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云南边疆地区汉语国际教育舆情影响因素探析——以德宏州为例

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学园 2020年第10期13卷 46-47页

作者：孙磊祝峰德宏师范高等专科学校人文学院云南德宏678400

当前汉语国际教育已成为云南边疆地区语言舆情的一个重要组成部分。地方高校对此有着天然的优势,但在专业理论、教师团队建设等方面也存在明显的不足。只有在解决好这些问题的基础上,当地汉语国际教育舆情才能持续向积极的方向迈进,为... 详细信息

当前汉语国际教育已成为云南边疆地区语言舆情的一个重要组成部分。地方高校对此有着天然的优势,但在专业理论、教师团队建设等方面也存在明显的不足。只有在解决好这些问题的基础上,当地汉语国际教育舆情才能持续向积极的方向迈进,为当地经济发展做出贡献。

关键词：语言舆情汉语国际教育德宏缅甸留学生

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经阴道行分离隔膜修复术联合个性化方案治疗直肠前突

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中国肛肠病杂志 2014年第11期34卷 49-50页

作者：祝峰湖北省黄冈市第二人民医院湖北黄冈435315

为探讨提高直肠前突的手术疗效、减少并发症的治疗方案，回顾性分析25例直肠前突行手术治疗的患者临床资料。结果显示，25例经阴道行分离隔膜修复术，并针对不同合并症给予个性化的治疗方案，有效率达84％。结果表明，选择患者痛苦小、... 详细信息

为探讨提高直肠前突的手术疗效、减少并发症的治疗方案，回顾性分析25例直肠前突行手术治疗的患者临床资料。结果显示，25例经阴道行分离隔膜修复术，并针对不同合并症给予个性化的治疗方案，有效率达84％。结果表明，选择患者痛苦小、恢复快的手术方式和针对性强的个性化治疗方案是提高直肠前突治疗有效率的有效途径。

关键词：直肠前突经阴道行分离隔膜修补术个性化治疗方案

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中职园林园艺专业数学课程开发实践

职业 2014年第17期 96-97页

作者：李祝峰宁波市鄞州区四明职业高级中学

中等职业学校园林园艺专业数学课程的内容设置既要立足于眼前,为学生的专业课学习服务,又要着眼于未来,为学生终身发展服务。在专业服务与终身服务中找到教学的最佳平衡点,这是一个值得实践与研究的问题,本文重点对此作一些探索与研究。

关键词：中职园林园艺专业数学校本课程开发

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青少年体育教育中体育精神培养的路径探究

体育世界(学术版) 2012年第2期 63-64页

作者：祝峰江西省瑞金市第二中学

改革开放以来,随着我国经济与社会的不断发展,物质文明与精神文明不断丰富,我国体育事业也获得了长足的进步。然而,我国的这一代在温室下培养起来的青少年的体育教育却面临着很多的问题。本文从以下方面探讨了青少年体育精神培养的路径... 详细信息

改革开放以来,随着我国经济与社会的不断发展,物质文明与精神文明不断丰富,我国体育事业也获得了长足的进步。然而,我国的这一代在温室下培养起来的青少年的体育教育却面临着很多的问题。本文从以下方面探讨了青少年体育精神培养的路径:对青少年体育工作的重视;加强体育教育中的人文精神;培养集体主义精神;培养竞争精神;培养创新能力。

关键词：青少年体育教育体育精神培养

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选择函数图象的技巧

中学生数学（高中版） 2019年第12期 4-5页

作者：祝峰安徽省濉溪县第二中学

从所给四个图象中选出符合已知函数的项,是高考试题中频频出现的一类问题.下面通过实例,列举解答过程需关注的点,供参考.例1 (2018全国卷Ⅱ(理)第3题)函数f(x)=(e^x-e^(-x))/x^2的图象大致为().解析∵f(x)=y_1/y_2为奇函数,排除(A).又x>... 详细信息

从所给四个图象中选出符合已知函数的项,是高考试题中频频出现的一类问题.下面通过实例,列举解答过程需关注的点,供参考.例1 (2018全国卷Ⅱ(理)第3题)函数f(x)=(e^x-e^(-x))/x^2的图象大致为().解析∵f(x)=y_1/y_2为奇函数,排除(A).又x>0时,f(x)>0,排除(D).

关键词：奇函数函数图象高考试题已知函数

谈试题探究中学生数学抽象素养的表现——以2019年天津卷(理)第8题为例

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中学数学教学 2020年第2期 13-16页

作者：祝峰安徽省濉溪县第二中学 235100

1问题提出《普通高中数学课程标准(2107版)》(以下简称《标准2017版》)把数学抽象作为核心素养之一.这要求我们应从学科素养的角度,对数学抽象的内涵、表现、水平、培养等方面有较为全面地认识.《标准(2017版)》指出,数学抽象素养主要... 详细信息

1问题提出《普通高中数学课程标准(2107版)》(以下简称《标准2017版》)把数学抽象作为核心素养之一.这要求我们应从学科素养的角度,对数学抽象的内涵、表现、水平、培养等方面有较为全面地认识.《标准(2017版)》指出,数学抽象素养主要表现为:获得数学概念和规则,提出数学命题和模型、形成数学方法与思想、认识数学的结构与体系.[1]数学抽象素养的表现是学生数学抽象素养水平评价的基本参考依据.其内隐于思维品质,外显于问题解决的路线、手段、策略中.在一定意义上可以认为,学生数学抽象素养的表现,是发展学生数学抽象素养的价值取向.

关键词：核心素养数学抽象学科素养数学命题数学方法数学概念试题探究思维品质

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