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系统方法在高中英语教学中的应用

徐州教育学院学报 2003年第3期18卷 144-146页

作者：田彦君江苏省铜山县棠张中学江苏铜山221113

外语教学的系统论(System theory of teaching English)是从整体出发来研究系统整体和组成系统整体各要素的相互关系,从本质上说明其结构、功能和动态,以实现外语教学的整体优化.在英语课堂教学中运用系统方法,立足于英语语言素质训练... 详细信息

外语教学的系统论(System theory of teaching English)是从整体出发来研究系统整体和组成系统整体各要素的相互关系,从本质上说明其结构、功能和动态,以实现外语教学的整体优化.在英语课堂教学中运用系统方法,立足于英语语言素质训练这一整体目标,就能有效地避免现行英语教学中普遍存在的音与形背离、词与句脱节、语法繁纷散乱;教师抓东抓西,穷于应付;学生记这练那,苦不堪言;且结果多是'聋子英语'、'哑巴英语'的现象,从而使高中英语教学更能遵循教学规律,使教学过程更愉悦、更有趣、更高效.

关键词：系统论高中英语教学课堂教学文化

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磁浆的流变特性、机械特性和磁特性

信息记录材料 1986年第3期 18-25页

作者： Sunil Dasgupta 田彦君

本文通过改变分散剂,砂磨时间和磁粉填充率,研究了磁浆的流变特性以及磁性薄膜的机械特性和磁特性,结果表明,三者之间反映出良好的对应关系,流变特性的测量可以作为评价磁粉分散性和配方组分如分散剂使用效果的一种简便而有效的方法。... 详细信息

本文通过改变分散剂,砂磨时间和磁粉填充率,研究了磁浆的流变特性以及磁性薄膜的机械特性和磁特性,结果表明,三者之间反映出良好的对应关系,流变特性的测量可以作为评价磁粉分散性和配方组分如分散剂使用效果的一种简便而有效的方法。通过流变特性的测量,可以选择磁粉和分散剂的最佳含量以及最佳砂磨时间;对于一种给定的磁粉,存在着与粘合剂的最佳比值,据此可以得到最佳的机械特性,磁特性和流变特性,这种最佳的比值表明,在磁浆内部存在着磁粉-粘合剂的最佳结构。

关键词：磁浆磁特性流变特性磁粉磁记录器机械特性

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天山北坡经济带棉花精细化气候区划研究

中国生态农业学报 2015年第8期23卷 1045-1052页

作者：只娟张山清徐文修田彦君新疆农业大学草业与环境科学学院乌鲁木齐830052 新疆农业气象台乌鲁木齐830002 新疆农业大学农学院乌鲁木齐830052

探索气候变化对新疆天山北坡经济带棉花种植区划的影响,对新疆棉花产业的发展规划具有重要意义。利用1961—2010年天山北坡经济带棉区11个代表站的气象资料,采用气候倾向率、滑动t-检验、MannKendall法和IDW插值等方法,同时以≥10℃积温... 详细信息

探索气候变化对新疆天山北坡经济带棉花种植区划的影响,对新疆棉花产业的发展规划具有重要意义。利用1961—2010年天山北坡经济带棉区11个代表站的气象资料,采用气候倾向率、滑动t-检验、MannKendall法和IDW插值等方法,同时以≥10℃积温、7月平均气温和无霜期3个气候要素作为衡量棉花气候区划的指标,通过GIS技术研究各年代棉花种植区划的风险棉区、次宜棉区和宜棉区的变化。结果表明,近50年,新疆天山北坡经济带7月平均气温、无霜期和≥l0℃积温,分别以0.05℃?10a?1、2.9 d?10a?1和64.6℃?d?10a?1的速率升高、延长和增多。受气候变暖的影响,天山北坡经济带棉花区划总体呈现风险棉区向东缩小并南移、次宜棉区向东缩小和宜棉区南移并东西双向扩展的变化特征。21世纪前10年与20世纪60年代相比,风险棉区从石河子市站点附近以及呼图壁县以东广大地区缩小至乌鲁木齐市站点附近,面积缩小98.4%,减少至3.6×102 km2;次宜棉区从原来的呼图壁县以西的大部分县市缩小至乌鲁木齐市站点以南的地区,面积缩小88.0%,减少至8.6×103 km2;宜棉区面积则增加18.4倍,达9.2×104 km2,占天山北坡经济带棉花总分区的91.2%。随着气候变化天山北坡经济带适宜种植棉花的潜在区域不断扩大,21世纪之后宜棉区已成为天山北坡经济带棉区的主体,有利于当地棉花产业的合理布局,对促进天山北坡经济带棉花产业的稳步发展具有现实意义。

关键词：天山北坡经济带棉花气候区划 GIS 种植区

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国外文摘

信息记录材料 1987年第2期 50-53页

作者：陈胜恩田彦君

1、γ-Fe;O;磁粉的处理方法特开昭58-103106。在减压下加热处理含磷γ-Fe;O;磁粉时,压力一般在100T0rr以下,最好在10Torr以下,温度范围在300～450℃之间,处理时间为0.5～5小时。这样处理后的γ-Fe;O;磁粉,具有良好的磁特性。如果再包敷... 详细信息

1、γ-Fe;O;磁粉的处理方法特开昭58-103106。在减压下加热处理含磷γ-Fe;O;磁粉时,压力一般在100T0rr以下,最好在10Torr以下,温度范围在300～450℃之间,处理时间为0.5～5小时。这样处理后的γ-Fe;O;磁粉,具有良好的磁特性。如果再包敷一层钴化合物,不仅能提高矫顽力,而且还能增加矫顽力的稳定性,扩大应用范围。用这种磁粉制成磁带后,其矫顽力为402奥斯特,矩形比为0.829,0·R为2.18.剩磁

