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高中地理科际联系的认识和实践

石油教育 1997年第11期 54-55页

作者：王自君辽河油田沈采中学

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地理教学中学生的“最近发展区”

地理教学 1996年第3期 15-16页

作者：王自君辽河油田沈采中学

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肾损伤32例临床诊治体会

中国实验诊断学 1998年第3期2卷 133-134页

作者：王自君禄劝县医院外科

肾损伤３２例临床诊治体会王自君禄劝县医院外科６５１５００我院１９８８年初至１９９７年３月收治肾损伤３２例。现将本病的诊治体会报道如下。１临床资料一般情况：男３０例，女２例。年龄１６～４５岁。损伤部位：左侧１２例，右侧... 详细信息

肾损伤３２例临床诊治体会王自君禄劝县医院外科６５１５００我院１９８８年初至１９９７年３月收治肾损伤３２例。现将本病的诊治体会报道如下。１临床资料一般情况：男３０例，女２例。年龄１６～４５岁。损伤部位：左侧１２例，右侧１９例，双侧１例。致伤原因：车祸伤...

关键词：肾损伤诊断治疗外科手术

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素质教育过程中学生地理意识的培养

石油教育 1998年第11期 42-43页

作者：王自君辽河油田沈采中学

山西省曲沃县:提升质量促进农民合作社规范发展

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农村经营管理 2023年第12期 10-11页

作者：王自君山西省曲沃县乡村振兴服务中心

山西省曲沃县拥有全国休闲农业和乡村旅游示范县、国家现代农业示范区、全国农产品质量安全创建县等20余张国字号名片。截至目前,全县注册登记农民合作社827个,共创建四级示范社135个。经营范围涉及种植业、养殖业、农机、农资、运销、... 详细信息

山西省曲沃县拥有全国休闲农业和乡村旅游示范县、国家现代农业示范区、全国农产品质量安全创建县等20余张国字号名片。截至目前,全县注册登记农民合作社827个,共创建四级示范社135个。经营范围涉及种植业、养殖业、农机、农资、运销、加工、农技服务等领域。特别是实施合作社质量提升整县推进试点工作以来,经营范围扩展到植保服务、休闲农业及乡村旅游、民间工艺品等方面,在发展生产、衔接产销、促进现代农业发展和乡村振兴等方面发挥了重要作用。

关键词：农民合作社经营范围农技服务乡村振兴民间工艺品植保服务休闲农业山西省曲沃县

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贯彻素质教育思想　抓好学生养成教育

石油教育 1999年第6期 17-18页

作者：王自君辽河油田沈采中学

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初中地理情境教学初探

中学地理教学

中学地理教学 1996年第2期 23-25页

作者：王自君

人教版新编初中地理教材非常注重学生的个性发展，把非智力因素和智力因素有机地结合起来，以促进学生素质的全面提高。在教学实践过程中引入情境教学法，不失为针对教材特点，贯彻编者意图的积极探索和尝试。情境教学是运用具体生动的...

人教版新编初中地理教材非常注重学生的个性发展，把非智力因素和智力因素有机地结合起来，以促进学生素质的全面提高。在教学实践过程中引入情境教学法，不失为针对教材特点，贯彻编者意图的积极探索和尝试。情境教学是运用具体生动的场景以激发学生主动学习兴趣，启发学生积极思维，提高教学效率的一种教学方法。它把教学过程视为认知因素和情意因素相互联系、相互影响的过程，充分调动情意因素，以促进学生认知能力的发展，具有旺盛的生命力。情境教学非常适合地理学科特点。地理知识具有感性知识和理性知识并重，空间性和综合性强等明显特点。教学过程中创设必要的情境，可以把受时空因素限制而无法直接感知的地理事物或现象形象生动地展现在学生面前，帮助他们形成鲜明准确的地理表象。这样不仅可以丰富学生的感性知识，而且还可以为学生理解和掌握理性知识打下基础，从而使学生的兴趣和思维不断地处于活跃状态。情境教学可以充分发挥新教材优势。新教材图文并茂、结构新颖，其中蕴含大量的情境素材，有《苦难的母亲》那样的漫画，有开拓视野的“读一读”，有引发思考的“想一想”，有鼓励动手的“做一做”，更有各种各样的导入语。搞好情境教学，可以使教材功能由单一的知识载体变为集知识、教法、学法于一体的多功能教学材料。兴趣是非智力因素的关键，思维是智力因素的核心。因此实施情境教学必须从激发兴趣入手，以引导思维为重点。情境具有多层次、多渠道、动态多变的特点，是教学过程中最活跃的因素之一。为了在教学过程中准确地创设和调控教学情境，提高情境教学的实效，至少要解决好以下几方面问题。一、紧密结合教材首先要通过教学情境的创设，进一步丰富教材的情趣，提高教材对学生的吸引力。1、把文字和语言、音乐结合起来，变无声为有声。如中国地理开篇即为《歌唱祖国》的一段歌词，可通过教师独唱、师生和唱、放录音带等不同形式，激发学生知我中华爱我中华的热情。而“长江”一节可以让学生在《长江之歌》的乐曲声中朗读歌词，抒发其对长江的赞美之情。2、变静为动，以板图板画、系列幻灯、挂图等多种表现形式，去再现地理事物或现象的发生发展过程。如讲述森林的防风护田作用时，如果单纯地指导学生读课本原图，就没有边讲边画相应的板画更能引导学生的积极思维。3、把图象和文字结合起来，以文释图，培养学生观察问题、分析问题能力。如让学生观察漫画《小鸟的悲哀》，并给它配上一段解说词。有的学生不仅说出了森林遭破坏使野生动物丧失理想的栖息地这一表层含义，而且进一步指出这不仅是小鸟的悲哀，也是人类的悲哀。这就使学生的思维深度在对漫画的观察分析过程中得到加强，对教材和教学过程的兴趣更加浓厚。

关键词：

来源：人大复印报刊资料评论

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初中地理情境教学初探

地理教学 1996年第2期 23-25页

作者：王自君辽河油田沈采中学

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曲沃县农民合作社高质量发展现状及对策

南方农业 2023年第13期17卷 243-246页

作者：王自君曲沃县乡村振兴服务中心山西曲沃043400

2019年,山西省临汾市曲沃县被农业农村部确定为农民合作社质量提升整县推进试点县。为了规范和促进农民合作社发展,曲沃县通过开展“健全机构,完善体系;出台方案,创建示范;加强指导,广泛宣传;科学分配,及时拨付”等工作,取得了打造品牌... 详细信息

2019年,山西省临汾市曲沃县被农业农村部确定为农民合作社质量提升整县推进试点县。为了规范和促进农民合作社发展,曲沃县通过开展“健全机构,完善体系;出台方案,创建示范;加强指导,广泛宣传;科学分配,及时拨付”等工作,取得了打造品牌,树立典型;组织联合,规模经营;银社对接,资金流动;社企对接,拓宽领域等成效。下一步需从健全制度,规范合作社运行;加强培训,提升整体素质;建立机制,完善利益分配等方面进一步提升农民合作社质量。

关键词：农民合作社高质量发展制度建设山西省临汾市曲沃县