检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新一代数字技术何以赋能教育评价改革

人民教育 2023年第20期 30-32页

作者：曹培杰王阿习中国教育科学研究院数字教育研究所北京海淀100088 北京联合大学师范学院北京朝阳100011

新一代数字技术正在触发教育评价的深刻变革,但是教育评价数字化大多停留于浅层次应用,面临“新技术”与“旧标准”、“单向度”与“多模态”、“高赋能”与“高负担”、“技术性”与“伦理性”之间的矛盾。为此,要树立模型思维,构建动... 详细信息

新一代数字技术正在触发教育评价的深刻变革,但是教育评价数字化大多停留于浅层次应用,面临“新技术”与“旧标准”、“单向度”与“多模态”、“高赋能”与“高负担”、“技术性”与“伦理性”之间的矛盾。为此,要树立模型思维,构建动态更新的教育评价模型,实施全场景、多模态的教育数据采集,打造灵活弹性、人机协同的教育评价格局。

关键词：教育评价数字技术教育数字化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数据驱动的课堂观察活动多元分析与改进研究

中国电化教育 2022年第2期 106-113,121页

作者：王阿习余胜泉陈玲北京联合大学师范学院北京100011 北京师范大学未来教育高精尖创新中心北京100875 北京师范大学教育学部北京100875

线上线下相结合的课堂观察活动具有跨越时空、支持大规模协同等优势,已成为促进中小学教师专业发展的重要活动。但是,其在应用中存在突出问题,如难以从大量非结构化的多源反馈数据中及时发现教师集体共识信息,难以精确诊断与改进教学问... 详细信息

线上线下相结合的课堂观察活动具有跨越时空、支持大规模协同等优势,已成为促进中小学教师专业发展的重要活动。但是,其在应用中存在突出问题,如难以从大量非结构化的多源反馈数据中及时发现教师集体共识信息,难以精确诊断与改进教学问题,难以实现教师同伴之间互助学习。为解决上述问题,该研究依据观察学习理论与学习分析技术,构建了包含课堂观察活动全过程数据采集、多元分析、可视化反馈报告、社会知识网络自动推荐、精准改进等要素的课堂观察多元分析与改进模型,并开发了支撑系统。研究结果表明该模型实现了对教师教学知识技能、观察参与行为与情感状态的及时诊断,能够推动课堂观察向数据驱动的科学决策与精准改进转变,实现观察者与被观察者的协同发展。

关键词：数据驱动课堂观察多元分析观察学习社会知识网络

在线同伴反馈情感识别与可视化:促进教师深度反思与教学问题改进

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国远程教育 2022年第8期 18-25,34,78页

作者：王阿习余胜泉湛志强刘秀英北京联合大学师范学院 100011 北京师范大学未来教育高精尖创新中心 102206 联想研究院智慧教育实验室 100094

在线课例研究是由教师学习共同体围绕特定的专业发展目标,借助在线学习平台合作开展教学设计修改、教学实施、课堂观察、课后研讨与教学反思的专业发展实践活动。在课例研究活动中,教师获得了大量的同伴反馈文本数据。智能识别与可视化... 详细信息

在线课例研究是由教师学习共同体围绕特定的专业发展目标,借助在线学习平台合作开展教学设计修改、教学实施、课堂观察、课后研讨与教学反思的专业发展实践活动。在课例研究活动中,教师获得了大量的同伴反馈文本数据。智能识别与可视化同伴反馈文本情感,有助于及时发现教师集体共识信息与关键教学问题。为此,本研究基于机器学习技术构建了在线同伴反馈文本情感识别与可视化模型,包括同伴反馈文本数据采集、基于BERT模型的文本情感识别、文本主题抽取和情感可视化报告自动生成。研究采用实验研究与案例研究法分析了应用效果,结果表明:反馈文本情感识别模型具有较高的准确率,支持快速发现教师集体共识信息,生成的同伴反馈情感可视化报告有助于教师进行深度反思和教学问题改进。

关键词：在线课例研究同伴反馈机器学习 BERT模型文本情感识别可视化报告教学问题教学反思

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中化学虚拟实验教学的多元化评价系统设计

初中化学虚拟实验教学的多元化评价系统设计

作者：王阿习西北师范大学

学位级别：硕士

随着《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》的颁布与实施，设计与开发虚拟实验成为当前研究的热点之一。目前虚拟实验虽已广泛应用于教学中，但其在使用的过程中却出现了很多问题，如：忽视评价与反馈的设计、实验教学和实验评价“... 详细信息

