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中国东部及西北太平洋地区边界层高度变化特征

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气象与环境科学 2024年第2期47卷 1-8页

作者：李玉鹏李吉杨旭于杰申燕玲高梦竹中国气象局流域强降水重点开放实验室/暴雨监测预警湖北省重点实验室中国气象局武汉暴雨研究所武汉430205 长白山气象与气候变化吉林省重点实验室吉林省气象科学研究所长春130062 吉林省气象台长春130062 青海省防灾减灾重点实验室青海省气象科学研究所西宁810001 黑龙江省气象台哈尔滨150001

利用19792019年ERA5逐月大气边界层高度(ABLH,Atmospheric boundary layer height)资料,采用气候态分析、距平分析、极值分析、经验正交(EOF)分析及小波分析等方法,研究了中国东部及西北太平洋区域大气边界层高度的变化特征。结果表明:... 详细信息

利用19792019年ERA5逐月大气边界层高度(ABLH,Atmospheric boundary layer height)资料,采用气候态分析、距平分析、极值分析、经验正交(EOF)分析及小波分析等方法,研究了中国东部及西北太平洋区域大气边界层高度的变化特征。结果表明:(1)太阳辐射对边界层高度有重要影响,边界层高度的季节变化存在显著的海陆差异,大陆(海洋)上,夏季时边界层高度最高(低),而在冬季时最低(高)。(2)边界层高度的海陆差异随季节改变,春秋季海陆差异较小,冬夏季时最明显。(3)大陆上边界层高度极大值出现在夏半年的月份,极小值出现在冬半年的月份;海洋上的相反。(4)41年边界层高度场的EOF分析得到两个模态,第一模态表现为南北经向和海陆差异,第二模态为自西北至东南的“+-+-”相位分布,第一模态的时间系数以3~7 a的周期最显著,第二模态同时存在4~7 a和9~11 a的振荡周期。

关键词：大气边界层高度季节变化周期性 EOF

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我国普通高等教育个人需求结构优化

我国普通高等教育个人需求结构优化

作者：申燕玲华中科技大学

学位级别：硕士

近年来,我国个人和社会都对高等教育产生旺盛需求且这两种需求与高等教育供给矛盾尖锐。为了满足个人和社会对高等教育的需求并调解这两种需求之间的矛盾,我国政府加快高等教育发展的步伐。虽然我国的高等教育不断发展,仍无法满足人们... 详细信息

近年来,我国个人和社会都对高等教育产生旺盛需求且这两种需求与高等教育供给矛盾尖锐。为了满足个人和社会对高等教育的需求并调解这两种需求之间的矛盾,我国政府加快高等教育发展的步伐。虽然我国的高等教育不断发展,仍无法满足人们对普通高等教育的需求。在我国个人对高等教育需求的过程中存在很多的盲目性。因此,有必要对我国的高等教育个人需求结构进行研究,以期找到合理的优化途径引导人们对高等教育进行理性的需求。本文在总结前人研究的基础上给出我国普通高等教育的个人需求结构的定义。即个人对高等教育学历层次和学校层次需求以及个人对高等教育各专业和各类型院校需求的合理比例及组合。随后从阐述我国普通高等教育个人需求结构现状入手,分析我国高等教育个人需求盲目追求高层次,高等教育个人和社会需求与供给矛盾尖锐等问题。运用人力资本理论分析较高的高等教育个人收益率是我国的高等教育个人需求居高不下的经济原因;运用经济人假设理论分析人们有追求个人利益最大化的愿望和倾向;运用劳动力市场理论分析社会和用人单位对人才不合理的评价标准助长了个人对高层次高等教育的盲目需求等。接着围绕高等教育个人需求与社会需求之间的关系以及这两种需求与高等教育供给之间的矛盾展开论述。运用供需均衡理论分析我国高等教育个人、社会需求与供给之间的内部均衡和外部均衡;运用帕雷托最优理论从高等教育资源稀缺的角度对我国普通高等教育个人需求结构优化进行理论分析。并试图找出可行的高等教育个人需求结构优化路径来引导个人的高等教育需求。最后,提出政府有必要宏观调控高等教育规模结构,政府应该为社会、高校、个人架起沟通桥梁并努力消除社会阶层分化产生的根源等政策性建议。

关键词：普通高等教育个人教育需求结构优化

青海省春小麦和油菜播种期气象条件分析及预测模型构建

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干旱地区农业研究 2022年第6期40卷 232-241页

作者：申燕玲赵梦凡赵彤沈晓燕青海省气象科学研究所青海西宁810001 青海省防灾减灾重点实验室青海西宁810001

利用1961―2019年青海省春小麦和油菜农业气象观测站发育期及气象要素数据,采用统计学方法对播种期相关气象要素进行分析。结果表明:与春小麦和油菜播种期相关的气象条件中,日平均气温和地温的增温趋势较为明显,分别以0.40℃·10a^(-1)... 详细信息

