检索结果-南通市图书馆

河北师范大学学报（教育科学版） 2007年第4期9卷 122-127页

作者：田汉族首都师范大学教育科学学院北京100089

随着课程改革的深入,我国课程理论获得了长足的发展。但由于各种原因,我国课程理论发展中还存在许多问题,主要有:课程理论研究的范畴和边界、范式与方法、内容、体系。研究并解决这些问题是未来课程实践和理论发展的需要。

关键词：现代课程理论课程理论研究基本问题

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县域:教育均衡发展的重点和突破口

当代教育论坛（宏观教育研究） 2008年第1期 17-19页

作者：田汉族首都师范大学教育科学学院

构建和谐社会迫切要求促进教育均衡发展，而促进教育均衡发展的重点和突破口在于促进基础教育的均衡发展。一、从教育均衡发展的一般规律来看。

关键词：教育均衡发展县域构建和谐社会基础教育

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传统文化中的义利观与现代学校德育

大学教育科学 1997年第2期 15-19页

作者：田汉族湖南师范大学

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教育服务:从观念到实践

教育服务:从观念到实践

2004年中国教育经济学学术年会

作者：田汉族湖南师范大学教育科学学院

教育服务是教育经济学的基本概念;教育服务理论是伴随着我国市场经济的推进及其对教育的渗透、教育的改革和发展、服务理论等社会科学知识对教育经济学的学科渗透、以及教育经济理论研究的深化出现的;教育产品是教育服务,教育服务的生... 详细信息

教育服务是教育经济学的基本概念;教育服务理论是伴随着我国市场经济的推进及其对教育的渗透、教育的改革和发展、服务理论等社会科学知识对教育经济学的学科渗透、以及教育经济理论研究的深化出现的;教育产品是教育服务,教育服务的生产是教育产业的核心,学校的基本功能就是提供优质教育服务;教育服务具有使用价值和交换价值,具有商品属性;学校和学生之间的关系是围绕教育服务产品所发生的商品交换关系;教育服务可以进行产业化运作;教育服务理论不仅具有理论价值,而且具有重大的实践意义.

关键词：教育服务教育服务产品教育服务提供教育服务生产教育服务消费

来源： cnki会议评论

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关于教育经济学的学科性质思考

关于教育经济学的学科性质思考

促进区域基础教育均衡发展的国际经验及其启示

2008年中国教育经济学年会

作者：田汉族首都师范大学教育科学学院

学科性质是教育经济学研究的重要内容。长期以来,对教育经济学的学科性质认识并不明确,教育经济学发展存在科学化的取向。由于科学标准的变化和经济学发展的人文转向,教育经济学存在发展的困境;教育经济学是一门人文科学,它具有人学性... 详细信息

学科性质是教育经济学研究的重要内容。长期以来,对教育经济学的学科性质认识并不明确,教育经济学发展存在科学化的取向。由于科学标准的变化和经济学发展的人文转向,教育经济学存在发展的困境;教育经济学是一门人文科学,它具有人学性质、道德品性和文化品性;作为科学与人文统一的教育经济学,应以教育服务研究的逻辑起点,以教育服务的生产、交换、消费为研究对象,理论与实践研究并重,多元方法融合。

关键词：教育经济学学科性质科学化人文

来源： cnki会议评论

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当代教育论坛（综合版） 2011年第4期 8-11页

作者：田汉族首都师范大学

国外在促进区域基础教育均衡发展方面有许多成功的经验,如强化政府责任、建立相对集中的投资体制,健全相关政策法规、逐步推进基础教育均衡发展,推进中小学标准化建设,保证教师资源的相对均衡,扶持弱势地区和重视弱势群体的教育等。借... 详细信息

国外在促进区域基础教育均衡发展方面有许多成功的经验,如强化政府责任、建立相对集中的投资体制,健全相关政策法规、逐步推进基础教育均衡发展,推进中小学标准化建设,保证教师资源的相对均衡,扶持弱势地区和重视弱势群体的教育等。借鉴国际经验,在推进我国区域基础教育均衡发展中,应该把弱势地区的义务教育作为促进区域基础教育均衡发展的政策重点,扩大中央和省级政府的教育投入,均衡配置教育资源,多方合作与努力,提高教育质量,共享教育资源。

关键词：基础教育均衡发展国际经验启示

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幼儿教师为什么要读名著?

