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中国特色教育学教材体系:价值意蕴、逻辑依循与建构路径

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课程．教材．教法 2024年第6期44卷 36-44页

作者：李卯刘立德安徽师范大学教育科学学院芜湖241000 人民教育出版社人民教育出版社教育理论编辑室人民教育出版社课程教材研究所北京100081

教育学教材是对教育学学科知识的系统阐述,是教育学学科体系、学术体系和话语体系的核心载体。加快构建中国特色教育学教材体系既是学科发展之需,也是时代发展之要。中国特色教育学教材体系建设有其自身内在的逻辑取向,具体表现为坚持... 详细信息

教育学教材是对教育学学科知识的系统阐述,是教育学学科体系、学术体系和话语体系的核心载体。加快构建中国特色教育学教材体系既是学科发展之需,也是时代发展之要。中国特色教育学教材体系建设有其自身内在的逻辑取向,具体表现为坚持马克思主义指导地位,奠定思想根基和根本保证是政治逻辑;凸显育人为本,落实立德树人根本任务是价值逻辑;以文化自信为精神硬核,承担培根铸魂重任是文化逻辑;运用系统观念,推动体系内外诸多环节的有机融合是方法逻辑;遵循守正创新,为教育学教材体系建设注入源头活水是实践逻辑。在着力推进中国教育学“三大体系”建设的进程中,教育学教材体系的建构路径主要包括秉守正确的政治方向和价值取向,明晰教育学教材体系建设目标;加强相关理论研究,筑牢教育学教材体系建设基础;强调中国自主知识体系建构,彰显教育学教材体系建设特色;完善教材建设制度,提升教育学教材体系建设质量。

关键词：中国特色教育学教材体系教育学教材体系

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潘佩罗小组:探索制作的边界与模式的颠覆

北京电影学院学报 2024年第3期 90-100页

作者： [西]米内尔瓦·坎博丝杨宾(译) 卡斯蒂利亚-拉曼查大学(UCLM)昆卡传播学院北京外国语大学中华文化国际传播研究院

在阿根廷当代电影的语境下,制片公司潘佩罗小组(El Pampero Cine)因反对体制性公式化的筹资模式,以及决定不申请阿根廷全国电影和视听艺术委员会(INCAA)提供的补贴而闻名。与其他小众制作的阿根廷新电影相比,这种模式另辟蹊径:因为在新... 详细信息

在阿根廷当代电影的语境下,制片公司潘佩罗小组(El Pampero Cine)因反对体制性公式化的筹资模式,以及决定不申请阿根廷全国电影和视听艺术委员会(INCAA)提供的补贴而闻名。与其他小众制作的阿根廷新电影相比,这种模式另辟蹊径:因为在新电影崛起和巩固的过程中,阿根廷全国电影和视听艺术委员会(INCAA)发挥了特殊作用(有人认为其补贴至关重要,而另一些人则认为那仅是一个传说)。潘佩罗小组(El Pampero)外在于全国艺术委员会的框架开展工作,制定了特定的模式和策略,他们的这种模式在电影创作的不同层面都有所反映:包括筹资模式、电影制作和拍摄方式以及为其项目量身打造的发行和放映程式。他们的影片也受到这种创作过程的影响,并处处渗透出这种特殊的电影制作模式的痕迹。不仅如此,在某些情况下潘佩罗小组关于电影筹资和媒介制度化的立场被明确纳入他们创作的故事当中。总而言之,本文分析了潘佩罗小组的整体宗旨和他们按照“独立电影是什么”或者说“独立电影”应该是什么这一理念所进行的电影创作。

关键词：集体创作阿根廷电影替代性融资制作方式巡回展览

核心素养视域下民族地区初高中物理衔接校本课程的开发和应用

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中国科技期刊数据库科研 2024年第3期 0005-0008页

作者：益西次姆迪庆藏族自治州藏文中学云南迪庆674400

立足于民族地区初高中物理衔接教学合理顺畅,提升高中物理教学质量,将学生核心素养培育作为首要目标,依托初高中物理衔接的整体框架,制定科学的校本课程开发方案。进一步解决民族地区学生高中物理学习难、成绩下降以及积极性不足等一系... 详细信息

立足于民族地区初高中物理衔接教学合理顺畅,提升高中物理教学质量,将学生核心素养培育作为首要目标,依托初高中物理衔接的整体框架,制定科学的校本课程开发方案。进一步解决民族地区学生高中物理学习难、成绩下降以及积极性不足等一系列问题,积极落实校本课程革新,减少初高中物理知识跨度阻碍,通过区分知识点的性质进行重点分化,把握高中物理教学实效性,强化衔接效果,进一步提升校本课程的综合价值。

