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焦油汽化技术在炼化一体化工厂的应用研究
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现代化工 2024年
作者： 张洪涛 王治龙 雷凡浩 祝海丽 徐家裕 浙江石油化工有限公司
利用焦油气化技术将石油炼制过程中副产的液体残渣（苯酚焦油、双酚焦油、乙烯焦油等）在高温高压下生成以CO、H2为有效成分的粗合成气，作为制氢的原料气或燃料。该技术一方面将这部分原设计需焚烧处理的残渣用于生产工艺气体，大大提... 详细信息
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别让交流流于形式
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探秘(科学课) 2009年 第10期 14-15页
作者： 祝海丽 浙江省诸暨市实验小学教育集团城东小学
在引导学生开展科学探究活动时,"表达与交流"是非常重要的一个环节。可是,在一些热热闹闹的科学课上,不少的交流活动陷入了一个个误区。误区一:交流成为了个别学生的"表演会"。交流开始了,大部分学生左顾右盼,心中暗自期盼别人交流,教... 详细信息
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两种教法教“比较水的多少”的反思
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实验教学与仪器 2011年 第12期28卷 51-51,63页
作者： 祝海丽 浙江省诸暨市实验小学教育集团城东小学
“比较水的多少”是教科版三年级上册的教学内容，常常会被教师选为公开课的教学内容。作为经典课例．很多教师会采用“提出问题一指导学生设计方案一学生分组实验一交流小结”的常规步骤展开教学。以下是2位教师关于该课的教学流程（以... 详细信息
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刍议有结构材料的准备
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探秘(科学课) 2008年 第5期 52-53页
作者： 祝海丽 浙江省诸暨市实验小学教育集团庆同小学 311800
最近分别听了两位教师上《不同材料的"锅"》一课,两位教师各自选取了不同材料来做"锅"烧水的实验。第一位教师选择的材料是钢、铝、铁等三种;第二位教师选择了钢、铝、铁、塑料等四种材料,而教材中安排了四种"锅"——铝"锅"、玻璃"锅"... 详细信息
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让教授不再愤怒
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湖北教育（科学课） 2013年 第5期 115-117页
作者： 祝海丽 浙江省诸暨市教育局教研室 311800
近日，仔细阅读了《科学课》2013年第4期的卷首文章《教授的愤怒》，不禁让我产生了许多关于学生“提出问题”的思考。在日常教学中，我们更多的是将课堂直指提问之后的探究及研讨环节。事实上，一节课或一个探究活动中，怎样组织学生... 详细信息
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让“运动的小车”一课教学走向精彩
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实验教学与仪器 2022年 第1期39卷 68-69页
作者： 祝海丽 诸暨市教育研究中心 浙江绍兴311800
在"运动的小车"一课教学中,教师采用改、换、增、减、研、议等策略调整实际教学,具体采用了"化静为动,视频聚焦""调整前后,重点突出""融合STEM,设计先行""改进学具,简化记录""精设提问,凸显思维""迁移发展,学以致用"等教学策略,收到了... 详细信息
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从“化学变化伴随的现象”谈学生科学概念的形成
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实验教学与仪器 2011年 第4期28卷 52-53页
作者： 祝海丽 浙江省诸暨市实验小学教育集团城东小学
2010年4月16日．笔者执教的教育科学出版社出版的科学教材“化学变化伴随的现象”一课，参与了绍兴市“书圣大讲堂”活动。该次活动主题为“课堂教学中学生科学概念的形成”，由此，通过这堂课折射出了平时教学中教师引领学生形成科学... 详细信息
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新课程背景下如何开展精准教学--以“水能溶解多少物质”一课为例
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实验教学与仪器 2021年 第4期38卷 61-63页
作者： 祝海丽 诸暨市教育研究中心 浙江绍兴311800
在新教材实施教学过程中,教师应精准定位教学目标,优化教学策略,以切实提高课堂教学效果,真正落实新课程理念。在“水能溶解多少物质”一课教学中,应在认真研读教材、了解学生的基础上,精准定位科学概念目标和科学探究目标;在具体的教... 详细信息
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胎头吸引术助产失败的影响因素及预防措施
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中国乡村医药 2006年 第10期13卷 23-24页
作者： 祝海丽 河南省安阳市第三人民医院 455000
胎头吸引术是根据负压吸引的原理,通过牵引协助胎儿娩出的一种助产手术,具有操作简单、易于掌握、能迅速缩短第二产程等优点.但在具体操作过程中,由于多方面因素造成手术失败,会给孕妇或胎儿带来不同程度的影响.本文就胎头吸引术失败的... 详细信息
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科学材料,你准备好了吗
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探秘(科学课) 2007年 第4期 50-51页
作者： 祝海丽 浙江省诸暨市实验小学 教育集团庆同小学311800
结合几年的科学教学,我对于“科学材料的准备”这一热点问题有着自己的一份思考:一、教师自己准备好科学材料了吗
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