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初中音乐跨学科作业的系统设计与实践探索——以人音版七年级上册《草原牧歌》为例

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中小学音乐教育 2024年第10期 25-29页

作者：王郁婕福建厦门外国语学校海沧附属学校

在当今教育多元化的背景下,音乐跨学科作业的设计与实践具有重要意义。本文聚焦于音乐跨学科作业,通过对多学科融合理论及教学实践的深入研究,系统阐述其设计原则与方法。分析了音乐与其他学科的内在关联,强调以学生为中心,以培养综合... 详细信息

在当今教育多元化的背景下,音乐跨学科作业的设计与实践具有重要意义。本文聚焦于音乐跨学科作业,通过对多学科融合理论及教学实践的深入研究,系统阐述其设计原则与方法。分析了音乐与其他学科的内在关联,强调以学生为中心,以培养综合素养为导向。探讨如何捕捉作业主题、确立目标及设计多样化的作业形式。以具体案例展示实践成果。同时,指出实践中可能面临的挑战及应对策略,为推动音乐跨学科作业的有效开展提供参考,促进音乐教育的质量提升。

关键词：音音乐核心素养跨学科作业作业设计

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浅谈戏曲表演在音乐课中的有效开展

名家名作 2019年第4期 80-81页

作者：王郁婕厦门外国语学校海沧附属学校

戏曲是我国传统文化的智慧结晶,也是我国独特的音乐表现形式。随着新课改和素质教育的双重影响,音乐教育越来越被重视。音乐课堂教学进行了大刀阔斧的改革,新时期的音乐教育开始把戏曲表演纳入音乐教学中,运用这一集音乐、舞蹈、动作于... 详细信息

戏曲是我国传统文化的智慧结晶,也是我国独特的音乐表现形式。随着新课改和素质教育的双重影响,音乐教育越来越被重视。音乐课堂教学进行了大刀阔斧的改革,新时期的音乐教育开始把戏曲表演纳入音乐教学中,运用这一集音乐、舞蹈、动作于一体的古老艺术,来丰富传统音乐教学模式。中学阶段作为义务教育的收尾阶段,承担着承上启下的作用。青少年是戏曲文化的接班人,也是继承和弘扬戏曲文化的中坚力量,中学音乐教师有责任和义务带领学生领会戏曲表演的魅力,把传统戏曲表演和现代音乐教学相结合,提升中学生的音乐素养。

关键词：戏曲表演中学音乐开展策略

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基于教材的中小学音乐教学衔接问题的研究

北方音乐 2019年第15期39卷 174-175页

作者：王郁婕厦门外国语学校海沧附属学校

在我国基础教育一体化的背景下,出现了很多九年一贯制的学校。这有利于中小学教育的延续性。但是就目前来看,中小学的音乐教育还处于彼此各自为政的状态。在经过长期的观察中发现,学生会反映中学的音乐课没有小学的有趣,特别是在进入初... 详细信息

在我国基础教育一体化的背景下,出现了很多九年一贯制的学校。这有利于中小学教育的延续性。但是就目前来看,中小学的音乐教育还处于彼此各自为政的状态。在经过长期的观察中发现,学生会反映中学的音乐课没有小学的有趣,特别是在进入初中阶段以后,学生对音乐的学习热情在逐渐减少,其实问题就在于“衔接”二字。

关键词：中小学音乐教学衔接

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浅谈农村学校合唱教学中学生兴趣的培养

新课程(中) 2013年第4期 94-95页

作者：王郁婕厦门外国语学校海沧附属学校

目前在社会上出版的歌唱的方法及声音训练的书刊不少,但大部分都是适应于变声期之后的成年人的,甚至艺术院校的教师所教所学的也都是成年人的歌唱发声法,而童声的歌唱与训练方法的专著几乎是凤毛麟角。但是在中小学音乐教学工作中,迫切... 详细信息

目前在社会上出版的歌唱的方法及声音训练的书刊不少,但大部分都是适应于变声期之后的成年人的,甚至艺术院校的教师所教所学的也都是成年人的歌唱发声法,而童声的歌唱与训练方法的专著几乎是凤毛麟角。但是在中小学音乐教学工作中,迫切需要的却是童声合唱的训练。那么,如何训练童声合唱,就此方面的实践体会写给大家,请予斧正。

关键词：呼吸训练音准训练节奏训练声音的训练

基于OKR原则设计的中学音乐体验式教学与学科融合的学业质量提升探究

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名师在线（中英文） 2023年第6期 16-18页

作者：王郁婕厦门外国语学校海沧附属学校

基于“双减”政策的要求,在中小学音乐教学中实施“双减双增”需要教师能够明确实际的音乐课堂教学目标,围绕所学音乐知识来促进学生的音乐素养和音乐能力的提升。为此,教师需要采用多学科融合式、体验式的多元教学手段,有效解决原有教... 详细信息

