检索结果-南通市图书馆

智慧教室环境下高中信息技术课堂教学互动行为分析

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中小学电教（综合） 2022年第9期 3-8页

作者：郭悦王朋娇辽宁师范大学计算机与信息技术学院辽宁大连116081

随着教室环境设施的不断更新迭代,高中信息技术作为应用先进技术的综合性学科,有必要对其智慧教室环境下的课堂互动行为进行分析。文章以“一师一优课”平台一节高中信息技术优质课视频为研究对象。基于1∶1数字化环境下课堂教学互动行... 详细信息

随着教室环境设施的不断更新迭代,高中信息技术作为应用先进技术的综合性学科,有必要对其智慧教室环境下的课堂互动行为进行分析。文章以“一师一优课”平台一节高中信息技术优质课视频为研究对象。基于1∶1数字化环境下课堂教学互动行为分析编码体系(OOTIAS),采用定量分析、课堂视频观察的方法,从人与人的互动行为,人与技术互动的直接作用、间接作用方面对智慧教室环境下高中信息技术课堂互动行为特征进行分析总结。为进一步挖掘智慧教室的功能,助力高中信息技术课堂互动效率的实践探索提供参考。

关键词：高中信息技术课堂互动智慧教室 OOTIAS

双减政策下中小学教师家校社协同育人胜任力结构模型构建研究

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中国教育技术装备 2022年第23期 42-44,48页

作者：郭庆王朋娇辽宁师范大学 116000

“双减”政策颁布后,受到社会的广泛关注,实现学生减负需要家校社协作配合。教师作为连接家长、学校与社会的重要枢纽,在家校社协同育人中扮演着不可替代的角色。尝试构建中小学教师家校社协同育人胜任力结构模型,并将其分为三个维度共1... 详细信息

“双减”政策颁布后,受到社会的广泛关注,实现学生减负需要家校社协作配合。教师作为连接家长、学校与社会的重要枢纽,在家校社协同育人中扮演着不可替代的角色。尝试构建中小学教师家校社协同育人胜任力结构模型,并将其分为三个维度共13项指标,提出相关建议,以期帮助中小学教师提升家校社协同育人胜任力,促进形成家校社三方共育的良好局势,让“双减”政策真正落地。

关键词： “双减”政策家校社协同育人教师胜任力中小学教师

双减政策下中小学教师家校社协同育人胜任力结构模型构建研究

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中国教育技术装备 2023年

作者：郭庆王朋娇辽宁师范大学

“双减”政策颁布后，受到社会的广泛关注，实现学生减负需要家校社协作配合。教师作为连接家长、学校与社会的重要枢纽，在家校社协同育人中扮演着不可替代的角色。尝试构建中小学教师家校社协同育人胜任力结构模型，并将其分为三个维... 详细信息

“双减”政策颁布后，受到社会的广泛关注，实现学生减负需要家校社协作配合。教师作为连接家长、学校与社会的重要枢纽，在家校社协同育人中扮演着不可替代的角色。尝试构建中小学教师家校社协同育人胜任力结构模型，并将其分为三个维度共13项指标。提出相关建议，以期帮助中小学教师提升家校社协同育人胜任力，促进形成家校社三方共育的良好局势，让“双减”政策真正落地。

关键词： “双减”政策家校社协同育人教师胜任力中小学教师

基于AI-TPACK理论的师范生人工智能素养框架研究

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中国信息技术教育 2023年第20期 67-71页

作者：王朋娇王玉儿王爽辽宁师范大学影视艺术学院辽宁师范大学教育学部辽宁省大连市西岗区中小学劳动技能培训中心

本文首先分析了国内外人工智能素养框架及维度,其次以AI-TPACK理论为基础,构建以AI知识、AI能力和AI伦理为一级维度的师范生人工智能素养框架,最后提出构建多层次人工智能教育课程、开展高质量人工智能教学活动、采用多元化人工智能教... 详细信息

本文首先分析了国内外人工智能素养框架及维度,其次以AI-TPACK理论为基础,构建以AI知识、AI能力和AI伦理为一级维度的师范生人工智能素养框架,最后提出构建多层次人工智能教育课程、开展高质量人工智能教学活动、采用多元化人工智能教学评价的培养策略,以此来推动师范生人工智能素养框架的有效落地。

关键词：人工智能素养师范生 AI-TPACK理论

基于网络学习行为模式挖掘的用户学习风格模型建构研究

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电化教育研究 2012年第11期33卷 55-61页

作者：姜强赵蔚王朋娇辽宁师范大学计算机与信息技术学院辽宁大连116081 东北师范大学计算机科学与信息技术学院吉林长春130117

学习风格是影响学习者个性差异最主要的一个因素,深深地影响着学习过程。网络学习首要一个重要目标就是能够自动推测学习者的学习风格,然后实现所有学习者都能按着自己的学习风格去学习,实现网络个性化学习。文章首先提出了学习风格建... 详细信息

