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节约型社会建设的人本观
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求索 2007年 第11期 61-62,23页
作者： 祝四清 湘潭大学 湖南湘潭411105
建设节约型社会就是要在经济建设中合理利用各种自然资源,提高资源利用效率。以人本观点分析,建设节约型社会是为了人,因为自然资源是人类生存与发展的物质基础,节约资源实际上是保护这种物质基础。建设节约型社会的关键在于提高人的能... 详细信息
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思维与语言的涵化
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求索 2005年 第12期 193-194页
作者： 祝四清 湘潭大学 湖南湘潭411100
中国传统文化特征强调思维的整体性,而西方思维则重分析、轻综合。思维方式是民族所操语言特质长期的涵化。随着社会的发展、社会的全球化,人们的观念在更新、思维方式亦在更新与互动,思维与语言间的关涉研究不可或缺。
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论语言技能教育与语言文化内涵
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求索 2004年 第10期 205-206页
作者： 祝四清 湘潭大学 湖南湘潭411105
语言是记录文化的符号系统 ,是文化的一个十分重要的组成部分。只有从文化的角度来研究语言 ,才能抓住语言的本质。所以外语教育中 ,我们不仅要掌握这套不同于母语的符号系统———重视语言技能的教育 ,更要注意语言文化内涵的修养 ,只... 详细信息
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语言教学与使用中的文化误读
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企业家天地(理论版) 2008年 第3期 99-100页
作者： 祝四清 副教授 湖南 湘潭 411105 湘潭大学
文化误读是不同文化交流中必然产生的现象。语言教学本身就是一个不断产生文化误读又不断克服文化误读的过程。只有重视对西方文化尤其是宗教文化的学习了解,才能最大限度地减少文化误读的产生,这才是成功的语言教学应遵循的路径。
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大学英语教学和四六级口语测试刍议
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株洲师范高等专科学校学报 2003年 第5期8卷 101-102页
作者： 祝四清 湘潭大学外语学院，湖南湘潭411105
大学英语教学应引入口语教学。目前我国英语四六级考试大纲存在某种指导性错误，缺乏对学生语言应用能力测试。实际上增设英语四六级考试的口语测试是可行的。
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母语对外语学习的负迁移作用分析
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企业家天地(理论版) 2009年 第7期 202-203页
作者： 祝四清 湘潭大学
母语和外语的相同之处会对外语学习起正迁移作用。相反,母语和外语的相异之处则对外语学习产生负迁移作用。这种负迁移作用主要表现在两个方面:一是对语言结构本身的干扰,在有意或无意间,按照母语的方式来谴词造句,形成无效句或错句;二... 详细信息
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英语无“脏话”?——关于我国英语教材的一点思考
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云梦学刊 2003年 第4期24卷 119-120页
作者： 祝四清 湘潭大学外语学院 湖南湘潭411105
脏话在第二语言学习过程中是否应该学,这似乎是一个不争的事实,因为在我们的英语教材中从未出现过脏话或骂人话。但是从语言交际的角度和心理学的角度来看,脏话无论如何都不应被排除在语言学习之外。脏话是任何一种语言的有机组成部分... 详细信息
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由听力到听说——大学英语教学质的转变
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湘潭师范学院学报（社会科学版） 2005年 第3期27卷 108-109页
作者： 祝四清 湘潭大学外国语学院 湖南湘潭411101
长期以来,我国的大学英语教学把阅读放在过分突出的位置,从而削弱了听、说、写等能力的教学和培养。无论是精读还是听力教学,学生都只能"聆听"老师的教而没有开口说的机会。从听力到听说教学,体现了大学英语教学对语言本质的认识———... 详细信息
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可持续发展与外语教学
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湘潭大学社会科学学报 2003年 第2期27卷 133-135页
作者： 祝四清 湘潭大学外国语学院 湖南湘潭411105
可持续发展的关键是人 ,即人的可持续发展。而人的可持续发展的关键则是人文精神的培养。从可持续发展的观点来探讨外语教学 ,这是一种全新的视角 ,即 :外语不能完全沦为“工具”的地位。外语是人文精神培养的需要 。
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大学外语“工具”论现象及其对策
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湘潭大学学报（哲学社会科学版） 2004年 第4期28卷 166-167页
作者： 祝四清 湘潭大学大学英语教学部 湖南湘潭411105
外语“工具”论观念是妨碍人们学好外语的根源所在。大学外语教学只有坚持以人文教育为核心 ,才能使学生真正掌握好外语。面对大学外语“工具”论现象 ,大学外语教学应作如下改革 :第一 ,从教学方式来看 ,外语教学应遵循以学习者为中心 ... 详细信息
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