随着《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》的颁布与实施，设计与开发虚拟实验成为当前研究的热点之一。目前虚拟实验虽已广泛应用于教学中，但其在使用的过程中却出现了很多问题，如：忽视评价与反馈的设计、实验教学和实验评价“两张皮”现象、评价内容与方式单一、评价重心过度关注结果，忽视学生在各个时期的学习情况。这种以总结性评价为主、过多倚重量化结果的评价形式，忽视了学生学习过程的跟踪记录，不能有效地为学生的学习提供及时的反馈与指导。为了解决以上问题，本研究以初中化学实验教学为例，首先，依据《义务教育化学课程标准（2011）》，确定实验数量及初中化学课程培养目标要求，并借鉴当前化学实验的分类方法，将初中化学实验分为四类：技能性实验、验证性实验、探究性实验、体验性实验。其次，本研究以多元智能和表现性评价理论为指导，使用层次分析法（AHP）和调查研究法，制定了初中化学实验课多元化评价指标体系;建立了教师、学生、计算机共同参与的多元化评价主体;并使用IIS、数据库系统、ASP、Flash CS4.0、Flash Builder、Papervision3D、3Dsmax等工具，设计与开发了虚拟实验、半自动实验报告、在线考试、实验作业、电子档案袋、实验拓展、在线论坛等多样化评价方式，在此基础上构建了初中化学虚拟实验教学的多元化评价系统。该系统集实验教学、实验操作和实验评价于一体，较好的实现了为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式这一目的。最后，本研究选择兰州市若干中学的学生、化学教师作为调查研究的对象，对多元化评价系统的满意度、实施效果进行了调查。通过对调查数据进行统计分析，笔者发现：大多数师生比较认可该多元化评价系统，认为该系统能较好的记录学生的实验学习过程，及时地为学生提供有效地反馈，可满足多元化评价学习效果的需要。同时又可以通过实验拓展、在线论坛等项目开阔视野、交流解疑。但是部分老师指出评价工具过多，受教学时间限制，很多工具无法一一实施，也有老师指出在界面与交互设计、知识内容的科学性、实验资源的配置情况等方面仍存在一些问题，尚需要进一步的修正与完善。

关键词：初中化学虚拟实验多元化评价系统设计

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

虚拟实验中半自动实验报告的设计

中国远程教育 2011年第23期 85-90页

作者：王阿习张学军西北师范大学教育技术与传播学院

文章首先分析了基于网络的实验报告使用现状,以及使用过程中存在设计模式单一、实验报告和实验过程"两张皮"现象、实验报告评价不及时、不完善等问题;然后为解决上述问题,构建了基于虚拟实验的半自动实验报告系统,并从功能实现、系统设... 详细信息

文章首先分析了基于网络的实验报告使用现状,以及使用过程中存在设计模式单一、实验报告和实验过程"两张皮"现象、实验报告评价不及时、不完善等问题;然后为解决上述问题,构建了基于虚拟实验的半自动实验报告系统,并从功能实现、系统设计、数据库表的设计、界面设计这四个方面分别进行了阐述;最后为了使学生能够顺利熟练地使用该实验报告系统,给出了相应的使用建议。

关键词：虚拟实验半自动实验报告设计

整合会话分析与文本挖掘技术来评价协作学习——访谈卡耐基梅隆大学著名教授卡洛琳·佩恩斯坦·罗泽

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代远程教育研究 2017年第6期29卷 3-10页

作者：王阿习王旭北京师范大学教育技术学院北京师范大学未来教育高精尖创新中心美国卡耐基梅隆大学计算机学院人机交互系

建构主义学习理论认为协作发生在学习过程的始终,协作学习过程也是会话的过程。协作学习活动的规范设计与顺利实施有利于促进学习者之间知识共享与协同建构。如何评价协作学习是当前教育技术领域研究的焦点问题。围绕整合技术进行协作... 详细信息

建构主义学习理论认为协作发生在学习过程的始终,协作学习过程也是会话的过程。协作学习活动的规范设计与顺利实施有利于促进学习者之间知识共享与协同建构。如何评价协作学习是当前教育技术领域研究的焦点问题。围绕整合技术进行协作学习评价问题,我们访谈了卡耐基梅隆大学著名教授卡洛琳·佩恩斯坦·罗泽。罗泽教授认为会话在协作学习情境中具有独特价值,不仅是一种使思维清晰可见的方式,而且参与者的多样化视角有利于知识的协同创新。罗泽教授的研究聚焦于整合语言学、教育学、心理学等相关理论,深入理解协作学习中会话的社会及其实际本质,搭建提高人与人、人与计算机之间会话效果的计算系统。其研究视角是运用社会语言学和会话分析理论设计语言表征的方式和新的计算模型,使语言模式可以被机器学习;研究内容是从计算的视角分析语言与社会之间的关系,开发用于评价在线协作学习过程的工具(如Tag Helper和Light SIDE),以便为协作学习的组织者或促进者提供适合特定情境的干预机制和反馈报告。罗泽教授及其团队的重要贡献还体现在优化协作学习过程的自动化分析方法,促进协作学习支持技术从静态支持向动态支持范式转变,研发新的干预机制与动态支持技术促进大规模协作学习等。

