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光谱学与光谱分析 2022年第10期42卷 3203-3209页

作者：田家屹马芳韩玲玉清华大学药学院中药研究院北京100084

运用傅里叶变换衰减全反射红外光谱(ATR-FTIR)对鲜地黄水提物、生地黄水煎液和熟地黄水煎液的整体成分进行差异分析,并运用离子色谱法对差异成分进行定量分析,研究鲜地黄与其炮制品的整体成分及变化规律。ATR-FTIR中,三种地黄在糖区有差... 详细信息

运用傅里叶变换衰减全反射红外光谱(ATR-FTIR)对鲜地黄水提物、生地黄水煎液和熟地黄水煎液的整体成分进行差异分析,并运用离子色谱法对差异成分进行定量分析,研究鲜地黄与其炮制品的整体成分及变化规律。ATR-FTIR中,三种地黄在糖区有差异,其中鲜地黄糖区特征峰在1140,1047和1000 cm^(-1),生地黄糖区特征峰为1140和1045 cm^(-1),熟地黄糖区特征峰为1142和1029 cm^(-1),且三种地黄峰形状不同。二阶导数红外光谱(SDIR)进一步发现,地黄炮制过程中糖类成分在1200~600 cm^(-1)之间的特征峰变化最为显著。三种地黄提取液的特征峰位置相近,但相对峰强度不同,且随着炮制过程呈规律性变化。可以推测出在鲜地黄炮制过程中,鲜地黄中多糖发生水解,变成熟地黄中的寡糖或者单糖。应用离子色谱法对8种单糖和寡糖进行定量分析,所建立方法线性关系良好(R^(2)≥0.9990)。定量结果显示,葡萄糖、蜜二糖、半乳糖、甘露糖、甘露三糖、水苏糖和毛蕊花糖苷在鲜地黄、生地黄和熟地黄样品中差异显著(p<0.05)。水苏糖在鲜地黄中含量最高,其余6种糖类成分均在炮制过程中呈递增趋势,推测水苏糖在地黄的炮制过程中参与多渠道的水解过程。该研究使用红外光谱分析探究了鲜地黄及其炮制品中整体化学成分的变化,为鲜地黄的实验室研究和临床应用提供数据支持。同时为鲜药的质量控制提供参考,并为中药炮制的研究提供新思路。

关键词：鲜地黄炮制红外光谱离子色谱

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新高考背景下湖北省高中“走班制”改革现状及对策研究

新高考背景下湖北省高中“走班制”改革现状及对策研究

引用

作者：刘洋屹华中科技大学

学位级别：硕士

湖北省作为全国第三批实行新高考改革的8省市之一,成功的拉开了我国新一轮高考改革的序幕。2019年湖北省政府颁布实施了《湖北省高等学校考试招生综合改革实施方案》,在全省范围内部署与推进新高考改革工作。湖北省新高考改革从考试目... 详细信息

湖北省作为全国第三批实行新高考改革的8省市之一,成功的拉开了我国新一轮高考改革的序幕。2019年湖北省政府颁布实施了《湖北省高等学校考试招生综合改革实施方案》,在全省范围内部署与推进新高考改革工作。湖北省新高考改革从考试目标、考试科目、考试内容、考试形式、考试制度、成绩呈现、招生录取等方面进行改革。为了更好的适应新高考改革的需要,走班制教学改革成为湖北省新高考改革的特色。新高考改革背景下高中走班制教学模式的运行,给湖北省高中教学工作带来诸多机遇与挑战。笔者通过对学生进行问卷调查、对教师进行访谈分析相结合的方式,以武汉二中、襄阳田家炳实验中学、仙桃中学为例,对新高考改革背景下湖北省高中走班制教学中课程选择现状、班级管理现状、学生综合素质评价现状进行调查研究,并对新高考改革背景下湖北省走班制教学模式实施存在的问题、问题产生的原因进行分析。通过调查研究发现:湖北省高中教师、学生对新高考改革政策的了解程度缺乏深入性,学生在课程选择中容易受到教师、家长的影响,学生并非真正意义上的自主选课;在班级管理方面,班级流动性大,缺乏团队意识,且班级管理水平不高;在学生综合素质评价中存在重视结果评价,忽视过程评价,评价方法不科学,评价内容不全面等问题。对此,笔者提出了针对性的研究对策。在课程选择中,教师应充分做好选课的准备工作,尊重学生课程选择的自主性,减少教师、家长对学生的干预;在班级管理中,应完善教学管理机制,合理分配教师,重视班级文化建设;在学生综合素质评价中,应积极转变综合素质评价观念,注重学生综合素质评价过程的公平性等。本论文为湖北省高中走班制选课及教学管理办法等工作实施开展进行调研,提供政策落地实施过程中的针对性解决对策,希望通过走班制教学的更有效实施有利于促进学生的全面发展,更好的推进湖北省新高考改革工作的开展。

关键词：湖北省新高考改革走班制教学教学模式

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