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融入社会主义核心价值观的“课程思政”在社区护理教学中的应用

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护理学 2022年第3期11卷 359-365页

作者：赵菁菁祁俊菊梁滢周裕婧李科重庆医药高等专科学校重庆

目的:探讨融入社会主义核心价值观第三层次的“课程思政”在社区护理学中的实践及应用效果。方法:在2020级专科护理14个班级的社区护理课程中实施教学改革,包括建设课程思政案例资源库、提高教师课程思政教学能力、丰富教学方法、改革... 详细信息

目的:探讨融入社会主义核心价值观第三层次的“课程思政”在社区护理学中的实践及应用效果。方法:在2020级专科护理14个班级的社区护理课程中实施教学改革,包括建设课程思政案例资源库、提高教师课程思政教学能力、丰富教学方法、改革考核方式。课程结束后,总结学生反馈意见。结果:753名学生对教师职业素养,教学目标,教学内容,教学过程,教学策略,教学效果等方面持肯定态度。结论:社区护理“课程思政”的开展注重专业知识技能与社会主义核心价值观培养相结合,将思想政治工作贯穿于教育教学全过程,提高了学生对于社区护理的专业态度,为学生树立了良好的个人价值观。

关键词：社会主义核心价值观课程思政社区护理

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延续护理课程核心知识体系的构建研究

重庆医学 2017年第21期46卷 3014-3017页

作者：祁俊菊江领群重庆医药高等专科学校 401331

延续护理又称为过渡护理（transitional care）或长期护理（long term care）,通常指从医院到家庭的延续,包括经由医院制订的出院计划、转诊、患者回归家庭或社区后的持续性随访和指导[1]。《中国护理事业发展规划纲要（2016-2020）》... 详细信息

延续护理又称为过渡护理（transitional care）或长期护理（long term care）,通常指从医院到家庭的延续,包括经由医院制订的出院计划、转诊、患者回归家庭或社区后的持续性随访和指导[1]。《中国护理事业发展规划纲要（2016-2020）》提出要拓展护理外延,提高医疗机构的长期护理服务能力[2]。研究发现,我国很多医院已开设了延续护理服务,但由于缺乏系统的训练,延续护理质量还需提高[3]。

关键词：护理课程出院计划 transitional 护理质量核心知识慢性病患者持续性护理教育教育课程体系函询

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瑜伽在慢性腰背疼痛患者中的应用研究

重庆医学 2017年第24期46卷 3402-3404页

作者：江领群祁俊菊重庆医药高等专科学校护理学院重庆401331

目的根据慢性腰背疼痛患者疾病特点和康复需求设计瑜伽干预方案,探索其实施效果。方法采用随机数字表法,将148例慢性腰背疼痛患者分为试验组(76例)和对照组(72例)。对照组进行常规康复治疗,试验组除常规治疗外还接受本研究干预。分别在... 详细信息

目的根据慢性腰背疼痛患者疾病特点和康复需求设计瑜伽干预方案,探索其实施效果。方法采用随机数字表法,将148例慢性腰背疼痛患者分为试验组(76例)和对照组(72例)。对照组进行常规康复治疗,试验组除常规治疗外还接受本研究干预。分别在干预前和干预后第3个月评价两组对象疼痛和功能障碍程度。结果试验组干预后疼痛得分低于干预前,且低于对照组,功能障碍、最重和平均疼痛程度差异有统计学意义(P<0.05)。结论瑜伽干预方案能减轻慢性腰背疼痛患者的疼痛和功能障碍程度,尤其适合慢性腰肌劳损疼痛患者自我管理应用。

关键词：瑜伽腰痛背痛退行性病变

基于灰色系统分析构建延续护理人员职业能力评估体系

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中国卫生事业管理 2020年第3期37卷 180-183页

作者：祁俊菊刘善丽重庆医药高等专科学校中国重庆401331

目的:运用层次分析法和灰色系统构建延续护士职业能力评估体系。方法:利用层次分析法和灰色系统法,建立矩阵、确定评估指标的层级及其权重;分析指标间的关联性,构建延续护理人员职业能力评估指标体系。设置案例进行个体和群体的延续护... 详细信息

目的:运用层次分析法和灰色系统构建延续护士职业能力评估体系。方法:利用层次分析法和灰色系统法,建立矩阵、确定评估指标的层级及其权重;分析指标间的关联性,构建延续护理人员职业能力评估指标体系。设置案例进行个体和群体的延续护理人员职业能力指标综合评估。结果:本研究在横纵两个维度上拓展延续护理职业能力评估体系的应用范围。应用灰色系统分析评估群体对象的职业能力等级评定,选定模拟行为测试及案例分析2种测评工具,测定全部样本的个体以及群体职业能力的等级与排序,获得延续护理职业能力评估体系的常模。结论:评估组织者能够通过职业能力评估报告得知延续护士群体是否胜任延续护理岗位;哪些个体需要特别关注、哪些职业能力需要专门集中培训,这些信息将为延续护士培训体系设计以及评估体系的动态调整提供重要依据。

