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基于真实情境的开普勒第三定律探究教学

物理教师 2019年第4期40卷 9-12页

作者：王聿奎江苏省海州高级中学江苏连云港222000

开普勒经过多年尝试性计算发现行星运动定律,局限于高中教学和学生知识,往往采用讲授、告知等教学方式,学生无法有效对知识的形成过程进行认知和理解.核心素养是学生在与情境的持续互动中,不断地解决问题、创生意义的过程逐步形成的.通... 详细信息

开普勒经过多年尝试性计算发现行星运动定律,局限于高中教学和学生知识,往往采用讲授、告知等教学方式,学生无法有效对知识的形成过程进行认知和理解.核心素养是学生在与情境的持续互动中,不断地解决问题、创生意义的过程逐步形成的.通过真实情境对开普勒第三定律进行探究教学,改变以往的教学方式和学习方式,促进学生的全面发展.

关键词：真实情境科学探究核心素养

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高中物理观念的涵义、教学价值及培养

教学与管理 2018年第34期 44-46页

作者：王聿奎江苏省海州高级中学江苏连云港222000

物理观念是从物理学视角形成的对客观世界的概括性认识。物理观念做为高中物理学科核心素养的重要组成部分，不仅有着丰富的内涵和自身的特点，其教学价值也需要得到重视。物理观念引领高中物理教学的同时还可以促进高中物理课程目标的... 详细信息

物理观念是从物理学视角形成的对客观世界的概括性认识。物理观念做为高中物理学科核心素养的重要组成部分，不仅有着丰富的内涵和自身的特点，其教学价值也需要得到重视。物理观念引领高中物理教学的同时还可以促进高中物理课程目标的实现，教学中采取有效策略使学生形成物理观念，对提升学科核心素养和促进学生全面发展具有重要意义。

关键词：物理观念观念涵义教学价值培养策略

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高中物理观念的涵义、教学价值及培养

中学物理教与学 2019年第4期 44-46页

作者：王聿奎

物理观念是从物理学视角形成的对客观世界的概括性认识。物理观念作为高中物理学科核心素养的重要组成部分，不仅有着丰富的内涵和自身的特点，其教学价值也需要得到重视。物理观念引领高中物理教学的同时还可以促进高中物理课程目标的... 详细信息

物理观念是从物理学视角形成的对客观世界的概括性认识。物理观念作为高中物理学科核心素养的重要组成部分，不仅有着丰富的内涵和自身的特点，其教学价值也需要得到重视。物理观念引领高中物理教学的同时还可以促进高中物理课程目标的实现，教学中采取有效策略使学生形成物理观念，对提升学科核心素养和促进学生全面发展具有重要意义。

关键词：物理观念观念涵义教学价值培养策略

来源：人大复印报刊资料人大复印报刊资料评论

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把握科学探究要素提升发展核心素养

教学月刊（中学版）（教学参考） 2018年第7期 48-51页

作者：王聿奎江苏省海州高级中学

科学探究的各要素之间紧密联系、相辅相成．探究时要从对要素的理解和把握中培养学生的问题意识、创新意识和反思意识，同时优化学生思维品质，使学生能够感悟探究的本质，增强探究意识，提升探究能力．

关键词：科学探究探究意识核心素养

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教学实践中的高中物理实验

教书育人（校长参考） 2013年第1期 68-69页

作者：王聿奎江苏海州高级中学

长期以来,由于对物理实验教学认识的偏差、实验器材的匮乏和中高考对实验的考查方式的影响,中学物理实验在绝大多数学校没有得到应有的重视,作为物理学理论的重要基础、培养学生观察、分析、理解能力,终生学习能力和学生形成科学价值观... 详细信息

长期以来,由于对物理实验教学认识的偏差、实验器材的匮乏和中高考对实验的考查方式的影响,中学物理实验在绝大多数学校没有得到应有的重视,作为物理学理论的重要基础、培养学生观察、分析、理解能力,终生学习能力和学生形成科学价值观的最为重要的教学手段——物理实验被淡化甚至放弃了.

关键词：高中物理实验教学实践中学物理实验终生学习能力物理学理论科学价值观教学认识考查方式

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应用FLASH技术让物理课堂“动”起来

中学物理 2016年第11期34卷 63-64页

作者：王聿奎江苏省海州高级中学

随着现代科学技术的飞速发展与信息技术的日益完善,多媒体技术在中学物理教学中发挥着越来越大的作用,它不仅改变了传统的课堂教学方式,也为教师提供了一种交互、实时、直观的教学手段,其作用已被各界所认可.Flash作为一种流媒体技术,... 详细信息

随着现代科学技术的飞速发展与信息技术的日益完善,多媒体技术在中学物理教学中发挥着越来越大的作用,它不仅改变了传统的课堂教学方式,也为教师提供了一种交互、实时、直观的教学手段,其作用已被各界所认可.Flash作为一种流媒体技术,可以使课堂教学内容由静态讲授变为文本、声音、图形、图象、动画等多方式呈现,从而更加形象、生动和丰富多彩,更具吸引力,提高课堂教学的效果.如何将Flash技术与中学物理学科教学相结合,切实利用多媒体资源改进和优化物理课堂教学,笔者结合Flash与中学物理自身的特点,对Flash动画在中学物理教学中的高效应用进行了探索和实践.

关键词：物理课堂教学 FLASH技术应用中学物理教学 Flash技术 Flash动画 “动” 课堂教学方式