利用1961―2019年青海省春小麦和油菜农业气象观测站发育期及气象要素数据,采用统计学方法对播种期相关气象要素进行分析。结果表明:与春小麦和油菜播种期相关的气象条件中,日平均气温和地温的增温趋势较为明显,分别以0.40℃·10a^(-1)和0.44℃·10a^(-1)的速度增加;相对湿度在2004年之后呈缓慢降低趋势(-0.57%·10a^(-1));地温和气温对播种的影响最大;气温稳定通过0℃、3℃和6℃以及地温稳定通过0℃、6℃和10℃的初日在空间分布上受海拔影响,整体呈现“东南早、西北晚”的分布特征;春小麦和油菜稳定通过0℃、3℃以及地温稳定通过0℃初日提前的趋势较为明显。根据气温、地温稳定通过界限温度初日统计法建立的模型与播种期相关性较高,可为春小麦和油菜播种期预告提供依据。

关键词：春小麦油菜气象要素模型构建青海省

1961—2019年三江源地区季节冻土冻融状态时空变化及影响因素研究

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冰川冻土 2023年第2期45卷 382-394页

作者：梁奔奔李晓东张东申燕玲青海省气象科学研究所青海西宁810008 青海省防灾减灾重点实验室青海西宁810001

季节冻土是气候变化的重要指示器,对区域气候变化具有重要的表征作用。本文利用青海省三江源地区20个位于季节冻土区的气象观测站点数据,通过计算最大冻结深度、冻结开始日期、完全融化日期和冻融期4个指标,分析了1961—2019年期间三江... 详细信息

季节冻土是气候变化的重要指示器,对区域气候变化具有重要的表征作用。本文利用青海省三江源地区20个位于季节冻土区的气象观测站点数据,通过计算最大冻结深度、冻结开始日期、完全融化日期和冻融期4个指标,分析了1961—2019年期间三江源地区季节冻土冻融状态时空变化特征;并通过计算空气冻结、融化指数及其变化趋势,结合地理因子(海拔、经度和纬度)和气候因子(气温、降水和雪深)评估了三江源地区季节冻土最大冻结深度与冻融状态的影响因素。结果表明:三江源地区季节冻土最大冻结深度为64.7~214.1 cm,冻结开始日期为9月初—10月底,完全融化日期为3月下旬—6月底,冻融期为144.7~288.4 d;1961—2019年期间三江源地区季节冻土最大冻结深度呈显著减小趋势[2.5 cm·(10a)^(-1)],冻结开始日期显著推迟[2.9 d·(10a)^(-1)],完全融化日期显著提前[2.6 d·(10a)^(-1)],冻融期显著缩短[5.5 d·(10a)^(-1)];三江源地区季节冻土冻融状态变化主要受温度变化的影响,表现为冷季温度的变化影响了完全融化日期,进而对冻融期和最大冻结深度产生影响,而地理因子和降水影响较小,雪深在该地区的影响基本可以忽略。

关键词：季节冻土三江源冻融状态气候变化

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“学前卫生学”应用型课程建设的思考

求知导刊 2017年第22期 119-120页

作者：申燕玲山西工商学院山西太原030006

“学前卫生学”课程是健全学前教育专业学生知识体系的重要载体，文章从课程目标的应用性、课程内容的模块化以及多样性的课程考核机制等方面来探析“学前卫生学”应用型课程建设的新思路，力求更好地发挥该课程的应用价值。

关键词：学前教育专业 “学前卫生学” 应用型课程建设

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论质量管理体系运行及对策

计量与测试技术 2009年第12期36卷 5-6页

作者：申燕玲成都市计量监督检定测试院四川成都610021

本文阐述了计量技术机构建立质量管理体系的重要性和必要性,应如何持续有效运行的方法和措施,对存在问题的解决对策。

关键词：质量管理体系运行对策

应用型本科高校课程思政教学实践研究——以学前教育专业为例

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教育观察 2021年第4期10卷 137-140页

作者：申燕玲山西工商学院学前教育学院

专业课程教学既要进行专业知识的传授,又要充分发挥其育人功能。近年来,专业课程思政越来越被重视,这是保证人才培养目标实现的重要途径。本文通过对学前教育专业课程思政教学实践进行深入调查研究,从专业课程思政教学实践开展的现状和... 详细信息

专业课程教学既要进行专业知识的传授,又要充分发挥其育人功能。近年来,专业课程思政越来越被重视,这是保证人才培养目标实现的重要途径。本文通过对学前教育专业课程思政教学实践进行深入调查研究,从专业课程思政教学实践开展的现状和存在的问题等方面进行详细分析,并从课程思政的教学目标、课程思政要素的挖掘、教学设计科学化、教学方法多样化、评价主体多元化等方面提出优化课程思政教学的措施。

关键词：课程思政学前教育教学实践