关键词：评价协作学习会话分析文本挖掘机器学习计算社会语言学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“互联网+教育”的变革路径

中国电化教育 2016年第10期 1-9页

作者：余胜泉王阿习北京师范大学未来教育高精尖创新中心北京100875 北京师范大学教育技术学院北京100875

目前,中国正处于现代化转型阶段,教育要从过去的"追求成绩和统一""强调苦学和服从"转型为"追求质量和个性""强调幸福和尊严",教育公平要从实现配置公平、机会公平向实现获得公平转型。这些重大现实问题的解决需要新思路,以互联网为代表... 详细信息

目前,中国正处于现代化转型阶段,教育要从过去的"追求成绩和统一""强调苦学和服从"转型为"追求质量和个性""强调幸福和尊严",教育公平要从实现配置公平、机会公平向实现获得公平转型。这些重大现实问题的解决需要新思路,以互联网为代表的新一代信息技术在教育领域的跨界融合,既可以实现传统教育所关注的规模,又可以实现优质教育所关注的个性化,从而解决教育中"规模和质量"无法同时兼顾的永恒矛盾。"互联网+教育"的跨界融合,将对环境、课程、教学、学习、评价、管理、教师发展、学校组织等教育主流业务产生系统性变革影响。互联网与教育的深度融合,能够构建互联网时代的新教育业务流程,可实现灵活、开放、终身、个性化的教育新生态,培养满足第三次工业革命时代所需的各类创新性人才。

关键词：互联网+教育变革路径教育新生态个性化教育体系教育转型

基于SECI模型的教师培训活动设计与应用研究——以“跨越式项目全国中小学语文和英语骨干教师培训”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国电化教育 2016年第10期 24-30页

作者：王阿习陈玲余胜泉北京师范大学未来教育高精尖创新中心北京100875

现有的教师集中培训存在脱离教学实践、缺乏体验与参与、评价反馈不及时等问题。该文在借鉴已有成果的基础上,依据教师实践性知识的发展特点,以SECI模型为指导,利用学习元平台知识生成与进化的特色功能,设计了情境化、互动多样的教师培... 详细信息

现有的教师集中培训存在脱离教学实践、缺乏体验与参与、评价反馈不及时等问题。该文在借鉴已有成果的基础上,依据教师实践性知识的发展特点,以SECI模型为指导,利用学习元平台知识生成与进化的特色功能,设计了情境化、互动多样的教师培训活动设计模式。此模式强调建立教师学习共同体、提供真实的情境、注重体验与参与、协同知识建构、支持多元化评价。该文以此模式组织了"跨越式项目全国中小学语文和英语骨干教师培训",并深入分析了影响培训效果的因素,实践表明:教师对培训模式的满意度较高,而且教龄越低的教师满意度越高,相对于城市的学校而言,农村地区学校的教师参与培训活动时的认知负荷略高。

关键词： SECI模型教师培训教师实践性知识学习元平台

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于虚拟实验室的混合学习活动设计

中国电化教育 2013年第7期 96-102页

作者：王阿习张学军朱敏杨继林西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070

随着虚拟现实技术的快速发展,大量的虚拟实验已被广泛应用于教学中,然而在使用的过程中,却出现如忽视真实实验的作用,用虚拟实验完全取代真实实验等方面的问题。为了解决这些问题,该文首先依据《初中化学新课程标准》对初中化学实验进... 详细信息

随着虚拟现实技术的快速发展,大量的虚拟实验已被广泛应用于教学中,然而在使用的过程中,却出现如忽视真实实验的作用,用虚拟实验完全取代真实实验等方面的问题。为了解决这些问题,该文首先依据《初中化学新课程标准》对初中化学实验进行分类,并运用知识建模技术将每类实验涉及的知识内容进行归类分析,构建知识网络图;然后,使用FlashCS5.0+PaperVision3D+3dsMax等软件设计开发虚拟实验室并以此为在线学习平台,融合真实实验和虚拟实验的优势,依据混合学习和活动理论设计混合学习活动,并根据实验类型与实验目标将学习活动分为四类:理论知识、实验技能、问题解决、评价与反思;最后,以实验室制取氧气为例,从实验过程、学习目标、知识组块、活动任务、活动形式与时间、学习成果、支持环境等方面具体阐述每类活动的设计方法。

关键词：虚拟实验混合学习活动设计初中化学实验