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中华文化“活化”传播的体验式创新——以《非遗里的中国》为例

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中国广播电视学刊 2024年第2期 114-118页

作者：王蕾孙洪宇中国政法大学光明新闻传播学院陕西师范大学新闻与传播学院

作为中华文化“活化”传播的新样态,体验式影像文本的设计与呈现逐渐得到行业的重视和践行。《非遗里的中国》以理念转向为起点,经由从“凝视”到“介入”、从“影棚”到“现场”、从“历史”到“当下”等的体验式设计,完成在地化的实... 详细信息

作为中华文化“活化”传播的新样态,体验式影像文本的设计与呈现逐渐得到行业的重视和践行。《非遗里的中国》以理念转向为起点,经由从“凝视”到“介入”、从“影棚”到“现场”、从“历史”到“当下”等的体验式设计,完成在地化的实景搬演、具身性的互动仪式、游历式的全感阐释等体验式呈现。节目将书写策略与非遗文化的地缘性相融合,以“体验”弥合传者与受者间的交往鸿沟,是构建非遗“活化”传播可供复制的典型样例,也是增强国人历史认知和文化自觉的文本参照。

关键词：《非遗里的中国》中华文化体验式全感阐释

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中国乡村教育指数的构建与测算

统计与决策 2024年第1期40卷 41-45页

作者：张炜周洪宇湖北第二师范学院教育科学学院武汉430205 华中师范大学教育学院武汉430079

在大数据时代背景下,为推进教育强国建设,面向中国乡村教育的指数研究亟待开展。文章利用乡村教育现代化CQS模型、德尔菲法、层次分析法构建并测算了2016年和2021年的中国乡村教育指数,结果显示:与2016年相比,2021年中国乡村教育发展势... 详细信息

在大数据时代背景下,为推进教育强国建设,面向中国乡村教育的指数研究亟待开展。文章利用乡村教育现代化CQS模型、德尔菲法、层次分析法构建并测算了2016年和2021年的中国乡村教育指数,结果显示:与2016年相比,2021年中国乡村教育发展势头持续向好,中西部地区省份不仅在综合指数的得分上持续提升,而且在师资建设指数、学生支持指数、教育生态指数上与北京的整体差距均有不同程度的缩小。分区域来看,中国乡村教育发展虽不存在“马太效应”,但仍然存在“中部塌陷”现象,其“东南强、西部弱、东北滞、中部塌陷”的旧格局仍未被打破。在加快建设教育强国的重大战略部署下,充分利用好制度、政策、技术等方面的后发优势,因地制宜、持之以恒地改善乡村教育生态,最终实现“破局”,将成为“十四五”时期至2035年国家教育治理推进“义务教育优质均衡发展和城乡一体化”目标的重点和关键。

关键词：中国乡村教育指数中部塌陷教育强国乡村教育现代化CQS模型

面向个性化健康管理的柔性自供能生物诊疗电子器件

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Science Bulletin 2024年第14期69卷 2289-2306页

作者：姚光甘兴羿林媛 School of Materials and Energy University of Electronic Science and Technology of ChinaChengdu 610054China State Key Laboratory of Electronic Thin Films and Integrated Devices University of Electronic Science and Technology of ChinaChengdu 610054China Shenzhen Institute for Advanced Study University of Electronic Science and Technology of ChinaShenzhen 518110China Medico-Engineering Cooperation on Applied Medicine Research Center University of Electronic Science and Technology of ChinaChengdu 610054China

Flexible self-powered bioelectronics(FSPBs),incorporating flexible electronic features in biomedical applications,have revolutionized the human–machine interface since they hold the potential to offer natural and seamless human interactions while overcoming the limitations of battery-dependent power ***,as biosensors or actuators,FSPBs can dynamically monitor physiological signals to reveal real-time health abnormalities and provide timely and precise ***,FSPBs are increasingly shaping the landscape of health monitoring and disease treatment,weaving a sophisticated and personalized bond between humans and health ***,we examine the recent advanced progress of FSPBs in developing working mechanisms,design strategies,and structural configurations toward personalized health management,emphasizing its role in clinical medical scenarios from biophysical/biochemical sensors for sensing diagnosis to robust/biodegradable actuators for intervention *** perspectives on the challenges and opportunities in emerging multifunctional FSPBs for the next-generation health management systems are also forecasted.