关键词：磁记录介质包敷磁记录材料矫顽力矫顽场磁化磁粉磁记录器氧化铁碳化铁磁性钡铁氧体悬浮液饱和磁化强度

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NMET“短文改错”的教学对策初探

试题研究 2003年第9期 8-9页

作者：田彦君

'短文改错'是高考英语的基本题型之一。它着重考查学生对英语语言运用的准确性,要求学生能准确地运用已学过的全部英语知识,确认和辨析短文的词法、句法的运用情况及其内在联系,达到识错、改错的目的。尽管近两年的高考试题中'短文改错... 详细信息

'短文改错'是高考英语的基本题型之一。它着重考查学生对英语语言运用的准确性,要求学生能准确地运用已学过的全部英语知识,确认和辨析短文的词法、句法的运用情况及其内在联系,达到识错、改错的目的。尽管近两年的高考试题中'短文改错'难度已较前有一定程度的降低,但不少学生还是非常恐惧它,以至于在解题时抱着一种听天由命的侥幸心理而敷衍了事,资料统计该题型的得分率很

关键词：短文改错短文改错题语言运用能力对策初探解题能力

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磁带检验

信息记录材料 1982年第3期 42-43页

作者：田彦君

对磁带(15)的磁层(16)进行弊病分析,可通过移动磁带带基(14)得到简化。一个高强度的光源(10)通过由(12)(13)组成的透镜系统,形成具有光能的聚集光束(11)。这束光聚焦于磁带(15)的带基(14)上。这种带基一般是透明的,例如:聚对苯二甲酸二... 详细信息

对磁带(15)的磁层(16)进行弊病分析,可通过移动磁带带基(14)得到简化。一个高强度的光源(10)通过由(12)(13)组成的透镜系统,形成具有光能的聚集光束(11)。这束光聚焦于磁带(15)的带基(14)上。这种带基一般是透明的,例如:聚对苯二甲酸二乙酯。

关键词：磁层磁带计算机外围设备光能

遮光条件下氮肥用量对棉铃生长发育及产量的影响

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西北农业学报 2015年第4期24卷 69-75页

作者：苏丽丽田彦君徐新霞徐文修新疆农业大学农学院乌鲁木齐830052

人工模拟果棉间作遮光条件下采用裂区试验方法,研究不同光照、施氮水平对棉铃生长发育及产量的影响。结果表明,光照和氮肥共同影响着棉铃生长发育和产量的高低,且光照比氮肥的影响更大;遮光使棉铃体积减小、棉铃干物质积累下降、发育推... 详细信息

人工模拟果棉间作遮光条件下采用裂区试验方法,研究不同光照、施氮水平对棉铃生长发育及产量的影响。结果表明,光照和氮肥共同影响着棉铃生长发育和产量的高低,且光照比氮肥的影响更大;遮光使棉铃体积减小、棉铃干物质积累下降、发育推迟;遮光施氮量为0kg/hm2(N0)、320kg/hm2(N1)、480kg/hm2(N2)处理棉铃体积分别比对照(光照处理)减少2.1%、5.6%、3.7%,铃壳、棉籽、纤维干物质最大积累量分别减少11.8%、8.1%、5.4%,适当增加施氮量会减少其降低程度;遮光条件下不同施肥处理的棉花平均产量比自然光照减少56.9%,中等施氮处理(N1)能获得相对最高皮棉产量(2 931.28kg/hm2),其分别比未施肥处理N0和高施肥处理N2增产63.97%和17.94%。因此,在新疆果棉间作模式下,通过合理增施氮肥可以在一定程度上减轻因遮光导致的产量下降。

关键词：遮光施氮量棉铃产量

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浅议师德教育

学校管理 2002年第4期 40-41页

作者：田彦君铜山县棠张中学

教师的职业道德虽然不象教学水平的教学艺术那样直接作用于课堂教学,但它是教师从事教育教学工作的思想基础。师德好的教师不仅工作自觉性高、责任心强。而且从内心里、从情感上以教育教学的成功为荣,以学生身心的健康成长为乐,于是,自... 详细信息

教师的职业道德虽然不象教学水平的教学艺术那样直接作用于课堂教学,但它是教师从事教育教学工作的思想基础。师德好的教师不仅工作自觉性高、责任心强。而且从内心里、从情感上以教育教学的成功为荣,以学生身心的健康成长为乐,于是,自觉上进、积极创新,教学水平和教学艺术不断提高。在很大程度上可以说,教师队伍的师德状况既是衡量一所学校师资水平的重要指标,更是制约教学质量高低、甚至是决定学校能否持续、快速发展的重要因素。所以,近年来,师德问题已

关键词：师德教育师德状况教育教学工作教师职业道德师德水平

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校长怎样接待发怒的学生家长

教育管理 1994年第5期 40-41页

作者：田彦君江苏省铜山县夹河中学

这里介绍几条策略,帮助校长妥善接待怒气冲冲地找上门来的学生家长。 1.沉着冷静,充满自信面对怒气冲冲的学生家长,校长要保持冷静,要通过你的面部表情和体态表明你的自信,用一种镇定自若、不怕恐吓的语气与其谈话。要通过你的言谈举... 详细信息

这里介绍几条策略,帮助校长妥善接待怒气冲冲地找上门来的学生家长。 1.沉着冷静,充满自信面对怒气冲冲的学生家长,校长要保持冷静,要通过你的面部表情和体态表明你的自信,用一种镇定自若、不怕恐吓的语气与其谈话。要通过你的言谈举止向学生家长表明你是有能力处理而且准备听他们讲所关心的事情

关键词：学生家长