关键词：核心素养民族地区高中物理衔接校本课程

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基于测试驱动模型的教学设计及实践研究

包装工程 2024年第S2期45卷 87-91页

作者：马克西姆李泽超张勇斌付秀丽北京印刷学院机电工程学院北京102617 北京石油化工学院北京102617

当前教学模式普遍存在教师与学生对于学习成果认知模糊以及评价标准单一的问题。为了解决这一问题,研究借鉴了成果导向教育(Outcome⁃Based Education,OBE)的核心理念,设计并实施了一种融合“测试驱动模型+课程考核”的创新教学方法,旨... 详细信息

当前教学模式普遍存在教师与学生对于学习成果认知模糊以及评价标准单一的问题。为了解决这一问题,研究借鉴了成果导向教育(Outcome⁃Based Education,OBE)的核心理念,设计并实施了一种融合“测试驱动模型+课程考核”的创新教学方法,旨在构建一种新型的课堂教学模式。通过实验分析,验证了所提出教学模式的有效性。研究结果显示,在采用“测试驱动模型+课程考核”的教学环境中,学生的学习成果得到了显著提升。同时,学生群体和非任课教师对于该教学模式的反馈也显示出较高的认可度。

关键词： OBE理念测试驱动模型课程考核

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体育新质生产力的内涵特征、价值与形成路径研究

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北京体育大学学报 2024年第3期47卷 1-11页

作者：布特苏立德郑澜湖南师范大学体育学院湖南长沙410081

体育新质生产力是加快推进中国式现代化建设的重要推动力,也是将体育产业建成国民经济支柱产业的重要驱动力。因此,研究体育新质生产力是具有现实价值的战略课题。运用文献资料和逻辑分析等研究方法,以内涵、特征、现实价值、形成路径... 详细信息

体育新质生产力是加快推进中国式现代化建设的重要推动力,也是将体育产业建成国民经济支柱产业的重要驱动力。因此,研究体育新质生产力是具有现实价值的战略课题。运用文献资料和逻辑分析等研究方法,以内涵、特征、现实价值、形成路径为核心议题,探讨体育新质生产力的基本理论。1)体育新质生产力是以体育创新驱动为核心,以体育新技术、新价值、新要素、新业态、新模式、新动能为本的新型生产力,其特征是以创新为驱动、以数据为关键性要素、以提质增效为基本要求、以绿色低碳为根本目标的数字时代的新型生产力;2)体育新质生产力既是新兴技术在体育产业应用而生的新型生产力形态,又是对传统体育产业由粗放发展向集约发展转变、由规模扩张向质量转型、由要素驱动向创新驱动转变、由相对封闭的产业体系向开放的产业体系转型的变革和超越;3)体育新质生产力具有体育新技术、新价值、新业态、新要素、新模式、新动能实现全面变革的显著价值;4)从构建创新发展环境、科技创新空间布局、数字要素驱动、技术供给、业态升级、绿色生态、人才保障等路径来推动体育新质生产力将成为大趋势。

关键词：体育新质生产力中国式现代化体育数字化体育产业科技创新数字要素

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印度洋变局中的大国竞争与合作

印度洋经济体研究 2024年第1期 141-159,164页

作者： [斯]苏密斯·纳坎德拉 [巴]哈立德·拉赫曼 [缅]吴钦貌佐朱艺翔(译) 斯里兰卡探路者基金会巴基斯坦政策研究中心缅甸战略与国际问题研究院澳大利亚悉尼大学人文与社会科学院

印度洋海上贸易和海上交通要道对于世界各国的重要性再强调也不为过。其中,中国90%和印度80%的石油进口需要通过该地区的阿拉伯海。更为重要的是,印度洋海床承载着的光纤电缆网络是当代数字连接和通信系统在东西方之间联通的基石,不仅... 详细信息

印度洋海上贸易和海上交通要道对于世界各国的重要性再强调也不为过。其中,中国90%和印度80%的石油进口需要通过该地区的阿拉伯海。更为重要的是,印度洋海床承载着的光纤电缆网络是当代数字连接和通信系统在东西方之间联通的基石,不仅具有战略重要性,而且已经引起了区域大国的关注,并正在加剧着该地区地缘政治紧张局势,凸显全球治理模式转变的迫切性和必要性。同时,印度洋地区位于“全球南方”的中心,这里拥有许多地区性组织,如东盟、非洲联盟、海合会和环孟加拉湾多领域技术经济合作倡议(BIMSTEC)等。然而,如何防止竞争演变为全面冲突和战争,则是一个真正的挑战。和平共处原则和致力于共同发展的理念再次成为构建多边主义的要义。

关键词：印度洋战略竞争全球治理全球南方