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论我国独立学院的高质量转设

高校教育管理 2022年第2期16卷 92-99页

作者：田一聚宿迁学院校长办公室江苏宿迁223800

我国独立学院的高质量转设面临着多重困境,包括由镶嵌着母体高校的类型特征带来的办学定位困境;由原有运行机制引发的利益主体对转设的适应困境;由母体高校的品牌效应抽离引发的身份认同困境;由母体高校优质资源减少带来的发展困境等。... 详细信息

我国独立学院的高质量转设面临着多重困境,包括由镶嵌着母体高校的类型特征带来的办学定位困境;由原有运行机制引发的利益主体对转设的适应困境;由母体高校的品牌效应抽离引发的身份认同困境;由母体高校优质资源减少带来的发展困境等。独立学院要实现高质量转设,在转设为民办高校过程中要突出高标准定位;在转设为公办高校过程中要突出特色化建构;在办学体制转型过程中要突出创新性发展。为实现独立学院的高质量转设,我国有必要制定政策规范,帮助独立学院摆脱多重利益羁绊;强化政策激励,激发独立学院发展的内生动力;加强政策引导,促使独立学院办学回归教育逻辑;持续综合施策,实现独立学院的顺利转型。

关键词：独立学院高质量转设办学困境公办高校民办高校身份认同政策引导

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我国事业单位招聘考试的技术性特质与优化

河海大学学报（哲学社会科学版） 2022年第6期24卷 102-109,132页

作者：田一聚宿迁学院江苏宿迁223800

党的二十大报告提出必须坚持人才是第一资源。事业单位作为我国经济社会发展中提供公共服务的主要载体,其公开招聘是提升管理效率与管理质量的有效途径。我国事业单位招聘历经从总体性配置向技术性选拔的制度转型嬗变,可分为3个阶段:从... 详细信息

党的二十大报告提出必须坚持人才是第一资源。事业单位作为我国经济社会发展中提供公共服务的主要载体,其公开招聘是提升管理效率与管理质量的有效途径。我国事业单位招聘历经从总体性配置向技术性选拔的制度转型嬗变,可分为3个阶段:从计划管理的人员录用到面向社会的公开招考,从引导性招考到“凡进必考”的规范化建构,从经验式选拔考试到程序化、科学化招考设计。技术性选拔的逻辑取向是追求理性和效率,数字符号和评分指标成为录用人才的首要表征,考评模式发挥其功能的同时,弊端也开始显现。因此,需要以人才测评、程序正义、人岗相适及素质冰山模型作为理论基础,摆脱技术化选拔困境,超越技术逻辑对岗位多元需求的简化、归约以及以技术效率为旨归的程式化选拔路向,推动表层化、符号化、形式化的人才选拔模式向创新性、生态性、整体性人才选拔模式的转型变革,从而优化事业单位招聘考试制度设计,提高招聘结果的有效性。

关键词：公开招聘招聘考试总体性配置技术性选拔

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我国高校教师评价改革的政策分析

江苏高教 2022年第10期 90-97页

作者：田一聚宿迁学院党委办公室江苏宿迁223800

21世纪以来,我国高校教师评价政策重视综合考核,推进考核评价制度化、规范化的政策设计;重视可显示的业绩考核,推进教师考核评价分类实施的政策建构;回归人才培养和学术创新,推进教师考核评价“破五唯”的政策实施。高校教师评价改革呈... 详细信息

21世纪以来,我国高校教师评价政策重视综合考核,推进考核评价制度化、规范化的政策设计;重视可显示的业绩考核,推进教师考核评价分类实施的政策建构;回归人才培养和学术创新,推进教师考核评价“破五唯”的政策实施。高校教师评价改革呈现出师德师风为先、立德树人为重、教育教学为本、学术贡献为要等重要特征,未来需要在四个方面进一步深化教师评价改革:深化总体性、系统性教育评价的配套改革,进一步消解功利性评价惯性;探索更具有可操作性的“破五唯”的政策落实方式,不断消解数量化考核的评价惯习;在平衡学术与教学的关系上设计更有针对性的评价体系,进一步消解重科研轻教学的评价弊端;鼓励高校探索激发教师内在专业动能的本土方案,进一步减轻评价给教师带来的不适宜的外在压力。

关键词：高校教师教师评价教师评价政策

从技术性激励到专业性驱动:我国高校绩效工资制度的激励特征与优化策略

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黑龙江高教研究 2023年第6期41卷 25-30页

作者：田一聚宿迁学院江苏宿迁223800

21世纪以来,我国高校工资制度的演进体现出三个阶段的激励特征:基于按劳分配的主体性等级工资激励制度设计;体现岗位贡献的局部性绩效工资激励制度设计;聚焦于优绩优酬的整体性绩效工资制度设计。这种以“经济理性”为前提、以“竞争性... 详细信息

21世纪以来,我国高校工资制度的演进体现出三个阶段的激励特征:基于按劳分配的主体性等级工资激励制度设计;体现岗位贡献的局部性绩效工资激励制度设计;聚焦于优绩优酬的整体性绩效工资制度设计。这种以“经济理性”为前提、以“竞争性”为动力的“技术性激励”存在多方面的问题。为此,需要构建以“专业性驱动”为特征的新型绩效工资激励制度,其体现为:构建多元化的绩效考核体系,增强专业激励的内在驱动性;提高绩效工资总量,缓解因外在激励差异引发的职业焦虑;实施绩效工资分配的“多元民主”决策,增强教师的专业认同感。