基于“双减”政策的要求,在中小学音乐教学中实施“双减双增”需要教师能够明确实际的音乐课堂教学目标,围绕所学音乐知识来促进学生的音乐素养和音乐能力的提升。为此,教师需要采用多学科融合式、体验式的多元教学手段,有效解决原有教学方式单一或教学资源不足等问题,以此来让学生感受音乐的基本要素,体会音乐的独特魅力,从而奠定良好的学习基础。

关键词： OKR 体验式教学学科融合学业质量

新中考政策背景下初中音乐教学多元评价方式的实践

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试题与研究 2021年第2期 46-47页

作者：王郁婕厦门外国语学校海沧附属学校

本文将新中考政策作为研究背景,将提升学生艺术素养培养效果作为研究目的,针对我国初中音乐教育教学围绕多元化教学评价,从定性评价、定量评价、自评、他评等方面展开研究。

关键词：新中考教育政策音乐教学教学评价多元化

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奥尔夫教学法在多声部音乐教学中的运用

音乐天地 2019年第8期 14-16页

作者：王郁婕厦门市

奥尔夫教学法是世界三大音乐教育体系之一,其原本性、即兴性、人本性还有整体性的原则,对国内外的音乐教学活动起到较大影响。奥尔夫音乐教学丰富多彩,大致包含以下三个方面:嗓音活动、动作活动和器乐活动。课堂中通过奥尔夫教学法的运... 详细信息

奥尔夫教学法是世界三大音乐教育体系之一,其原本性、即兴性、人本性还有整体性的原则,对国内外的音乐教学活动起到较大影响。奥尔夫音乐教学丰富多彩,大致包含以下三个方面:嗓音活动、动作活动和器乐活动。课堂中通过奥尔夫教学法的运用使得学生能够积极参与音乐活动,在各类音乐活动中直接或间接地感受、体验各种音乐元素,从而提高学生的音乐素养,提高他们对音乐的敏感性、是一种帮助学生加强音乐能力的有效手段。初中阶段应引导学生不断地接触多声部音乐,帮助学生建立起二声部甚至多声部的概念。

关键词：奥尔夫教学法多声部音乐声势律动音乐素养《青春舞曲》

基于成果导向的初中音乐单元教学设计——以人音版八年级下册《京腔昆韵》为例

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中小学音乐教育 2023年第9期 6-9页

作者：王郁婕福建省厦门外国语学校海沧附属学校

大单元教学设计,是一种新的教学理念和教学方式,它以学生为中心,更符合当下学生学习特点。但在实际施行中,大单元教学设计常被教师误解为只是“将教材中的所有知识与技能点进行简单整合”,这种简单、机械、片面的观念使得大单元教学设... 详细信息

大单元教学设计,是一种新的教学理念和教学方式,它以学生为中心,更符合当下学生学习特点。但在实际施行中,大单元教学设计常被教师误解为只是“将教材中的所有知识与技能点进行简单整合”,这种简单、机械、片面的观念使得大单元教学设计流于形式。

关键词：单元教学设计初中音乐以学生为中心人音版成果导向知识与技能教学方式学生学习特点

IPv6中一种基于卷积的DDoS攻击两阶段防御机制

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软件学报 2024年第5期35卷 2522-2542页

作者：王郁夫王兴伟易波黄敏东北大学计算机科学与工程学院辽宁沈阳110819 东北大学信息科学与工程学院辽宁沈阳110819

针对IPv6快速普及背景下分布式拒绝服务(DDoS)攻击威胁不断增长的现状,提出一种两阶段的DDoS攻击防御机制,包括初期实时监控DDoS攻击发生的预检测阶段,以及告警后精准过滤DDoS攻击流量的深度检测阶段.首先,分析IPv6报文格式并解析PCAP... 详细信息

针对IPv6快速普及背景下分布式拒绝服务(DDoS)攻击威胁不断增长的现状,提出一种两阶段的DDoS攻击防御机制,包括初期实时监控DDoS攻击发生的预检测阶段,以及告警后精准过滤DDoS攻击流量的深度检测阶段.首先,分析IPv6报文格式并解析PCAP流量捕获文件中的16进制头部字段作为样本元素.其次,在预检测阶段,引入轻量化二值卷积神经网络(BCNN),设计一种二维流量矩阵作为模型输入,整体感知网络在混杂DDoS流量后出现的恶意态势作为告警DDoS发生的证据.告警后,深度检测阶段介入,引入一维卷积神经网络(1DCNN)具体区分混杂的DDoS报文,从而下发阻断策略.在实验中,自建IPv6-LAN拓扑并基于NAT 4to6技术重放CIC-DDoS2019公开集生成纯IPv6-DDoS流量源测试.结果证明,所提机制提升针对DDoS攻击的响应速度、准确度和攻击流量过滤效率,当DDoS流量出现仅占总网络6%和10%时,BCNN就能以90.9%和96.4%的准确度感知到DDoS攻击的发生,同时1DCNN能够以99.4%准确率区分DDoS报文并过滤.

关键词： DDoS防御两阶段 DDoS攻击监控 DDoS流量过滤 BCNN和1DCNN IPv6