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我的教育情怀：为科研添砖加瓦

当代教育科学 2008年第20期 33-36,60页

作者：王际海中国教育学会教育学分会目标教学专业委员会中国人才研究会教育人才专业委员会

从记事起。父亲和母亲兢兢业业任劳任怨的品格一直影响着我，奠定了我积极人生态度的基础。1984年7月，我从山东师范大学地理系毕业，揣着朴素的教育理想踏上了地理教学研究之路。1992年12月任德州市教研室副主任，跨出了地理学科，开... 详细信息

从记事起。父亲和母亲兢兢业业任劳任怨的品格一直影响着我，奠定了我积极人生态度的基础。1984年7月，我从山东师范大学地理系毕业，揣着朴素的教育理想踏上了地理教学研究之路。1992年12月任德州市教研室副主任，跨出了地理学科，开始了更加广阔的教学研究征程。转眼到了1994年春天，总觉得该写点什么，8月，我撰写的《教学研究探索及思考》发表在《山东教育科研》杂志上，为自己前10年的工作划了个句号，我工作中的地理教研比重越来越小，

关键词：教育理想教育科研山东师范大学情怀教学研究人生态度地理学科地理教研

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当堂达标教学模式实践与经验

当代教育科学 2006年第24期 37-39页

作者：王际海山东省德州市教育科学研究所

当堂达标教学是一种具有地方特色的农村中小学课堂教学模式。本文对当堂达标教学基本理念、基本原则、主要特征等基本理论问题进行了系统分析;对当堂达标教学实施要点和操作步骤、实践效果进行了初步探讨;对当堂达标教学研究改革的初步... 详细信息

当堂达标教学是一种具有地方特色的农村中小学课堂教学模式。本文对当堂达标教学基本理念、基本原则、主要特征等基本理论问题进行了系统分析;对当堂达标教学实施要点和操作步骤、实践效果进行了初步探讨;对当堂达标教学研究改革的初步结论和基本经验进行了理性思考。

关键词：当堂达标教学理论实践

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课题研究能力是新时期教研员的基本功

当代教育科学 2011年第18期 51-52页

作者：王际海德州市教科所

中小学教研队伍在落实课程方案与教学常规、开展群众性教研活动、提高教学质量等方面做了大量卓有成效的工作。随着科研兴校战略及课题研究的不断推进，“当面对课题怎样选择、方案又如何制订的关键性问题时，教师们都茫然不知所措，求... 详细信息

中小学教研队伍在落实课程方案与教学常规、开展群众性教研活动、提高教学质量等方面做了大量卓有成效的工作。随着科研兴校战略及课题研究的不断推进，“当面对课题怎样选择、方案又如何制订的关键性问题时，教师们都茫然不知所措，求助教研室，而教研室自己也一头雾水，对大家的呼求百无一应。得不到教研室的帮助与指导，一筹莫展、热情冷却的教师们以为课题研究门槛太高，最终选择了放弃。”做为一名具有十几年教研员工作经历而转型的教育科研工作者，随着科研经历的不断增加，跳出教研看教研．我认为教研员的课题研究能力亟待提升。

关键词：课题研究研究能力教研员基本功新时期教育科研工作者科研兴校工作经历

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当堂达标教学：从理念到行动

当堂达标教学：从理念到行动

2009年

作者：王际海潘国英

当前，推进素质教育是我省基础教育改革与发展的核心任务，在规范办学行为的基础上，深化课程、特别是文化课教学改革已经成为素质教育的重点工作。因此，只有不断深化课堂教学改革，切实提高课堂教学效率和教学质量，才能高质量地实施... 详细信息

当前，推进素质教育是我省基础教育改革与发展的核心任务，在规范办学行为的基础上，深化课程、特别是文化课教学改革已经成为素质教育的重点工作。因此，只有不断深化课堂教学改革，切实提高课堂教学效率和教学质量，才能高质量地实施素质教育。在漫长的素质教育实践探索中，我市宁津县历时六年之久的当堂达标教学改革卓有成效，催生了“宁津现象”，成为被山东省教育厅推广的素质教育先进经验，是我市教育事业的宝贵财富。根据全省推进素质教育的统一部署，结合德州教育实际，市教育局决定在全市坚定不移地推广宁津经验，大张旗鼓地推动当堂达标教学改革，旗帜鲜明地推进素质教育，寻求全市基础教育改革与发展的新突破，切实促进全市义务教育均衡发展，促进教育公平，全力以赴地打造特色鲜明、优质高效、充满活力的德州教育，开创德州教育事业新局面。

关键词：文化、科学、教育、体育教育教学理论

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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让科研兴教的理想变成现实

中国教育学刊 2009年第2期 85-87页

作者：王际海贾荷陵山东省德州市教育局教研室德州市教育科学研究所所长山东德州253016 山东省德州学院中央教育科学研究所访问学者山东德州253023

中小学必须走科研兴校之路。山东省宁津县科研兴教经验是县域农村中小学科研兴教的一个典型案例,其催生了"宁津现象"与当堂达标教学模式,取得了丰硕的理论成果和显著的实践效果,实现了科研兴教的教育理想。审视宁津科研兴教的复杂历程,... 详细信息

中小学必须走科研兴校之路。山东省宁津县科研兴教经验是县域农村中小学科研兴教的一个典型案例,其催生了"宁津现象"与当堂达标教学模式,取得了丰硕的理论成果和显著的实践效果,实现了科研兴教的教育理想。审视宁津科研兴教的复杂历程,起点在于理性选题,支点在于当堂达标教学,特点在于县域整体推进,推动力在于专业引领与指导,生命力在于实践和理论的突破。

关键词：科研兴教宁津现象当堂达标教学