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石榴皮果胶结构表征及生物活性研究

石榴皮果胶结构表征及生物活性研究

作者：瞿绍奎成都大学

学位级别：硕士

石榴是一种木本植物,属于落叶灌木或小乔木,我国种植面积广泛且产量丰富。石榴在传统医学中被广泛应用,被视为多种抗氧化和促进健康的化合物的重要来源,可用作食品添加剂。石榴皮通常在石榴产品加工过程中被视为副产品丢弃,然而石榴皮... 详细信息

石榴是一种木本植物,属于落叶灌木或小乔木,我国种植面积广泛且产量丰富。石榴在传统医学中被广泛应用,被视为多种抗氧化和促进健康的化合物的重要来源,可用作食品添加剂。石榴皮通常在石榴产品加工过程中被视为副产品丢弃,然而石榴皮含有丰富的植物化学物质,具有潜在的生物活性成分。本研究以石榴皮为研究对象,通过优化超声辅助酸提取方法成功提取石榴皮果胶,并对其进行了分离纯化及结构表征。结果显示,石榴皮果胶主要由两种组分(PPP-1和PPP-2)组成,其中PPP-1经过深入分析揭示其复杂的果胶多糖结构,包括丰富的支链和多样的糖残基。进一步的生物活性研究表明,PPP-1在体外具有显著的免疫调节活性,能够促进巨噬细胞的增殖、吞噬活性,并增强特定免疫因子(如NO、TNF-α和IL-1β)的分泌能力。同时,PPP-1还表现出良好的抗氧化活性,能够有效清除活性氧自由基。这些发现不仅丰富了对石榴皮果胶结构和功能的认识,也为其在食品和医药领域的应用提供了重要的理论依据和实践指导。本文研究主要结论如下:(1)石榴皮果胶的制备条件。以干燥石榴皮为原料,预处理除去小分子杂质,响应面优化提取工艺,确定最佳提取工艺为:提取时间2.5h、提取温度70℃、超声功率260W、液料比20:1m L/g,在此条件下,石榴皮果胶的提取率为11.24±0.14%(n=3)。通过乙醇沉淀提取获得石榴皮果胶PPP,TCA法脱蛋白获得精制PPP。精制PPP经DEAE-Sepharose Fast Flow阴离子交换柱和琼脂糖凝胶6B柱进一步的分离纯化,洗脱得到2个果胶组分命名为PPP-1和PPP-2,测定果胶含量为86.38%,酯化度95.2%,相对分子质量分别为8.13×10～5Da、3.17×10～5Da。(2)石榴皮果胶的结构。刚果红实验表明石榴皮果胶不具有三螺旋结构,每个组分表面形貌存有差异,PPP-1由半乳糖醛酸阿拉伯糖、鼠李糖、半乳糖、岩藻糖、木糖及葡萄糖醛酸组成,单糖摩尔比为0.08﹕1.8﹕1.2﹕1.6﹕0.5﹕0.7﹕27.3﹕0.29。甲基化分析可以看出PPP-1主链结构主要有→3,4)-Rhap-(1→,→5)-Araf-(1→和→2,4)-Rhap-(1→复杂的侧链有其余不同的糖如鼠李糖、木糖、岩藻糖、葡萄糖、阿拉伯糖等于不同的键合方式连接在半乳糖醛酸的残基上形成。由于其含有多种取代的糖残基,说明该果胶为一种含有多条支链的高度分支化的果胶。(3)石榴皮果胶的免疫活性。通过RAW264.7小鼠巨噬细胞模型在体外评价免疫活性的结果表明,PPP-1能够增强RAW264.7巨噬细胞的增殖、吞噬活性和分泌NO、TNF-α和IL-1β的能力;抗氧化活性分析结果表明,PPP-1具有一定的活性氧自由基清除能力。

