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支教路上,我是快乐的
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中国教师 2017年 第8期 87-89页
作者： 石英梅 安徽省合肥市屯溪路小学
“我总觉得这节课有什么地方不对，没有上到学生的心坎……他们一直兴致不高，各位老师给提提意见吧……”《鞋匠的儿子》一课上完后，仇教师在进行教后反思时这样说。于是，听课教师就课堂观察情况发表了自己的看法。
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教师节话尊师
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少年儿童研究 2017年 第9期 13-15页
作者： 石英梅
每逢教师节这一天，老师们总会受到各种礼遇：各大媒体、报刊杂志纷纷报道各地各校尊师重教的做法；
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清明节里话家风
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少年儿童研究 2017年 第4期 20-21页
作者： 石英梅
家风，是一个家庭或家族的传统风尚，是个人道德品格养成的基石，也是国家和民族素质提升的沃土。注重家风是中华民族的优秀品格。从《礼记·大学》中的“修身、齐家、治国、平天下”，到习近平主席多次强调家风建设的重要性，无不体现... 详细信息
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做一个公正的教师
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中国教师 2009年 第1期 14-15页
作者： 石英梅 安徽省寿县城中小学
关怀生命，是学校教育的根本价值，也是作为一名教师的根本追求，而要真正做到对每个生命的关怀，我认为第一要义就是公正。任何教师首先要成为一个公正的老师。所谓公正，《辞源》上解释为“不偏私，正直”。公正的教师意味着教师平等... 详细信息
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父母的口头禅
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少年儿童研究 2014年 第8期 16-17页
作者： 石英梅
＂要么不做,做就要努力做好＂＂谁都会有遇到困难的时候,待人做事要对得起自己的良心＂＂别把自己看低了＂……我很小的时候,就常听父母说起这些话,也见证了父母是这样做的。直到今天,几十年过去了,父母依然这样说、这样做,还常常用它... 详细信息
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孩子,你为什么总是跟同学打架?
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少年儿童研究 2016年 第12期 10-12页
作者： 石英梅
孩子的问题行为背后一定有导致问题的原因。孩子出耀错误，教师要“就事论事”，找到问题产生的原因，因势利导地引导、感化，同时要做好家长工作，寻求协同一致。
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论教师的同情
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中国教师 2010年 第3期 36-37页
作者： 石英梅 安徽省寿县城中小学
培根说：“同情在一切内在的道德和尊严中为最高的美德。”孟德斯鸠也说过：“同情是善良心所启发的一种情感之反映。”所谓同情，就是对别人的遭遇在感情上发生共鸣及对其行为的关心、支持、援助的情感。同情是教师必须具备的一种价值... 详细信息
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中途接班之六举措
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班主任 2015年 第7期 13-15页
作者： 石英梅 安徽省合肥市屯溪路小学
2011年春季开学,我中途接手了三年级（4）班——一个全校闻名的棘手班级。经过与原班主任及配班老师交流,我了解到该班的一些情况：班级纪律不好,学生难管,很闹腾,有时甚至连课都上不下去;班级刚组建时,班主任管得严,家长们不愿意,告到... 详细信息
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“雅趣德育”,让德育有童趣
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中国德育 2015年 第17期10卷 61-62页
作者： 王玲 石英梅 安徽省合肥市屯溪路小学
随着时代的发展,多元文化的冲击,怎样有效开展德育工作已经成为学校的当务之急。合肥市屯溪路小学基于儿童视角,结合学校情况,提出了＂雅趣德育＂的理念,让德育更有童趣。
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如何达到“教育性教学”境界?
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中小学管理 2001年 第9期 15-15页
作者： 石英梅 安徽寿县城中小学
“教育性教学”的概念是由19世纪德国教育学家赫尔巴特提出的一个教学上的首要原则。其基本内涵是指在特定情境和最终教育结果中既完成系统知识的传递任务(教书)，又成功地通过知识促进学生内在心灵的建构和人格提升(育人)的教学，以区... 详细信息
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