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基于耐磨性的聚晶金刚石刀具热损伤研究

工具技术 2024年第10期 53-56页

作者：王峥董海王柏何王加威熊晴伟大连理工大学机械工程学院

为了研究PCD刀具钎焊热损伤程度对耐磨性的影响，设计单因素试验探究恒温时间、钎焊温度对热损伤的影响规律，定量分析热损伤程度对耐磨性的影响。结果表明：钎焊温度和恒温时间对PCD刀具的热损伤影响显著，其中钎焊温度对热损伤影响最... 详细信息

为了研究PCD刀具钎焊热损伤程度对耐磨性的影响，设计单因素试验探究恒温时间、钎焊温度对热损伤的影响规律，定量分析热损伤程度对耐磨性的影响。结果表明：钎焊温度和恒温时间对PCD刀具的热损伤影响显著，其中钎焊温度对热损伤影响最大；PCD刀具钎焊过程中结合剂Co及其氧化物脱落形成的凹坑会降低刀具耐磨性，当产生穿晶裂纹和沿晶裂纹两种热损伤形式时，刀具耐磨性急剧降低；PCD刀具耐磨性较热损伤程度更为敏感，其变化率至少是热损伤变化率的1.2倍。

关键词： PCD刀具热损伤耐磨性钎焊

PCD刀具端面车削碳纤维增强碳化硅基复合刹车材料的试验研究

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工具技术 2024年第2期58卷 41-45页

作者：王明董海王加威王柏何王峥大连理工大学机械工程学院

通过PCD刀具对C_(f)/SiC进行端面车削试验,研究切削参数对切削力和表面粗糙度的影响规律,并深入分析材料的切削去除机理。结果表明:主轴转速n、进给量f和背吃刀量a_(p)均对切削力和表面粗糙度Sa造成影响,背吃刀量对各切削力影响最大,进... 详细信息

通过PCD刀具对C_(f)/SiC进行端面车削试验,研究切削参数对切削力和表面粗糙度的影响规律,并深入分析材料的切削去除机理。结果表明:主轴转速n、进给量f和背吃刀量a_(p)均对切削力和表面粗糙度Sa造成影响,背吃刀量对各切削力影响最大,进给量对表面粗糙度影响最大。C_(f)/SiC以脆性断裂去除方式为主,主要加工缺陷为基体破碎脱落、微裂纹、纤维露头及拔除、界面脱粘与分层。试验结果证明,C_(f)/SiC可以通过端面车削方式控制加工缺陷的产生,且其切削表面粗糙度Sa可达到3.2μm,即C_(f)/SiC可以实现半精加工。试验最佳切削用量为n=710r/min,f=0.05mm/r,a_(p)=0.30mm。

关键词： C_(f)/SiC PCD刀具切削力表面粗糙度表面形貌

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聚晶金刚石刀具高频感应钎焊热损伤研究

工具技术 2024年第5期58卷 42-46页

作者：王加威董海王明王峥王柏何大连理工大学机械工程学院辽宁省大连市116000

基于工程实践设计了聚晶金刚石(PCD)刀具的钎焊试验,研究其热损伤形式并分析热损伤机理。结果表明:PCD刀具热损伤形式包括凹坑、凸起和裂纹,其中凹坑为最主要的热损伤形式;钎焊过程中,PCD刀具未发生石墨化转变;钴与其氧化物部分脱落,钴... 详细信息

基于工程实践设计了聚晶金刚石(PCD)刀具的钎焊试验,研究其热损伤形式并分析热损伤机理。结果表明:PCD刀具热损伤形式包括凹坑、凸起和裂纹,其中凹坑为最主要的热损伤形式;钎焊过程中,PCD刀具未发生石墨化转变;钴与其氧化物部分脱落,钴氧化物与金刚石润湿性差以及焊接拉应力是导致热损伤产生的主要原因。随着钎焊温度和恒温时间的增加,热损伤程度加剧。本文提出一种评价PCD刀具热损伤程度的方法,即基于机器学习的图像识别凹坑面积法,该方法能够定量表征热损伤程度。

关键词： PCD刀具热损伤石墨化钎焊

2.5D C_(f)/SiC刹车材料浮动磨削工艺试验研究

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中国机械工程 2023年第20期34卷 2434-2441页

作者：王明董海王柏何王峥王加威大连理工大学高性能精密制造全国重点实验室大连116081

为研究2.5D C_(f)/SiC刹车材料的浮动磨削加工性能,设计单因素试验探究了砂轮转速、工作台调定压力和磨削深度对磨削力、表面粗糙度和表面形貌的影响规律,分析了磨削表面典型加工缺陷及材料去除机理。结果表明:砂轮转速、工作台调定压... 详细信息