关键词：石榴皮果胶提取纯化结构表征生物活性

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“双减”背景下小学数学实践性作业设计研究

“双减”背景下小学数学实践性作业设计研究

作者：瞿书春重庆三峡学院

学位级别：硕士

基础教育课程改革以来,小学数学实践性作业的重要性愈来愈引起普遍关注。数学实践性作业对小学生的知识学习、知识运用和能力拓展有着重要的意义与价值。学生通过完成数学实践性作业不仅能真正体会到数学与生活的联系,还能提高提出问题... 详细信息

基础教育课程改革以来,小学数学实践性作业的重要性愈来愈引起普遍关注。数学实践性作业对小学生的知识学习、知识运用和能力拓展有着重要的意义与价值。学生通过完成数学实践性作业不仅能真正体会到数学与生活的联系,还能提高提出问题、分析问题和解决问题的能力。小学阶段作为培养学生数学思维能力的重要时期,如何设计实践性作业从而提高实践性作业质量,这对学生核心素养的培养发挥重要的作用。因此,有必要对小学数学实践性作业进行相关研究。本研究主要采用问卷法、访谈法和案例分析法等多种研究方法,对重庆市Y区多所小学的数学实践性作业设计的现状、存在问题进行了研究,深入分析背后的原因并提出针对性的策略。首先,通过研究发现大部分小学数学教师虽已清晰的认识到数学实践性作业的价值及重要性。但在设计的过程中仍存在一些问题:如数学实践性作业内容来源单一;实践性作业设计的表述不合理;实践性作业评价呈现随意性;实践性作业的设计类型有限;实践性作业的分层设计尚未落到实处。其次,笔者对现存问题进行了归因分析,主要包括教师缺乏数学实践性作业设计的培训;教师缺少数学实践性作业设计的时间;教师忽视数学实践性作业的评价与反馈;教师欠缺对数学实践性作业创新设计能力等因素。最后,本文对小学数学实践性作业设计提出了六点改进措施即:拓宽小学数学实践性作业内容的来源;加强培训,提升教师实践性作业设计的能力;完善实践性作业设计的语言表述;丰富小学数学实践性作业的评价主体;注重小学数学实践性作业设计类型的多样化;尊重差异,落实小学数学分层作业设计。通过以上策略,提升教师设计小学数学实践性作业的有效性,还可以培养小学生学习数学的兴趣和数学素养,使学生感受数学与生活的紧密联系。

关键词：作业设计数学实践性作业小学数学实践性作业设计

SPI1-KLF1/LYL1轴在人类多能干细胞的内皮-造血转变过程中调控谱系承诺

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SPI1-KLF1/LYL1轴在人类多能干细胞的内皮-造血转变过程中调控谱...

作者：瞿铿沅南方医科大学

学位级别：硕士

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马克思意识形态理论及其当代价值

马克思意识形态理论及其当代价值

作者：瞿秀英陕西理工大学

学位级别：硕士

意识形态对于党和国家事业的前进方向、国家政治安全和发展道路,以及中华民族的凝聚力和向心力具有深远的影响。在当今这个风云变幻的时代,意识形态的重要性愈发凸显。鉴于当前意识形态领域的复杂多变,我们必须以清醒的头脑和坚定的立场... 详细信息