关键词：绩效工资制度工资制度改革高校教师激励

改革开放以来高校教师考核制度变迁的特征与政策思考

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江苏高教 2010年第6期 76-78页

作者：田一聚南京师范大学教育科学学院江苏省教育厅人事处南京210024

改革开放以来,我国高校教师考核制度经历了恢复与调整期、规范化建构期和改革与深化期三个发展阶段,并呈现出制度的政府主导性、制度不断走向规范化、从整体性考核向"单视角"考核方式转变、功利化和工具化的考核取向等特征。落实教师考... 详细信息

改革开放以来,我国高校教师考核制度经历了恢复与调整期、规范化建构期和改革与深化期三个发展阶段,并呈现出制度的政府主导性、制度不断走向规范化、从整体性考核向"单视角"考核方式转变、功利化和工具化的考核取向等特征。落实教师考核的自主权、强化"以人为本"的教师考核价值定位、构建全面完整的教师考核体系、实行定性与定量相结合的考核方式等,有利于不断完善高校教师考核制度。

关键词：改革开放高校教师考核制度

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推进我国民办教育可持续发展的若干思考

教育与职业 2010年第17期 25-29页

作者：田一聚南京师范大学教育科学学院江苏省教育厅人事处

我国民办教育发展必须定位在三个方面：坚守公益性是民办教育可持续发展的内在要求；体现产业性是增强民办教育竞争力的关键；增强选择性是未来民办教育发展的基本指向。当前我国民办教育的发展存在着公益性式微、产业性僭越和选择性不... 详细信息

我国民办教育发展必须定位在三个方面：坚守公益性是民办教育可持续发展的内在要求；体现产业性是增强民办教育竞争力的关键；增强选择性是未来民办教育发展的基本指向。当前我国民办教育的发展存在着公益性式微、产业性僭越和选择性不强三个方面的问题，必须通过强化政府责任，维护民办教育的公益性品质；加强师资队伍建设，提升民办学校的办学实力；规范管理，促进民办教育有序发展等方式，推进民办教育可持续发展。

关键词：民办教育发展问题政策思考

1978～1999年我国高校内部管理体制改革的政策分析

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黑龙江高教研究 2010年第10期28卷 25-28页

作者：田一聚张乐天南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

20世纪80年代和90年代在我国高校开展的内部管理体制改革,为新世纪我国深化高校管理体制改革奠定了基础。改革主要表现在高校内部领导体制改革、高校内部管理机构改革和高校内部人事分配制度改革等三个方面,在推进高校管理民主化、强化... 详细信息

20世纪80年代和90年代在我国高校开展的内部管理体制改革,为新世纪我国深化高校管理体制改革奠定了基础。改革主要表现在高校内部领导体制改革、高校内部管理机构改革和高校内部人事分配制度改革等三个方面,在推进高校管理民主化、强化竞争与激励机制、增强教职工的工作责任感等方面发挥了积极作用。但也存在着诸多需要完善的改革内容和改革领域,这也为新世纪深化和完善高校内部管理体制改革提出了新任务新要求。文章主要对这20年导引高校内部管理体制改革的政策作一回顾,并对相关政策问题予以重新认识与反思,从而探索深化高校内部管理体制改革的有效路径。

关键词：高校内部管理体制管理民主化体制改革政策分析

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梧桐引凤舞蹁跹——苏教国际引进外教纪实

国际人才交流 2017年第6期 34-36页

作者：贺兴初田一聚不详

2017年2月20日下午，江苏省教育国际交流服务中心（以下简称“苏教国际”)被国家外专局国外人才信息研究中心（以下简称“信息中心”）授予TEFLinChina培训项目代理授权机构揭牌仪式在江苏省教育厅举行。信息中心主任王海洋、江苏省教... 详细信息

2017年2月20日下午，江苏省教育国际交流服务中心（以下简称“苏教国际”)被国家外专局国外人才信息研究中心（以下简称“信息中心”）授予TEFLinChina培训项目代理授权机构揭牌仪式在江苏省教育厅举行。信息中心主任王海洋、江苏省教育厅副厅长王成斌、江苏省外专局副局长刘甦等领导出席并讲话。苏教国际因此成为该项目在全国教育系统中继中国教育国际交流中心后，第二家获得授权资质的单位。

关键词：教育国际交流引进外教江苏省教育厅纪实梧桐国际交流中心授权机构信息中心

与世界先进教育理念共进——“江苏中小学校长国际交流与协作会”巡礼

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国际人才交流 2017年第2期 46-49页

作者：贺兴初田一聚

2016年11月,江苏泰州。各国校长们汇聚一堂,围绕“指向核心素养的教育改革”这一主题,纷纷表达了对先进教育理念的认知。教育理念的先进程度,决定了教育改革与发展的广度和深度。2016年11月9日,由江苏省教育厅和泰州市政府主办、由江苏... 详细信息

2016年11月,江苏泰州。各国校长们汇聚一堂,围绕“指向核心素养的教育改革”这一主题,纷纷表达了对先进教育理念的认知。教育理念的先进程度,决定了教育改革与发展的广度和深度。2016年11月9日,由江苏省教育厅和泰州市政府主办、由江苏省教育国际交流服务中心（苏教国际）和泰州市教育局承办的第十二届江苏中小学校长国际交流与协作会（以下称协作会）在泰州举行。

关键词：先进教育理念国际交流教育改革教学效果国家意识校际合作文化活动主导价值立德树人单向灌输