为研究2.5D C_(f)/SiC刹车材料的浮动磨削加工性能,设计单因素试验探究了砂轮转速、工作台调定压力和磨削深度对磨削力、表面粗糙度和表面形貌的影响规律,分析了磨削表面典型加工缺陷及材料去除机理。结果表明:砂轮转速、工作台调定压力和磨削深度对法向磨削力影响显著,对切向磨削力影响不大;工作台调定压力对表面粗糙度的影响程度最大。2.5D C_(f)/SiC刹车材料以脆性断裂去除方式为主,不同纤维方向上的加工缺陷形式存在差异,其主要加工缺陷为界面脱粘、微裂纹、基体破碎、纤维剥离及破碎。试验通过单因素方法分析得到了较好的表面质量,表面粗糙度Sa可达0.6μm左右。

关键词： 2.5D C_(f)/SiC刹车材料浮动磨削磨削力表面粗糙度表面形貌材料去除机理

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语义重建的动态监督伪装物体检测

模式识别与人工智能 2024年第8期37卷 678-691页

作者：姜文涛王柏涵辽宁工程技术大学软件学院葫芦岛125105

伪装物体检测旨在分离视觉上高度融入周围环境的物体,但是物体前景与背景存在大量相似干扰,导致分割过程中易于出现明显错误.针对上述问题,文中提出基于语义重建的动态监督伪装物体检测网络(Dynamic Supervised Camouflaged Object Dete... 详细信息

伪装物体检测旨在分离视觉上高度融入周围环境的物体,但是物体前景与背景存在大量相似干扰,导致分割过程中易于出现明显错误.针对上述问题,文中提出基于语义重建的动态监督伪装物体检测网络(Dynamic Supervised Camouflaged Object Detection Network with Semantic Reconstruction,DSSRNet),通过重建特征图的空间语义和引入置信度指导网络训练,实现对伪装物体的准确分割.首先,提出空间语义低秩重建机制,精细感知不同尺度下伪装物体具有区分性的语义特征.然后,生成预测置信度图,对分割过程进行动态监督,减少网络因过于自信造成的假阳性和假阴性判断.最后,提出模糊感知损失函数,对网络施加强约束,改善预测时产生的图像模糊问题.在3个具有挑战性的基准数据集上的实验表明,DSSRNet可较好地排除相似信息干扰,取得精准的分割效果.

关键词：伪装物体检测图像分割空间语义重建置信度学习动态监督

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物理信息神经网络代理求解燃烧反应动力学

工程热物理学报 2024年第6期45卷 1872-1881页

作者：张世红张弛王柏森北京航空航天大学航空发动机研究院航空发动机气动热力国家级重点实验室北京100191

现阶段基于神经网络构建化学反应动力学的代理模型被认为是加速燃烧数值计算的重要方法。纯数据驱动神经网络长期存在过于依赖数据采样、鲁棒性和泛化性难以保证等问题。为此,本文在训练化学反应动力学代理模型时引入了质量作用定律、... 详细信息

现阶段基于神经网络构建化学反应动力学的代理模型被认为是加速燃烧数值计算的重要方法。纯数据驱动神经网络长期存在过于依赖数据采样、鲁棒性和泛化性难以保证等问题。为此,本文在训练化学反应动力学代理模型时引入了质量作用定律、质量守恒、能量守恒、元素守恒等物理信息的约束。在零维自燃和二维本生灯火焰的数值计算中,物理信息神经网络在保证2.0~4.7倍加速比的同时,抑制了神经网络代理模型的预测偏差,并且根据输运方程源项误差的理论估计给出了降低代理模型误差、提高模型鲁棒性的相关建议。

关键词：燃烧反应动力学物理信息神经网络源项误差

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面向工业5.0的人机协作增材制造

机械工程学报 2024年第3期60卷 238-253页

作者：蒋周明矩熊异王柏村南方科技大学系统设计与智能制造学院深圳518055 浙江大学机械工程学院杭州310058

工业5.0是一种以价值驱动的新兴制造模式,其中人本智造是核心理念之一。然而,目前人本智造研究主要聚焦于系统层级,针对增材制造等特定工艺应用的研究仍然较少,因此亟需明晰相关科学问题与关键挑战。基于人-信息-物理系统的理论体系,提... 详细信息