意识形态对于党和国家事业的前进方向、国家政治安全和发展道路,以及中华民族的凝聚力和向心力具有深远的影响。在当今这个风云变幻的时代,意识形态的重要性愈发凸显。鉴于当前意识形态领域的复杂多变,我们必须以清醒的头脑和坚定的立场,深入钻研马克思意识形态理论,从中汲取智慧和力量,为新时代意识形态工作的有效开展提供有力的理论支撑和实践指引。本文通过对马克思在不同时期关于意识形态的经典著作进行梳理,深入剖析了马克思意识形态理论形成的时代背景、思想渊源和发展历程。进而从虚假观念、阶级意识、观念上层建筑以及人类文化载体等四个维度,全面阐释了马克思意识形态理论的丰富内涵,揭示出马克思意识形态理论所具有的科学性、实践性、阶级性、批判性及革命性的鲜明特征,并从马克思关于意识形态的论述中总结出马克思所认为的意识形态在不同领域发挥的多样化功能。马克思意识形态理论是不断发展的理论,对于新时代我国意识形态建设具有重要的指导意义。中国共产党人在继承马克思意识形态理论的基础上,结合中国的具体国情,实现了理论上的创新与发展。本文对马克思意识形态理论在我国的理论发展进行了系统的历史梳理,并进一步分析了马克思意识形态理论在当前我国的建设现状。在此基础上,结合我国意识形态领域所面临的现实风险与挑战,对马克思意识形态理论在指导我国意识形态建设方面的当代价值和发展路径进行了深入探讨,指出其在加强党对意识形态工作的领导、批判社会中的错误思潮、维护国家意识形态安全等方面所发挥的重要作用。立足新时代,要以马克思意识形态理论为引领,推进我国意识形态建设,发挥意识形态的辩护功能,加强党对意识形态工作的全面领导;发挥意识形态的批判功能,防范化解各种意识形态风险;发挥意识形态的教化功能,增进社会主义意识形态认同;发挥意识形态的社会整合功能,增强主流意识形态凝聚力和引领力,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,为新时代中国特色社会主义事业的蓬勃发展提供坚实的精神支撑和文化保障。

关键词：意识形态马克思意识形态当代价值

班主任领导行为与中学生同伴依恋：班级环境与内部发展资源的链式中介

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班主任领导行为与中学生同伴依恋：班级环境与内部发展资源的链式...

作者：瞿志超华东师范大学

学位级别：硕士

同伴依恋作为青少年在青春期逐步构建并且稳定起来的人际互动模型,对其在成年后与他人顺利交往发展同伴甚至亲密关系十分重要。作为与青少年接触最多的人之一,班主任在青少年发展中起到了非常关键的作用。现有研究发现,领导者可以通过... 详细信息

同伴依恋作为青少年在青春期逐步构建并且稳定起来的人际互动模型,对其在成年后与他人顺利交往发展同伴甚至亲密关系十分重要。作为与青少年接触最多的人之一,班主任在青少年发展中起到了非常关键的作用。现有研究发现,领导者可以通过影响群体氛围对个体产生影响。而班主任作为班级的领导者,其领导行为能否对青少年依恋产生作用,文献尚未提供具体证据。内部发展资源是指蕴含在青少年自身内部的发展优势,包括价值标准、胜任特征和技能等。班级环境指班级体中的不同群体间人际关系和心理氛围,具有一定的稳定性和延续性。因此,本研究旨在探索班主任领导行为与青少年同伴依恋的关系,以及个体因素(内部发展资源)和环境因素(班级环境)在其中可能存在的中介效应。研究1采用横断研究结合个体为中心的视角和变量为中心的视角,考察班主任领导行为和同伴依恋之间的关系,并检验内部发展资源在其中的中介作用。参与者为590名贵州某所初中的七年级和八年级学生(平均年龄=14.03,SD=0.58;女生188名,占31.9%;七年级263名,八年级327名)。结果表明:(1)班主任领导行为可以分为四个亚类别,分别为低变革-高介入组,中变革-高介入组,较高变革-高介入组,高变革-高交易组,且四个亚类别的同伴依恋水平存在显著差异。(2)班主任变革型领导行为与同伴依恋呈正相关,交易型领导行为与同伴依恋呈正相关。(3)内部发展资源是班主任领导行为与同伴依恋之间的中介变量。研究2采用间隔一年的纵向研究,T1为2021年10月,T2为2022年10月,进一步探究班级环境在班主任领导行为与一年后同伴依恋之间的关系,及班级环境与内部发展资源的中介效应。参与者为1531名来自安徽、山西两所中学的学生(平均年龄=16.01,SD=1.50;女生815名,占53.2%;七年级397名,八年级420名,高一 385名,高二329名)。结果表明:(1)T1班主任变革型领导行为与T2同伴依恋呈正相关,T1交易型领导行为与T2同伴依恋呈正相关。(2)内部发展资源在T1班主任领导行为与T2同伴依恋之间起中介作用。(3)班级环境在T1班主任领导行为与T2同伴依恋之间起中介作用。(4)班级环境和内部发展资源在T1班主任领导行为与T2同伴依恋之间起链式中介作用。本研究揭示了班主任变革型领导行为和交易型领导行为与青少年同伴依恋质量之间的关系,并提供了基于个体因素(内部发展资源)和环境因素(班级环境)的内在机制解释,对班主任选用合适领导行为帮助青少年建立良好同伴依恋关系、未来适应社会等具有一定的指导意义。

