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基于前向散射核函数拟合冰雪反射光谱各向异性
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光谱学与光谱分析 2016年 第9期36卷 2749-2754页
作者: 瞿瑛 刘强 刘素红 东北师范大学地理科学学院 吉林长春130024 北京师范大学地理学与遥感科学学院 北京100875 北京师范大学全球变化与地球系统科学研究院 北京100875 北京师范大学遥感科学国家重点实验室 北京100875
对地表反射光谱的各向异性进行建模和拟合,是遥感对地观测的重要研究内容。传统的线性核驱动模型拟合方法使用的核函数是基于植被覆盖地表辐射传输模型导出的,因此难以准确地描述冰雪覆盖地表前向散射强的特征。提出一种在线性核驱动模... 详细信息
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义务教育均衡发展政策问题研究 教育公平的视角  1
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丛书名: 浙江省哲学社会科学规划课题研究成果
2010年
作者: 瞿瑛
《义务教育均衡发展政策问题研究:教育公平的视角》一书,以义务教育的均衡发展为切入点,针对我国近几年义务教育的教育经费、办学条件、师资队伍在区域之间、城乡之间发展的现状,剖析现行政策存在的问题,通过对相应政策的国际比较... 详细信息
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论学生义务感与主体性的同步发展
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教育评论 2003年 第4期 48-50页
作者: 瞿瑛 杭州师范学院教育科学学院
目前,学生中普遍存在这样的认识:学校强调义务过多而漠视学生的权利,致使学生的主体性受到抑制.教师则认为,现在的学生主体性强,履行义务的自觉性比较差.
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Keap1翻译后修饰调控氧化应激相关疾病
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基础医学与临床 2025年 第01期 107-111页
作者: 瞿瑛 毛彩云 钟晴 张蓉 宋运佳 黑龙江中医药大学 黑龙江中医药大学基础医学院药理教研组
Keap1-Nrf2信号通路的激活是细胞对抗氧化应激的重要机制。氧化应激条件下,Keap1受到谷胱甘肽化、烷基化以及S-巯基化等翻译后修饰(PTM)的影响,与Nrf2的结合被减弱,导致Nrf2积累、核易位以及下游解毒和抗氧化防御蛋白质的表达和转录... 详细信息
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基于函数拟合的玉米叶片反射光谱时间变化规律分析
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光谱学与光谱分析 2013年 第1期33卷 131-135页
作者: 瞿瑛 刘素红 李小文 北京师范大学地理学与遥感科学学院 北京100875 北京师范大学遥感科学国家重点实验室 北京100875 北京师范大学环境与数字城市北京市重点实验室 北京100875
为了探索玉米(Zea mays L.)叶片反射光谱时间变化规律,对21个叶位的玉米叶片进行了每天一次的反射光谱测量,获得了玉米活体叶片整个生命周期反射光谱数据1 261条。在此基础上采用光谱相关图方法,对400~960nm的可见光、近红外波段的玉... 详细信息
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论义务教育均衡发展与教育公平
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教育探索 2006年 第12期 46-48页
作者: 瞿瑛 杭州师范学院教育科学学院 杭州310008
教育公平是教育基本普及之后面临的一个重要问题。应当在分析教育均衡发展与教育公平各自的本质内涵及其相互关系的基础上,进一步明确只有均衡发展义务教育,实施个性化教育,才能真正实现教育公平。
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幼儿伤害事件的防范和处理
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幼儿教育 2002年 第10期 10-11页
作者: 瞿瑛 杭州师范学院教育系 310036
现在的孩子大多是独生子女,虽然他们在家里也经常磕磕碰碰,但如果孩子在幼儿园发生意外伤害,家长却很少能够冷静地对待。为此,教师天天提心吊胆,只怕孩子出事。为了减少伤害,有的教师消极防范,限制孩子到户外活动。即使在户外,也不许孩... 详细信息
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重金属Cu胁迫下典型农作物叶片日光诱导荧光辐射特征提取研究
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光谱学与光谱分析 2012年 第5期32卷 1282-1286页
作者: 瞿瑛 刘素红 李小文 北京师范大学地理学与遥感科学学院 北京100875 北京师范大学遥感科学国家重点实验室 北京100875 北京师范大学环境与数字城市北京市重点实验室 北京100875
典型农作物在受到重金属Cu胁迫的情况下,日光诱导荧光辐射特征会发生变化,可以间接地反映植被受重金属胁迫的强度。采用不同含量的Cu溶液或Cu污染土壤作为培养基质,选择小麦、豌豆和白菜三种典型农作物进行Cu胁迫实验,通过地物光谱仪和... 详细信息
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本世纪初我国义务教育经费的城乡差距分析
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教育导刊(上半月) 2008年 第2期 21-23页
作者: 瞿瑛 杭州师范大学教育科学学院 副教授浙江杭州360361
近几年,为了加速农村义务教育的发展,逐步缩小城乡差距,中央政府作出了不懈的努力。但是,由于中央政府教育投入不足、教育财政支出不符合义务教育特点、各级政府义务教育经费负担结构不合理、城乡"二元"的经济结构等根本问题并未解决,... 详细信息
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论义务教育的优质化
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辽宁教育研究 2005年 第3期 57-59页
作者: 瞿瑛 杭州师范学院教育科学学院 浙江杭州310036
普及义务教育的使命在我国已经基本完成,促使义务教育优质化无疑成了新时期的奋斗目标。有条件地打破原有的入学规定,引入竞争机制,激活教育资源,实现教育机会更公平,尊重学生,珍视差异,让每个学生的潜能得到最大限度的发挥,这些都是在... 详细信息
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