学习风格是影响学习者个性差异最主要的一个因素,深深地影响着学习过程。网络学习首要一个重要目标就是能够自动推测学习者的学习风格,然后实现所有学习者都能按着自己的学习风格去学习,实现网络个性化学习。文章首先提出了学习风格建构模型,然后说明了利用学习风格量表为辅的显性方法初始化学习风格,其次重点探讨利用贝叶斯网络方法挖掘学习行为模式为主的隐性方法推测学习风格。最后比较了利用设定条件的学习风格量表和贝叶斯网络两种方法分别推测学习者学习风格,结果还是值得肯定的,表明利用贝叶斯网络隐性方法为主挖掘网络学习行为模式推测学习风格具有很高的精确度。

关键词：学习行为模式学习风格模型贝叶斯网络

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Photoshop平面设计

作者：王朋娇

来源：南通市图书馆图书评论

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现代信息环境下的课堂教学模式改革研究

现代信息环境下的课堂教学模式改革研究

作者：王朋娇东北师范大学

学位级别：硕士

面对二十一世纪社会全面信息化的特点，基础教育如何培养具有创新精神和创新能力的人才是我国学校教育必须面对的严峻问题。自八十年代以来，我国基础教育的课堂教学模式改革虽然在促进学生发展方面已做出很大的努力，但就整体而言，尚... 详细信息

面对二十一世纪社会全面信息化的特点，基础教育如何培养具有创新精神和创新能力的人才是我国学校教育必须面对的严峻问题。自八十年代以来，我国基础教育的课堂教学模式改革虽然在促进学生发展方面已做出很大的努力，但就整体而言，尚未构建出一种使学生的素质得到全面发展，创新精神和创新能力都得到加强的新的教学模式。长期以来，学生被动地学习、个性受到压抑等教育中的弊端一直困扰着我们。那么如何培养学生的创新精神和创新能力，如何使学生得到全面发展？实践表明，必须对课堂教学模式进行全面深入地研究。通过课堂教学实践研究，借助现代信息技术、多媒体技术、计算机技术平台的支持，本文提出了符合我国国情的，并能充分发挥学生独立性、主动性、创造性的以学生为主体，分层教学、分组学习、分类指导的教学模式，简称“一主三分式”教学模式。“一主三分式”教学模式是对传统课堂教学改革的有益探索，它可以帮助教师更好地把握在课堂教学中实施创新教育的规律，有益于素质教育的深化。

关键词：信息环境教学模式主体参与分层教学分组学习分类指导

人工智能时代基于智适应的个性化学习模式研究

同方学位论文库评论

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中国信息技术教育 2022年第7期 81-84页

作者：王智慧王朋娇王宁于昕孜辽宁师范大学计算机与信息技术学院

因材施教一直是个性化学习追求的价值取向,但如何解决传统学习模式忽略学习者主体性、差异性和发展性,是个性化学习长久以来面临的挑战。作者提出,基于人工智能的智适应学习为解决上述问题提供了新的参照。智适应学习以人工智能为技术支... 详细信息

因材施教一直是个性化学习追求的价值取向,但如何解决传统学习模式忽略学习者主体性、差异性和发展性,是个性化学习长久以来面临的挑战。作者提出,基于人工智能的智适应学习为解决上述问题提供了新的参照。智适应学习以人工智能为技术支持,以智适应学习系统为依托,将纳米级的知识点作为学习内容形态,对学习者进行知识点诊断、学习资源推送与学习路径指引,形成“测、学、练、测、辅”的个性化学习模式,为学习者提供智能、精准的个性化学习体验。

关键词：人工智能智适应个性化学习

自适应学习系统中学习者为中心视角评价学习成效实证研究

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现代远距离教育 2015年第4期 43-49页

作者：姜强赵蔚王朋娇东北师范大学吉林长春130117 辽宁师范大学辽宁大连116029

评价自适应学习系统一方面有助于发现系统不足并加以完善,另一方面有助于让学习者认识到该系统具有的个性化、适应性等特点可以改善学习质量,优化学习过程,进而能够产生对自适应学习系统的信任。因此,从学习者为中心视角研究,依据提出... 详细信息

评价自适应学习系统一方面有助于发现系统不足并加以完善,另一方面有助于让学习者认识到该系统具有的个性化、适应性等特点可以改善学习质量,优化学习过程,进而能够产生对自适应学习系统的信任。因此,从学习者为中心视角研究,依据提出的评价方法、变量和模型,通过分析学习者行为的客观研究变量实证评价自适应学习系统的学习成效和满意度,结果表明自适应学习系统能在学习时间/效率、学习对象、学习导航、错误次数或百分比、任务完成质量等方面给予极大优化。此外,通过问卷调查也看出学习者对自适应学习系统在学习乐趣、学习付出、学习动机和学习满意度等方面都给予了肯定。本研究提供了一种自适应学习系统评价实证研究的模式方法,可为同行研究者提供借鉴。

关键词：自适应学习系统个性化学习者视角实证研究