检索结果-南通市图书馆

人一直没有停止对自我的探索,与其他学科一样,教育的世界就是人的世界,是有意义的人的生活世界。于教学互动而言,学生是其不可或缺的要素。但在信息化迅猛发展的今天,教学互动中人的价值被遮蔽,渐渐背离了以生为本,促进其个性的全面而自由发展的根本旨归。知识论张扬,主体性被压抑,互动亦偏重“教”而忽视学生的“乐学”。如何将教学互动的学生主体地位充分发挥,使学生在一次次互动尝试中主动、快乐学习值得思考。学习成功感是指向学生的一种情感,是学生在获得知识、方法与技能,以及在完成任务或解决问题后产生的自我满足、积极愉悦的情感,其中包括成功观念、成功事实和愉悦体验三个要素。学习成功感的培养能够促使教学互动的重心真正落在学生身上,为主动参与、知情合一的快乐互动提供有力的抓手。为此,以学习成功感的培养为价值导向,展开为期三轮的改进教学互动行动研究。首先,构建指向学习成功感的教学互动理论。从教师期望效应、差异化教学理论和关怀教育理论等理论出发,建立面向全体学生、反复层递活动、即时鼓励评价与允许学生犯错的指向学习成功感的教学互动原则,探讨学习成功感培养下的教学互动“应是”问题。其次,为使行动能够顺利进行,确定需要改进的教学互动具体问题。运用观察与访谈的研究手段,于济南市S小学为田野现场进行实地调查。在了解教学互动现状的基础上,探析其中不利于学习成功感培养的教学互动问题。调查发现,存在互动主体的观念偏颇、教学互动活动设计较为随意、教学互动评价较为单薄等问题。最后,综合以上理论与实践基础,于济南市S小学,选择六年级数学H教师为合作教师,分别以学生成功观念的培养、成功事实的获得、愉悦体验的感受为主线,展开为期三轮的行动研究。通过行动研究中教学互动的改变,学生的主体地位回归,开始主动参与互动,学习成功感亦渐渐形成。学习成功感的培养是一个情感不断积累的过程,需要教师与学生付出长期的实践努力。在主体观念方面,教师需树立成长型学习成功观,并有意识地带入互动,指导实践;在互动情境方面,通过优化互动所在的心理情境与物理环境,创设包容性、开放性氛围,降低学生的心理防备,拉近师生间的距离,促进认知与情感的传达;在互动活动方面,教师应为学生提供互动机会,注重生生活动设计,加强活动的差异性与具身性,促进学生成功事实的获得;在互动评价方面,通过鼓励性语言帮助学生知觉成功,强化学习成功体验,进而形成学习成功感。

关键词：教学互动学习成功感学习体验

来源：

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

白术内酯Ⅲ调节TRIM38/NAP1/IRF3抑制HO诱导的H9c2心肌细胞炎症反应

引用

中药材 2024年 1787-1792页

作者：丁芮王翔王靓周鹏黄金玲安徽中医药大学中药复方安徽省重点实验室

目的:探讨白术内酯Ⅲ对H2O2诱导H9c2心肌细胞炎症反应的作用及机制。方法:以H2O2诱导H9c2细胞构建炎症反应模型,实验分空白对照组、模型组及白术内酯Ⅲ15、30、60μmol/L组。细胞免疫荧光检测线粒体ROS水平;qPCR检测细胞中IL-1β、TNF-... 详细信息

目的:探讨白术内酯Ⅲ对H2O2诱导H9c2心肌细胞炎症反应的作用及机制。方法:以H2O2诱导H9c2细胞构建炎症反应模型,实验分空白对照组、模型组及白术内酯Ⅲ15、30、60μmol/L组。细胞免疫荧光检测线粒体ROS水平;qPCR检测细胞中IL-1β、TNF-α、iNOS、IL-4、IL-10、Arg-1 m RNA表达;Western Blot检测细胞中IL-1β、TNF-α、iNOS、TRIM38、NAP1、IRF3蛋白表达。通过转染si RNA下调TRIM38表达,观察白术内酯Ⅲ对H2O2作用下H9c2细胞线粒体ROS及细胞中IL-1β、TNF-α、iNOS m RNA及NAP1、IRF3蛋白表达的影响。结果:与空白对照组比较,模型组细胞线粒体ROS生成显著增加,IL-1β、TNF-α、iNOS m RNA及IL-1β、TNF-α、iNOS、NAP1、IRF3蛋白表达显著升高,IL-4、IL-10、Arg-1 m RNA及TRIM38蛋白表达显著降低（P<0.01）。与模型组比较,白术内酯Ⅲ干预能显著减少细胞线粒体ROS生成,显著降低IL-1β、TNF-α、iNOS m RNA及IL-1β、TNF-α、iNOS、NAP1、IRF3蛋白表达,显著升高IL-4、IL-10、Arg-1 m RNA及TRIM38蛋白表达（P<0.05或P<0.01）。TRIM38下调后,白术内酯Ⅲ上述作用减弱。结论:白术内酯Ⅲ能调控心肌细胞TRIM38-NAP之间的平衡,抑制下游IRF3激活,减少线粒体ROS释放,促进抗炎信号传导,遏制炎症反应。

关键词：白术内酯Ⅲ TRIM38 H O 心肌细胞炎症反应

来源：

同方期刊数据库评论

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

欢迎您,

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

欢迎您,

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：