幼儿100(教师版) 2016年第Z2期 6-7页

作者：田汉族首都师范大学学前教育学院

教师是一个需要不断学习的职业,要成为幸福的教师就要多读书,特别是要读名著。是否读名著,决定了一个人读书品味的高低;读多少名著,读哪些名著,决定了一个人的学习毅力和学术视野;怎样读名著,是否能将名著转化为专业知识、内化为人生智... 详细信息

教师是一个需要不断学习的职业,要成为幸福的教师就要多读书,特别是要读名著。是否读名著,决定了一个人读书品味的高低;读多少名著,读哪些名著,决定了一个人的学习毅力和学术视野;怎样读名著,是否能将名著转化为专业知识、内化为人生智慧,决定了一个人的学习质量和生活质量。对幼儿教师来说,也不例外。

关键词：幼儿教师幼儿教育

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社会资本:校长成长研究的重要领域

浙江教育科学 2011年第1期 4-6页

作者：张莹田汉族首都师范大学教育科学学院北京100048

在开放式办学环境下,学校的社会交往行为逐渐增多,校长的社会资本在学校发展和自身成长中起着重要的作用。而现有的校长理论中缺少对校长社会资本的独立研究,对校长社会资本进行研究应采用案例研究与实证研究相结合的方法。

关键词：社会资本校长成长案例研究

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孔子的完人思想及其现代教育意义

湖南师范大学社会科学学报 2000年第1期29卷 70-74页

作者：田汉族湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410081

孔子的完人思想是和他的社会思想和人生理想联系在一起的，并贯穿于他的言行中。其完人是指具有智慧、克制、勇敢、才艺的“仁人”。其完人思想具有整体性、人的自然性和社会性的统一性、时代性、实践性等特征。孔子的完人思想对现代... 详细信息

孔子的完人思想是和他的社会思想和人生理想联系在一起的，并贯穿于他的言行中。其完人是指具有智慧、克制、勇敢、才艺的“仁人”。其完人思想具有整体性、人的自然性和社会性的统一性、时代性、实践性等特征。孔子的完人思想对现代教育培养学生的智能、多方面的才能、责任感、义务感、坚强的意志、完美的人格有着很大的借鉴意义，对现代教育理论研究也有深刻的启发意义。

关键词：孔子完人思想现代教育意义整体性时代性

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中国教育经济学研究与教育观念创新

教育经济评论 2021年第4期6卷 3-29页

作者：田汉族首都师范大学教育学院

教育经济学揭示了教育与经济的关系以及教育行为背后的经济逻辑,为准确理解和有效解决教育改革中的问题带来了全新观念,从教育经济价值观、教育投资观的确立,到教育市场观、教育民营观的形成,再到教育产权观、教育改革成本观、教育治理... 详细信息

教育经济学揭示了教育与经济的关系以及教育行为背后的经济逻辑,为准确理解和有效解决教育改革中的问题带来了全新观念,从教育经济价值观、教育投资观的确立,到教育市场观、教育民营观的形成,再到教育产权观、教育改革成本观、教育治理效能观的拓展,无不打上了教育经济学的烙印。系统梳理教育经济学不同发展阶段的重大理论成果,发现教育经济学的知识生产与教育观念更新具有一定的对应关系:教育与经济发展关系的讨论促进了教育经济价值观形成,人力资本理论研究强化了教育投资观,教育生产理论研究深化了教育效率观,教育产业问题争鸣使教育市场观、教育民营观更加明晰,而对教育制度经济学的探索则唤醒了教育治理的经济逻辑意识。深入探讨教育经济学知识生产与教育观念变化之间的关系,不仅可以强化教育经济学对教育实践的经济理性导向、成本与效率意识和效益最大化思想引领作用,引发人们心灵深处的教育思想革命与教育观念的自我超越,为教育实践发展提供了新方向、新思路、新想法,而且可以确证教育经济学作为一门不断成熟的学科的强大生命力。

关键词：教育经济学知识生产教育观念创新