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检索条件"作者=秦燕燕"
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马克思“真正共同体”思想:理论基础、核心要义与当代价值
马克思主义学刊
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马克思主义学刊 2024年 第1期 148-158页
作者: 秦燕燕 首都师范大学马克思主义学院
马克思“真正共同体”思想以西方传统政治哲学共同体思想、黑格尔国家主义共同体思想及空想社会主义蓝图为理论基石;其核心要义包含生产力的高度发展与世界各地的普遍交往、人的自由全面发展以及“自由人的联合体”的实现三个方面。现阶... 详细信息
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城区托幼机构儿童体格发育及卫生保健现状调查
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中文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生 2024年 第6期 0148-0151页
作者: 秦燕燕 水磨沟区妇幼保健服务中心 新疆乌鲁木齐830000
分析城区托幼机构儿童体格发育及卫生保健现状的调查情况。方法 该研究对象为乌鲁木齐水磨沟区托幼机构90名在职保健人员和13780例在园儿童,调查时间在2022.09月至2023.06月,收集所有研究对象的一般资料,分析城区托幼机构儿童体格发育... 详细信息
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红色精神助力城市精神建设的现状考察与优化路径
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现代商贸工业 2024年 第7期45卷 27-30页
作者: 秦燕燕 邱天添 朱以财 泰州学院教育科学学院 江苏泰州225300
城市精神是打造城市品牌、提高城市核心竞争力的重要抓手。红色精神作为城市的立市之魂、前进之源、发展之本,可以有效助力城市精神建设,泰州市第六次党代会鲜明提出让杨根思的“三个不相信”成为泰州城市精神的特质。本文选取泰州市3市... 详细信息
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以赛促教、以赛促学、以赛促创的高职双创教育路径优化研究与实践
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中国科技期刊数据库 科研 2024年 第3期 0017-0020页
作者: 秦燕燕 周兰兰 贾琪 刘曼 杨飞 深圳职业技术大学医学技术与护理学院 广东深圳518055
以“互联网+”及“挑战杯”等大学生赛事项目为依托,努力探索以赛促教、以赛促学、以赛促创的高职双创教育路径,构建跨学科的创新创业项目实践模式,夯实创新创业思维和能力,勇于落地实践,建立从创业苗圃到孵化器一体化的创业实践教育系... 详细信息
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幼儿园体育情境教学的实践价值探究
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读写算 2022年 第29期 40-42页
作者: 秦燕燕 江苏省南通市启东市和睦幼儿园
体育教学情境是一种比较典型的利用生活展现出来,并且通过音乐渲染,加上角色扮演等相关的媒介完成的一种教学方式。教师需要创设和体育教学活动有关的情境或是氛围,把动作技能变得更加直观、具象。教学情境需要多种因素共同结合起来... 详细信息
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新时期离退休服务工作思路和方法
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中文科技期刊数据库(全文版)社会科学 2022年 第12期 59-61页
作者: 秦燕燕 江苏省有色金属华东地质勘查局八〇七队 江苏南京210041
离退休职工是单位的先行者,单位的发展凝聚了他们的汗水和奉献,他们应该享受单位发展带来的成果。所以说,做好离退休服务工作是应尽的责任。离退休服务工作是一项涉及面广且政策性强的工作,而且离退休服务工作直接关乎国家政策法规的贯... 详细信息
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人类命运共同体构建的理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑
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中共济南市委党校学报 2022年 第5期 52-55页
作者: 秦燕燕 首都师范大学马克思主义学院 100089
构建人类命运共同体是中国特色大国外交理论与实践的创新,也逐渐成为全球治理的共识性议题。人类命运共同体的形成与发展蕴含着丰富的马克思“真正共同体”思想,是世界历史发展与中华民族复兴历史演进交互影响的必然结果,体现了中国共... 详细信息
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国内流域水环境治理的研究进展与前沿演进--基于CiteSpace的知识图谱分析
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环境生态学 2023年 第12期5卷 135-141,146页
作者: 秦燕燕 范仓海 河海大学公共管理学院 江苏南京210000
流域水环境治理作为我国生态环境治理最为突出的问题之一,已成为当前的热点话题。目前,CiteSpace软件在文献可视化分析研究中已经被广泛运用在各个学科领域,但在水环境相关主题的应用较少。基于此,利用CiteSpace等软件对CNKI数据库中199... 详细信息
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奋力谱写中国式农业农村现代化的青春篇章
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中华儿女 2023年 第5期 42-43页
作者: 秦燕燕 郭元凯 首都师范大学马克思主义学院 中国青少年研究中心青年发展研究所
中国式农业农村现代化作为"三农"领域建设社会主义现代化强国的重要内容,是中国式现代化的必然要求和应有之义.习近平总书记强调,"中国现代化离不开农业农村现代化,农业农村现代化关键在科技、在人才."新时代青年肩负着实现中华民族伟... 详细信息
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基于病例讨论的高职护理病理学教学改革
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科学咨询(教育科研) 2023年 第12期 98-100页
作者: 秦燕燕 周兰兰 张磊 深圳职业技术学院
目的:本研究探讨基于病例讨论的高职护理病理学“局部血液循环障碍”学习模块课堂教学的应用效果。方法:将77名某高职院校护理专业一年级的学生按班级分成实验组与对照组两组,实验组:教师在课堂教学中引入临床病例,学生以小组为单... 详细信息
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