检索结果-南通市图书馆

测墒补灌调节土壤相对含水量对小麦旗叶叶绿素荧光特性及籽粒产量的影响

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山东农业科学 2018年第7期50卷 67-71页

作者：蒋蓬春石玉赵俊晔王西芝于振文山东农业大学农学院/农业部作物生理生态与耕作重点实验室山东泰安271018 中国农业科学院农业信息研究所北京100081 济宁市兖州区农业科学研究所山东济宁272100

为明确拔节期和开花期土壤相对含水量对小麦开花后旗叶荧光特性及籽粒产量的影响,于2016—2017年小麦生长季,选用主推品种济麦22为材料,在田间试验条件下,设置3个处理,即全生育期不灌水(W0)、拔节期和开花期0~40 cm土层均测墒补灌至土... 详细信息

为明确拔节期和开花期土壤相对含水量对小麦开花后旗叶荧光特性及籽粒产量的影响,于2016—2017年小麦生长季,选用主推品种济麦22为材料,在田间试验条件下,设置3个处理,即全生育期不灌水(W0)、拔节期和开花期0~40 cm土层均测墒补灌至土壤相对含水量为70%(W1)或80%(W2),研究不同土壤相对含水量对小麦开花后旗叶叶绿素荧光特性、籽粒灌浆速率以及籽粒产量影响。结果表明:(1)开花后7、14 d和21 d,旗叶叶绿素相对含量为W1﹥W2﹥W0;开花后14、21 d和28 d,W1处理旗叶相对电子传递效率(ETR)、实际光化学效率(φPSⅡ)、光化学猝灭系数(qp)和最大光化学效率(Fv/Fm)均显著高于W0和W2处理。(2)W1和W2处理籽粒灌浆速率于开花后7、14 d和21 d无显著差异,花后28、35 d为W1﹥W2。(3)W1处理的籽粒产量、水分利用效率和灌溉效益最高。本试验条件下,采用测墒补灌方法,拔节期和开花期土壤相对含水量均为70%是小麦节水高产的最佳灌水处理。

关键词：小麦土壤相对含水量叶绿素荧光特性灌浆速率产量

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鲁西南地区玉米新品种的筛选研究

农业科技通讯 2016年第5期 61-63页

作者：王立静武军华李洪梅张娟王西芝白洪立徐鹏谷项山东省济宁市兖州区农业技术推广中心兖州272100 山东省济宁市兖州区农业科学研究所兖州272100 中央农业广播电视学校山东省济宁市兖州区分校兖州272100

选用10个玉米新品种为材料,以郑单958为对照,重点研究各品种的生育期、主要农艺和产量性状,以判断其是否适合在鲁西南地区种植。结果表明:迪卡517、迪卡667和鲁单818三个品种较对照增产显著,且主要农艺性状均表现优良,适宜在鲁西南地区... 详细信息

选用10个玉米新品种为材料,以郑单958为对照,重点研究各品种的生育期、主要农艺和产量性状,以判断其是否适合在鲁西南地区种植。结果表明:迪卡517、迪卡667和鲁单818三个品种较对照增产显著,且主要农艺性状均表现优良,适宜在鲁西南地区示范种植。其他品种有待进一步试验。

关键词：玉米品种生育期农艺性状产量

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不同控释肥种类和施用量对夏玉米产量的影响

农业科技通讯 2016年第7期 63-66页

作者：王西芝张娟李洪梅武军华王立静白洪立苏丙华山东省济宁市兖州区农业科学研究所兖州272100 山东省济宁市兖州区农业技术推广中心兖州272100

以郑单958为供试品种,研究了控释肥对玉米叶面积指数、干物质积累和产量的影响。结果表明,同一肥料不同运筹方式相比,控释肥施用量750 kg/hm^2的处理和控释肥施用量600 kg/hm^2的处理产量无显著差异,均高于控释肥施用量600 kg/hm^2+大... 详细信息

以郑单958为供试品种,研究了控释肥对玉米叶面积指数、干物质积累和产量的影响。结果表明,同一肥料不同运筹方式相比,控释肥施用量750 kg/hm^2的处理和控释肥施用量600 kg/hm^2的处理产量无显著差异,均高于控释肥施用量600 kg/hm^2+大口期追施尿素150 kg/hm^2的处理。同一用量不同控释肥处理相比,控释肥A处理穗粒数、千粒重和产量均高于相同数量的控释肥B处理。综合衡量,在本试验条件下,以施用控释肥A、施用量600 kg/hm^2为较合理施肥方式。

关键词：夏玉米控释肥叶面积指数产量

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优质小麦保优节本高产栽培技术

中国种业 2004年第11期 51-51页

作者：王西芝王立功白洪立武同华山东省兖州市农业科学研究所 272100

随着人们生活水平的提高和农业发展的需要,推广种植优质专用小麦,越来越被人们重视.在生产中,优质小麦保优、节本、高产栽培技术也逐步被广大农民朋友认识和应用.在生产中,重点应做好以下 6个方面.