关键词： Flexible bioelectronics Self-powered Sensing diagnosis Intervention therapy Health management

习近平关于教育家精神重要论述的历史渊源、理论基础与实践指向

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吉首大学学报（社会科学版） 2024年第2期45卷 1-7,53页

作者：周洪宇齐彦磊华中师范大学国家教育治理研究院湖北武汉430079 河南大学教育学部河南开封475001

习近平总书记关于教育家精神重要论述实现了历史的锤炼、理论的凝结和经验的跃升,为加强教师队伍建设,加快建设教育强国提供了行动指南。从历史渊源来看,习近平总书记关于教育家精神重要论述,汲取了中华优秀传统师道精神的历史智慧,承... 详细信息

习近平总书记关于教育家精神重要论述实现了历史的锤炼、理论的凝结和经验的跃升,为加强教师队伍建设,加快建设教育强国提供了行动指南。从历史渊源来看,习近平总书记关于教育家精神重要论述,汲取了中华优秀传统师道精神的历史智慧,承继了建党百年教师队伍建设的历史脉络,源自夯实教育强国基础工作的历史使命。从理论基础来看,习近平总书记关于教育家精神的重要论述,以马克思主义经典作家教育理论为源泉,以马克思主义教育理论中国化成果为依据,以习近平总书记关于教育的重要论述为根基。从实践指向来看,习近平总书记关于教育家精神重要论述强调加快建设教育强国,建设高质量教师教育体系,培养新时代“大先生”。

关键词：习近平教育家教育家精神教师 “大先生”

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社会隔离在社区老年人孤独感和述情障碍中的中介效应

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中国老年学杂志 2024年第9期44卷 2253-2256页

作者：霍明姝于洪宇锦州医科大学护理学院

目的探讨社会隔离在社区老年人孤独感与述情障碍之间的中介作用。方法 2022年8～12月采用便利抽样的方法在鞍山市某5个社区进行随机抽样，最终选中418例符合标准的社区老年人作为研究对象，通过一般资料问卷、孤独感量表、Lubben社会... 详细信息

目的探讨社会隔离在社区老年人孤独感与述情障碍之间的中介作用。方法 2022年8～12月采用便利抽样的方法在鞍山市某5个社区进行随机抽样，最终选中418例符合标准的社区老年人作为研究对象，通过一般资料问卷、孤独感量表、Lubben社会网络量表简表、多伦多述情障碍量表进行调查。结果社区老年人孤独感、社会隔离及述情障碍总分分别为(11.95±2.32)、(13.75±4.62)、(58.81±7.85)分。社区老年人孤独感与述情障碍得分呈正相关，社会隔离与孤独感和述情障碍均呈负相关(均P<0.01),社会隔离在孤独感与述情障碍间起到部分中介效应，中介效应占总效应的19.45%。结论社区医护人员要密切关注老年人与社会隔离的情况，积极处理社区老年人自身情感孤独对社会隔离产生的影响，从而降低老年人述情障碍的水平。

关键词：述情障碍孤独感中介作用社会隔离

拔尖创新人才培养支撑新质生产力发展:价值、机制与策略

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中国远程教育 2024年第7期44卷 15-23,48页

作者：齐彦磊周洪宇河南大学教育学部开封475001 华中师范大学国家教育治理研究院武汉430079

拔尖创新人才是连接教育和新质生产力的纽带和桥梁,大力培养拔尖创新人才是建设教育强国和发展新质生产力的必由之路。拔尖创新人才培养支撑新质生产力发展的价值主要体现在推动颠覆性技术创新、培育战略性新兴产业、构建现代化产业体... 详细信息

拔尖创新人才是连接教育和新质生产力的纽带和桥梁,大力培养拔尖创新人才是建设教育强国和发展新质生产力的必由之路。拔尖创新人才培养支撑新质生产力发展的价值主要体现在推动颠覆性技术创新、培育战略性新兴产业、构建现代化产业体系和提升国家核心竞争力。拔尖创新人才培养支撑新质生产力发展,离不开“需求侧”的人才需求引导、“供给侧”的人才资源供给和“主体侧”的人才创新支持。拔尖创新人才培养支撑新质生产力发展,应加强拔尖创新人才顶层设计,强化新质生产力发展政策保障;优化拔尖创新人才培养体系,提升新质生产力发展人才供给;激发拔尖创新人才创新活力,夯实新质生产力发展成果支撑;扩大拔尖创新人才国际交流,提升新质生产力发展竞争能力。

