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检索条件"作者=甘志珊"
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非镇静听性脑干反应临床应用有效性分析
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听力学及言语疾病杂 2011年 第5期19卷 459-461页
作者: 甘志珊 杨银金 炳基 香港中文大学耳鼻咽喉-头颈外科学系 香港中文大学人类传意科学研究所 峰听力技术学院
目的验证非镇静听性脑干反应(non-sedated auditory brainstem response,ABR)技术在成人和儿童临床应用的有效性。方法对10名成人(20耳)及8名儿童(16耳)进行非镇静听性脑干反应、传统听性脑干反应及纯音听力测试(成人组),得到不同阈值范... 详细信息
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听障及认知退化/心理声学听性处理障碍老龄人士的听力补偿
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听力学及言语疾病杂 2006年 第6期14卷 456-458页
作者: 甘志珊 瑞士峰力听力集团中国总部 上海200233
中国全国老龄工作委员会办公室于今年初指出,中国是目前世界上老年人口最多的国家,老年人口占全球老人总量的五分之一。中国的老龄人口持续增长,人口老龄化速度加快。据中国老龄协会提供的数据,2020年,全国老年人口比例将从现在的7%增加... 详细信息
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智能听力筛查系统在学龄前儿童听力筛查中的应用
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听力学及言语疾病杂 2013年 第2期21卷 118-120页
作者: 吴文瑾 黄治物 吕静荣 甘志珊 吴皓 上海交通大学医学院附属新华医院耳鼻咽喉头颈外科 上海200092 上海交通大学医学院耳科学研究所 上海市儿童听力障碍诊治中心 香港中文大学耳鼻咽喉头颈外科学系
目的探讨智能听力筛查系统应用于学龄前儿童听力筛查的意义,并对其筛查结果进行分析。方法使用智能听力筛查系统对18所幼儿园2 185例3~6岁儿童进行听力筛查,筛查不通过者转诊进行纯音测听、声导抗、畸变产物耳声发射检查。结果 2 183... 详细信息
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半量子群代理盲签名
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中国科学:物理学 力学 天文学 2025年 第1期 168-178页
作者: 谈笑 叶天语 浙江工商大学信息与电子工程学院
本文提出了半量子群代理盲签名方案,其中签名验证者和部分代理签名者仅配备部分量子能力.该方案在保证原始消息拥有者的原始消息内容对原始签名者、签名验证者、代理签名组和帮助完成签名过程的可信第三方都是盲的基础上实现原始签名者... 详细信息
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婴幼儿、青少年和老年人听力筛查——香港经验
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中国医学文摘(耳鼻咽喉科学) 2009年 第1期24卷 18-20页
作者: 甘志珊 伍凯怡 余家燕 李定汉 高晗 尹怀信 香港中文大学威尔士亲王医院耳鼻咽喉头颈外科 人类传意科学研究所
在香港,卫生署和医院管理局为听力障碍患者免费提供下列服务:公立医院的新生儿听力筛查[自动听性脑干反应(automated auditory brainstem response,AABR)],婴儿早期听力筛查[耳声发射(otoacoustic emisson,OAE)],婴儿期和学... 详细信息
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人工智能为代表的新教育技术体系对规划教育的影响
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高等工程教育研究 2025年 第1期 47-53页
作者: 李翔 浙江工业大学设计与建筑学院 中国工程院 同济大学建筑与城市规划学院
规划教育是工程教育的重要组成。教育技术体系在规划教育的发展历程中至关重要。规划的传统教育技术体系长期依靠人类智能,变化甚微。基于规划教育要素构成,本研究提出新教育技术体系,系统比较人工智能和人类智能的优劣势,探索两者... 详细信息
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社会风险融入公司治理下的董事合规义务——困境、重释与平衡
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海南大学学报(人文社会科学版) 2025年 第1期43卷 162-173页
作者: 北京大学法学院 北京100871
出于可持续发展的要求,社会风险的概念需融入公司治理,并凭借公司内部的源头预防优势来应对风险现实化后的公共损害。但传统的公司法及公司目的是以股东利益为导向,董事对社会因素的考量面临多元目标冲突和履职技术受限等困境。故要将... 详细信息
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铁血残阳(续前)
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科教文汇 2025年 第1期 191-192页
作者:
表妹倩影阳春三月,北方梨花桃花飘香。郡主哪里耐得住王府深宅大院的无聊和寂寞,不断地在父王面前撒娇,穆王爷经不住宝贝女儿的软攻细磨,终于同意郡主去郊外踏青。郡主兴高采烈。这天一大早,郡主身穿绒毛小夹袄,在秦少石、姜成武...
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基于特征增强的双重注意力去雾网络
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电光与控制 2025年 第1期32卷 15-20,67页
作者: 陈海秀 黄仔洁 陆康 陆成 房威 卢海涛 陈子昂 南京信息工程大学自动化学院 南京210000 南京信息工程大学、江苏省大气环境与装备技术协同创新中心 南京210000
针对现有去雾方法处理的图像细节模糊和色彩偏差等问题,提出了一种基于特征增强的双重注意力去雾网络。该网络采用编码器-解码器结构,设计了一个双重注意力特征增强模块,其中,利用Ghost模块替代非线性卷积,实现模型轻量化处理,通过RFB... 详细信息
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优化情境创设
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小学科学 2025年 第1期 4-6页
作者: 何卫 中山市西区街道教育和体育事务中心 广东
创设能够引起学生认知冲突的情境,激发学生的学习动机,引发学生的积极思维。学科教学中通过创设情境,引发学生的认知冲突,从而使学生明确教学活动的目标,通过教学过程中逐层递进的情境创设,激发学生积极主动的思考。本文以小学科学教学... 详细信息
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