关键词：优质小麦保优节本高产栽培技术品种选择播种田间管理收获

水肥一体化条件下施氮量对小麦冠层光截获特性和产量的影响

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山东农业科学 2018年第8期50卷 81-85页

作者：郭培武赵俊晔石玉王西芝于振文山东农业大学农学院/农业部作物生理生态与耕作重点实验室山东泰安271018 中国农业科学院农业信息研究所北京100081 兖州市农业科学研究所山东兖州272100

以济麦22为材料进行田间试验,设置0(N0)、150(N1)、180(N2)、210(N3)、240(N4)kg·hm-25个施氮量处理,在测墒补灌的基础上利用微喷带实现水肥一体化灌溉施肥,研究水肥一体化条件下施氮量对小麦冠层光截获特性和产量的影响。结果表明:(1... 详细信息

以济麦22为材料进行田间试验,设置0(N0)、150(N1)、180(N2)、210(N3)、240(N4)kg·hm-25个施氮量处理,在测墒补灌的基础上利用微喷带实现水肥一体化灌溉施肥,研究水肥一体化条件下施氮量对小麦冠层光截获特性和产量的影响。结果表明:(1)N3处理拔节后群体总茎数和开花后叶面积指数均显著高于N0、N1和N2处理,N3与N4处理之间无显著差异。(2)开花后N3处理植株中上层和冠层总光合有效辐射截获量、截获率及消光系数均显著高于N0、N1和N2处理;N3处理小麦植株冠层各层次光合有效辐射透射率和总反射率显著低于N0、N1和N2处理,N3与N4处理之间无显著差异。(3)N3处理籽粒产量显著高于N0、N1和N2处理,与N4处理无显著差异,氮肥农学效率和收获指数显著高于N4处理。表明,施氮量210kg·hm-2是本试验条件下高产高效的最优处理。

关键词：小麦水肥一体化施氮量冠层光截获特性产量

大豆玉米带状复合种植模式条件下大豆品种筛选试验

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中国种业 2023年第6期 77-80页

作者：王燕张娟张玉允袁士涛王西芝蒋明洋白洪立山东省济宁市兖州区农业技术推广中心济宁272100

采用4∶2式大豆玉米带状复合种植模式,以当地常用品种齐黄34作对照,选择菏豆33等10个大豆品种,综合考量各品种的生育期、农艺性状及产量,筛选出菏豆33、山宁24、祥丰4号、中黄39等4个较为适合当地大豆玉米带状复合种植的品种,为当地农... 详细信息

采用4∶2式大豆玉米带状复合种植模式,以当地常用品种齐黄34作对照,选择菏豆33等10个大豆品种,综合考量各品种的生育期、农艺性状及产量,筛选出菏豆33、山宁24、祥丰4号、中黄39等4个较为适合当地大豆玉米带状复合种植的品种,为当地农户选种提供借鉴。

关键词：大豆玉米带状复合种植大豆品种筛选产量

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鲁西南地区大豆玉米间作适宜品种组合筛选试验

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农业科技通讯 2023年第9期 114-118页

作者：张娟杨武杰彭科研高中强蒋明洋王西芝白洪立高波刘光亚韩伟济宁市兖州区农业技术推广中心山东兖州272100 山东省农业技术推广中心山东济南250000

针对鲁西南地区大豆玉米间作模式中存在的品种组合选择问题,本研究采用4个大豆品种、4个玉米品种两两组合设置不同处理,并对其农艺性状、产量和经济效益进行综合分析及评价。结果表明,同一玉米品种与不同大豆品种间作,株高、穗位高、秃... 详细信息

针对鲁西南地区大豆玉米间作模式中存在的品种组合选择问题,本研究采用4个大豆品种、4个玉米品种两两组合设置不同处理,并对其农艺性状、产量和经济效益进行综合分析及评价。结果表明,同一玉米品种与不同大豆品种间作,株高、穗位高、秃顶长、千粒重等农艺性状差异不大;同一大豆品种与不同玉米品种间作,株高、底荚高度、单株粒数和百粒重差异较大。油6019—立原296和淮豆12—立原296间作组合的大豆产量和经济效益均显著高于其他组合;淮豆12—德单123、油6019—德单123间作组合中玉米产量和经济效益均显著高于其他组合。综合分析来看,油6019—立原296间作组合的大豆、玉米总产量和总经济效益最高,为大豆玉米间作品种的优选组合。

关键词：大豆玉米间作品种组合鲁西南地区

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谈品德课堂交流展示环节话题的引导

考试周刊 2016年第63期 120-120页

作者：王西芝济宁市兖州区兴隆庄镇中心小学

品德与社会课堂上,学生交流展示环节抓住学生汇报话题,进行适时、恰当引导,拓展开来,引申开去,让学生在交流展示活动中平静中有起伏的波澜,放松中有紧张的思考,和谐中有自己的见解,渗透品德教育,提升教育主题,增强交流展示环节的学习效果。

关键词：品德课堂交流展示话题引导

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播种倾听

新课程 2016年第10期 239-239页

作者：王西芝山东省济宁市兖州区兴隆庄镇中心小学

周三第二节空堂,我批阅学生作文。读到许×写的《老师,请你听我说》,写了他帮邻居章叔叔去网吧找孩子被我撞个正着,没听他作任何解释,就认定他偷偷去网吧的事。文章最后写到:老师,也许是您太担心我们迷恋网吧了,您当时严厉得让我害怕,... 详细信息

周三第二节空堂,我批阅学生作文。读到许×写的《老师,请你听我说》,写了他帮邻居章叔叔去网吧找孩子被我撞个正着,没听他作任何解释,就认定他偷偷去网吧的事。文章最后写到:老师,也许是您太担心我们迷恋网吧了,您当时严厉得让我害怕,严厉得那样不由分说,可您却忘了倾听事实,我很委屈,也很伤心,恳求老师以后多多倾听……看完作文,我坐不住了,掩卷漫步长廊,心中感到愧疚。"只一下,就伤了一个孩子的心",多么轻巧,可我分明感到沉

关键词：学会倾听主题实践活动