关键词：拔尖创新人才新质生产力高质量教育体系科技创新新兴产业

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中国数字文化出海与软实力构建

上海交通大学学报（哲学社会科学版） 2024年第1期32卷 37-54页

作者：洪宇刘福利颜昊浙江大学传媒与国际文化学院杭州310022

数字文化出海已构成我国国际传播“拓体系”的重要方向。从系统性、过程性与多样性视角出发,本文对游戏电竞、在线影视、网络文学、网络动漫、网络音乐、短视频这六大领域的出海态势与能力构型作出比较分析。本文认为,在数字文化的产业... 详细信息

数字文化出海已构成我国国际传播“拓体系”的重要方向。从系统性、过程性与多样性视角出发,本文对游戏电竞、在线影视、网络文学、网络动漫、网络音乐、短视频这六大领域的出海态势与能力构型作出比较分析。本文认为,在数字文化的产业化生产与流通仍然受美国媒体巨头引导的全球语境下,中国互联网产业以沉浸式、虚拟化媒介技术的新发展为契机,积极锻造新的传播空间与媒介业态,并在内容产制、平台制播一体化、在地可沟通性等维度上实现国际传播能力的立体化拓展,初步实现了多元竞争性的数字文化软实力。

关键词：数字文化互联网媒介域国际传播能力能力构型制衡性软实力

哥伦比亚大学教育学科的三次组织变革及其历史启示(1886—1952)

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教育学报 2024年第3期20卷 194-207页

作者：常顺利周洪宇华中师范大学教育学院武汉430079 华中师范大学国家教育治理研究院武汉430079

1886—1952年,哥伦比亚大学教育学科经历了“大学科系”“研究型学院”“世界一流教育学院”三次组织转型,其制度创新是美国师范教育高质量发展的光辉典范。从组织变革和学科史的视角研究哥伦比亚教育学科发展成为世界一流教育学院的历... 详细信息

1886—1952年,哥伦比亚大学教育学科经历了“大学科系”“研究型学院”“世界一流教育学院”三次组织转型,其制度创新是美国师范教育高质量发展的光辉典范。从组织变革和学科史的视角研究哥伦比亚教育学科发展成为世界一流教育学院的历史过程,对我国师范教育高质量发展具有启发意义:首先,教育学科发展的动力机制是“符号价值”和“实用价值”相互增益的循环系统;其次,教育学科组织变革的逻辑要“术”与“势”并重;最后,教育学科组织变革的原则要立足学术发展,服务学生职业成就。

关键词：哥伦比亚大学教育学科建设师范教育高质量发展世界一流教育学院

习近平总书记教育重要论述的理论体系及其重大意义

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国家教育行政学院学报 2024年第5期317卷 3-13页

作者：周洪宇余江涛华中师范大学湖北武汉430079

党的十八大以来,习近平总书记全面深入分析大变革时代教育领域的重大理论和实践问题,始终坚持以人民为中心,围绕“办教育”“培养人”两大主线思考解答“教育之问”,系统回答了“什么是中国特色社会主义教育”“怎样坚持和发展中国特色... 详细信息

党的十八大以来,习近平总书记全面深入分析大变革时代教育领域的重大理论和实践问题,始终坚持以人民为中心,围绕“办教育”“培养人”两大主线思考解答“教育之问”,系统回答了“什么是中国特色社会主义教育”“怎样坚持和发展中国特色社会主义教育”的重大问题,形成了习近平总书记教育重要论述。习近平总书记教育重要论述是新时代教育事业发展经验的理论总结,是中国化时代化的马克思主义在教育领域的理论创造,是对中华优秀传统文化和我们党优良教育传统的继承与发展,成为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平总书记教育重要论述是一个系统全面、逻辑严密、内涵丰富、思想深邃、内在统一的科学理论体系,具有在实践中不断充实、自我完善的理论品质,必将随着实践的深入不断丰富发展。习近平总书记教育重要论述具有重大的政治意义、理论意义、实践意义、文化意义和世界意义。

关键词：习近平总书记教育重要论述理论体系重大意义中国特色社会主义教育