关键词：班主任领导行为班级环境内部发展资源同伴依恋青少年

自然拼读法融合绘本阅读提升小学生英语语言技能的行动研究

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自然拼读法融合绘本阅读提升小学生英语语言技能的行动研究

作者：瞿子晗贵州师范大学

学位级别：硕士

自然拼读法是通过学习字母与字母组合间发音规律,帮助学生能做到“看词能读,听词能写”的一种英语学习方法,在英语学科教学中使用率较高。然而,枯燥无味地反复操练与缺乏语言情境的发音练习对学生的英语学习积极性与主动性都有抑制作用... 详细信息

自然拼读法是通过学习字母与字母组合间发音规律,帮助学生能做到“看词能读,听词能写”的一种英语学习方法,在英语学科教学中使用率较高。然而,枯燥无味地反复操练与缺乏语言情境的发音练习对学生的英语学习积极性与主动性都有抑制作用。英语绘本中含有充满着童趣的图画和与生活相类似的情景,这为学生的学习创造出来较为真实的语言环境,其也是小学英语教学中的一项重要资源。因此,在全新的教学环境之下,应积极探讨二者之间的契合点,为学生带来更加丰富多彩的课堂教学。本研究主要想解决三个问题,一是自然拼读法与绘本阅读相融合能否有效激发小学生英语学习兴趣;二是自然拼读法与绘本阅读相融合能否提高学生的英语语言技能;三是自然拼读法与绘本阅读如何融合能有效提升学生的英语语言技能。本研究以行动研究法作为研究方法,以克拉申输入假说理论和认知发展阶段理论作为理论支撑,选取S小学三年级学生作为研究对象,开展为期四个月的研究。通过访谈,测试和问卷的方式进行前期调查与准备工作,分析小学英语自然拼读课堂和学生英语语言技能所存在的问题,制定行动研究方案,整个研究通过理论与实践相结合展开。根据相应原则确定了本研究中所需要的自然拼读绘本资源,并将PWP阅读教学模式与图片环游法,根据新课标中所提出的英语学习活动观初步构建了本研究中的自然拼读绘本阅读教学模式。本研究主要是按照“计划、行动、观察、反思”的路线展开两轮行动研究。在每轮行动研究后与英语组教师共同进行反思总结,并对新一轮的行动研究计划与过程进行优化。最后,整理学生的问卷和测试卷的前后测数据进行对比分析,得出相应结论。研究发现,将自然拼读法与绘本阅读相融合进行教学能够有效提升学生英语学习兴趣,提高学生英语语言技能,对教师的专业能力也有较好的促进作用。在结论的基础上,本研究也相对应地提出了自然拼读绘本课的实施需要关注过程性与情境性、利用绘本续编与补白活动强化学生语言表达与思维能力、巧用拼读活动,寓教于乐内化自然拼读规律、建立多元化评价体系建立学生拼读自信心的建议。最后,本论文对此行动研究进行了反思与小结。

关键词：自然拼读法绘本阅读英语语言技能行动研究