关键词：延续护理职业能力评估灰色系统分析层次分析法

以健康教育为切入点,改善高层次医院的医患关系

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重庆医学 2009年第16期38卷 2099-2100,2136页

作者：祁俊菊杨红李翠萍重庆医药高等专科学校护理系 400051

医患关系是当今社会较为敏感的社会问题,而在日常生活中,人们关注的医患关系是广泛的,是以医生为主体的人群与以患者为主体的人群之间在临床诊疗过程中形成的人际关系,即指医生、护士、医技人员与患者家属及其朋友的关系[1].医患关系的... 详细信息

医患关系是当今社会较为敏感的社会问题,而在日常生活中,人们关注的医患关系是广泛的,是以医生为主体的人群与以患者为主体的人群之间在临床诊疗过程中形成的人际关系,即指医生、护士、医技人员与患者家属及其朋友的关系[1].医患关系的不协调所引发的医疗纠纷已成为社会关注的焦点[2].

关键词：医患关系健康教育医院社会问题人际关系诊疗过程患者家属医技人员

奥马哈系统用于出院脑卒中患者护理评估的研究

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重庆医学 2015年第23期44卷 3304-3306页

作者：姚安贵祁俊菊徐樱月重庆医药高等专科学校重庆401331 重庆市璧山县人民医院神经内科 402760

我国是脑卒中高发病率国家,流行病学调查显示脑卒中的致残率高达70%-80%,严重影响患者的生命质量。尽管脑卒中诊疗技术不断更新,但其带来的高致残率并未得到根本改善,患者出院后的健康问题至今仍未能得到重视和有效护理。

关键词：奥马哈流行病学调查生命质量护理评估健康相关行为自我照顾居家护理心理领域护理记录角色功能

基于产教融合的老年护理实践教学“课证融通”探索与实践

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现代医药卫生 2023年第4期39卷 693-697页

作者：刘善丽祁俊菊唐万珍周裕婧李燕萍重庆医药高等专科学校护理学院重庆401331

校企合作,产教融合是职业教育技术技能型人才培养的根本途径。老年护理是对护理专业学生开设的一门针对老年群体的护理专业课程,近2年,该校在校企合作基础上,对接“1+X”老年照护职业技能等级证书和“1+X”失智老人照护职业技能等级证书... 详细信息

校企合作,产教融合是职业教育技术技能型人才培养的根本途径。老年护理是对护理专业学生开设的一门针对老年群体的护理专业课程,近2年,该校在校企合作基础上,对接“1+X”老年照护职业技能等级证书和“1+X”失智老人照护职业技能等级证书,深化产教融合,改革创新老年护理实践教学课程体系,实现课证相互衔接融通,突出老年护理人才培养的实践性和实用性,为应对老龄化社会做出了积极探索。

关键词：产教融合老年护理 “课证融通” 实践教学

基于专业教学标准深化护理专业校院企合作的实践探索

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中华护理教育 2021年第2期18卷 117-120页

作者：祁俊菊刘善丽杨红江领群重庆医药高等专科学校重庆市401331

重庆医药高等专科学校以实施《高等职业学校护理专业教学标准》为抓手,深化护理专业校院企合作,共育护理人才。通过改革培养模式实现“三对接”,构建工学结合,知行合一课程体系;实施“1+X”职业技能等证书制度,学习成果互认互换;校企共... 详细信息

重庆医药高等专科学校以实施《高等职业学校护理专业教学标准》为抓手,深化护理专业校院企合作,共育护理人才。通过改革培养模式实现“三对接”,构建工学结合,知行合一课程体系;实施“1+X”职业技能等证书制度,学习成果互认互换;校企共建校内外实践教学基地,共同制订实训标准和流程,培养行业发展亟须的高素质技术技能型人才。

关键词：教育,护理院校,卫生职业教学标准校企合作

“订单式”人才培养模式下高职老年护理方向课程体系改革

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中国当代医药 2022年第3期29卷 153-156,160页

作者：曹红丹田红梅祁俊菊周裕婧李燕燕重庆医药高等专科学校护理学院重庆401331

目的构建“订单式”人才培养模式下高职院校老年护理方向课程体系。方法运用现场访谈法、问卷调查法、专家函询方法对川渝两地养老机构进行调研,明确岗位胜任能力指标,通过小组讨论法设计课程构建框架、构建课程体系。结果通过两轮咨询... 详细信息

目的构建“订单式”人才培养模式下高职院校老年护理方向课程体系。方法运用现场访谈法、问卷调查法、专家函询方法对川渝两地养老机构进行调研,明确岗位胜任能力指标,通过小组讨论法设计课程构建框架、构建课程体系。结果通过两轮咨询,确定高职老年护理岗位胜任能力指标,设计课程构建框架,并确立高职老年护理方向的能力进阶式的特色化课程体系,其中公共基础模块9门,专业基础课6门,专业核心课程7门,专业拓展课程6门。结论构建以岗位胜任能力为核心的“订单式”高职老年护理课程体系,为高职老年护理方向人才培养实践研究提供依据。

关键词：高职老年护理课程体系订单式人才培养