的空间想象力,为学习几何定定了初步基础。教学要求是:对圆、直圆柱、直圆锥具有形象的认

关键词：侧面积平行四边形

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“圆的认识”教案及评析

江西教育 1993年第2期 38-39页

作者：涂湘萍程光第南昌市西湖区教研室南昌市站前路小学

教学内容:五年制小学数学第十册“圆的认识”。教学目标:使学生初步认识几何图形“圆”,知道什么是圆心和圆的直径、半径;掌握圆的基本特征,并初步学会用圆规画已知半径或已知直径的圆。在认识圆的过程中使学生的操作能力、想象能力和... 详细信息

教学内容:五年制小学数学第十册“圆的认识”。教学目标:使学生初步认识几何图形“圆”,知道什么是圆心和圆的直径、半径;掌握圆的基本特征,并初步学会用圆规画已知半径或已知直径的圆。在认识圆的过程中使学生的操作能力、想象能力和推理能力获得相应的发展。教学重点:掌握圆的基本特征。学具准备:圆规、直尺、大小不等的圆片。教学过程:一、导入新课 1.观察、谈话。出示下列图

关键词：几何图形对称轴