工业5.0是一种以价值驱动的新兴制造模式,其中人本智造是核心理念之一。然而,目前人本智造研究主要聚焦于系统层级,针对增材制造等特定工艺应用的研究仍然较少,因此亟需明晰相关科学问题与关键挑战。基于人-信息-物理系统的理论体系,提出了面向工业5.0的人机协作增材制造参考框架,建立产品-经济-生态三层次模型,并结合增材制造技术的内在特点和功能演进阐释了人机协作增材制造的基本概念。围绕产品开发流程,讨论了关键使能技术,包括万物互联、人工智能、数字孪生、扩展现实、智能材料等。最后,探讨了人机协作增材制造在产品层、经济层、生态层中的典型应用,包括个性化产品设计、交互式制造、面向工艺链的人机协作、众创式设计、分布式制造和节能减排等。该框架旨在研究人机协作增材制造,通过发展人-信息-物理系统理论,首次系统地阐述了其核心概念、关键技术和典型场景,以推动增材制造向人机协作的工业5.0范式转变,更好地满足用户个性化需求。

关键词：人机协作增材制造人-信息-物理系统工业5.0 人本智造

基于学科能力的高中化学作业设计和实践研究 ——以“化学反应与电能”为例

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基于学科能力的高中化学作业设计和实践研究 ——以“化学反应与...

作者：王柏霞内蒙古师范大学

学位级别：硕士

批判性阅读策略在高中英语阅读教学中的实证研究

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批判性阅读策略在高中英语阅读教学中的实证研究

作者：王柏南延安大学

学位级别：硕士

高中英语阅读教学应重视培养学生的批判性思维能力和阅读理解能力,这不仅符合英语课程标准对发展学生英语核心素养发展的要求,也符合社会对具有批判性思维意识和个性思维品质人才的需求。然而,在当今的高中英语阅读教学中,学生的思想素... 详细信息

高中英语阅读教学应重视培养学生的批判性思维能力和阅读理解能力,这不仅符合英语课程标准对发展学生英语核心素养发展的要求,也符合社会对具有批判性思维意识和个性思维品质人才的需求。然而,在当今的高中英语阅读教学中,学生的思想素养发展没有受到足够的重视,尤其是学生的批判性思维意识和批判性思维能力的发展。因此,探索在英语阅读教学中培养学生批判性思维能力的途径便显得十分重要。本研究以保罗和埃尔德的三元批判性思维模型和建构主义学习理论为理论依据,在调查延安某中学高一(3)班和(5)班102名学生批判性阅读策略使用现状的基础上,开展三个月的批判性阅读策略教学实验,其中采用的具体批判性阅读策略有:预测、评注、列提纲、句子转述、分析作者思维、评价作者观点,并通过调查问卷、加利福尼亚批判性思维技能测试题、阅读理解测试题和访谈来收集研究数据,主要回答以下两个研究问题:1.批判性阅读策略对高中生的批判性思维能力有什么影响?2.批判性阅读策略对高中生的英语阅读水平有什么影响?通过对收集到的数据进行分析,得出了以下结论:(1)学生在实验前能运用基本的阅读策略,如预测、评注和评价等,具有一定的思考能力,但是缺乏深层次分析文章的能力。在批判性阅读策略教学实验后,学生的CCTST后测平均值与前测相比提高了1.284分,显著性系数为0.000,说明学生的批判性思维能力水平整体上有一定的改善,最为明显的是推论能力,其前后测成绩之间的显著性系数为0.000,但总体而言,学生的批判性思维能力水平仍处于中下等;(2)在批判性阅读策略教学实验后,学生的阅读理解后测平均成绩与前测相比提高了1.716分,显著性系数为0.026,说明学生的阅读水平得到了明显的提升,能将所学的批判性阅读策略运用于阅读理解过程中,如分析、质疑、推理、总结等,发展批判性思维能力和阅读理解能力。同时,阅读理解测试与CCTST的前测相关性系数为0.223,Sig.值为0.025,后测相关系数为0.267,Sig.值为0.007,说明学生的阅读水平与批判性思维能力水平有着明显的正相关关系,批判性思维能力水平的提升也会促进阅读水平的提升。此外,通过访谈可知,学生对批判性阅读策略教学都持肯定的态度,他们英语阅读水平的提升一定程度上得益于批判性阅读策略的运用,能够从不同角度分析文章观点,并大胆质疑,提出自己的想法,同时,学生对英语阅读的兴趣也随之逐渐提高,养成了良好的阅读习惯,在英语学习上获得了一定的成就感。最后根据教学实验结果,对高中英语批判性阅读策略教学提出以下几点建议:(1)教师要转变阅读教学理念,培养学生主体意识;(2)教师在阅读教学时要尊重学生的自我经验,培养其个性思维;(3)教师在进行批判性阅读策略教学时,要融合多学科知识,拓展阅读教学内容;(4)教师要不断提升自我专业素养,引导学生进行批判性阅读训练。

关键词：批判性阅读策略高中英语批判性思维能力英语阅读水平