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聚焦能力培养与提升的专业课过程考核方法探索与实践
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高等工程教育研究 2023年 第S1期 102-105页
作者: 方庆艳 陈刚 张成 刘豪 王晓墨 华中科技大学能源与动力工程学院
专业课教学是培养方案的重要环节,要求合理设计教学方式和考核方法,强化过程考核,将能力培养与提升融入教学全过程。以“现代电站锅炉”课程为例,采用逆向教学设计方法,依据课程对应毕业要求即能力要求目标为导向,细化过程考核与评价环... 详细信息
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大学生科研实践与创新能力培养——能源环境类第二课堂学生体验及成效分析
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高等工程教育研究 2023年 第S1期 130-134页
作者: 刘欢 王晓墨 成晓北 王琳玲 姚洪 华中科技大学能源与动力工程学院 华中科技大学环境科学与工程学院
完善大学生科研实践体系,有利于研究型大学落实“培养创新人才”的重要部署。考虑到学生在双向性教学中的主体地位,对华中科技大学能源环境专业已毕业及在读本科生进行了问卷调查,重点关注学生参与科技创新二课环节中的体验和感受,并追... 详细信息
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科研反哺引领热能工程专业省级教学团队建设的改革与实践
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高等工程教育研究 2023年 第S1期 28-32页
作者: 陈刚 方庆艳 张成 谭鹏 王晓墨 成晓北 华中科技大学能源与动力工程学院
科研反哺教学,强化科研育人功能,是全面提高人才培养能力与培养质量的重要举措。热能工程是华中科技大学最早建设的专业方向之一,近年来,坚持以学生为中心,坚持课程思政价值引领,坚持高水平科研引领和反哺教学,打造了一支师资力量雄厚... 详细信息
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“新工科”背景下能源动力专业实践教学基地改革与实践
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高等工程教育研究 2023年 第S1期 53-56页
作者: 叶晓明 陈刚 成晓北 朱赤 幸文婷 王晓墨 华中科技大学能源与动力工程学院 华中科技大学本科生院
在新的发展形势下,国家提出了“新工科”建设这一宏伟目标。结合学院“双一流”建设,通过教学设备更新,教学内容完善,教学方法引入等开展了能源动力装置实践教学基地的改革,在实践教学中取得了初步的成效。本文研究工作对能源动力类专... 详细信息
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环形狭缝中沸腾传热特性的研究
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工程热物理学报 2004年 第3期25卷 442-444页
作者: 苏顺玉 黄素逸 王晓墨 华中科技大学能源与动力工程学院 湖北武汉430074
从理论上分析了影响沸腾传热特性的各种因素,以间隙为 1 mm~2 mm的环形狭缝通道中流动沸腾传热的实验数据为基础,给出了三种计算环形狭缝中流动沸腾传热的准则关系式。分别将计算结果与实验数据进行了比较,找出了影响狭缝中沸腾传热的... 详细信息
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应用格子波尔兹曼模型模拟建筑物周围流场
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华中科技大学学报(自然科学版) 2002年 第7期30卷 17-19页
作者: 杨丽明 王晓墨 华中科技大学能源与动力工程系
采用格子波尔兹曼方法 ,应用三维格子波尔兹曼模型对不同雷诺数和不同宽高比的建筑物周围流场进行了模拟计算 ,结果证明随着雷诺数的增加出现了回流区 ,且雷诺数和宽高比越大 ,回流区的面积越大 .由此可见 。
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单钩波形板分离器的实验研究
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华中科技大学学报(自然科学版) 2004年 第12期32卷 63-65页
作者: 王晓墨 黄素逸 华中科技大学能源与动力工程学院 湖北武汉430074
对单钩波形板汽水分离器进行了性能试验研究 ,验证了二次携带现象的存在 ,测量了单钩波形板汽水分离器的分离效率和压降 ,分析了挡板对分离效率的影响 ,导得了计算单钩波形板分离效率的经验公式 ,为波形板分离器的优化设计奠定了基础 .
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波形板汽-水分离器分离效率的实验研究
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核动力工程 2007年 第3期28卷 94-97,124页
作者: 李嘉 黄素逸 王晓墨 华中科技大学能源学院 武汉430074
为了提高波形板汽-水分离器的分离性能,进一步优化设计,本文针对波形板汽-水分离器进行了分离效率的冷态实验研究。对不同类型波形板的分离效果和压降的实验数据进行比较,得出双钩波形板分离效率最大的结论。将实验所得总分离效率通过st... 详细信息
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基于二次携带现象的带钩波形板干燥器的计算分析
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核动力工程 2009年 第1期30卷 100-103页
作者: 李嘉 黄素逸 王晓墨 华中科技大学能源学院 武汉430074
带钩波形板干燥器内的二次携带现象对其分离性能有重要影响。对波形板内二次液滴的来源进行了分析,采用Fluent计算软件,计算了带钩波形板干燥器的分离效率,并将理论计算结果与实验数据进行比较。结果表明,存在二次携带情况时,双钩波形... 详细信息
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环形狭缝中过冷沸腾空泡率的研究
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工程热物理学报 2005年 第5期26卷 814-816页
作者: 苏顺玉 黄素逸 王晓墨 华中科技大学能源与动力工程学院 湖北武汉430074
以环形狭缝通道中流动沸腾传热的实验数据为初始条件,运用四阶龙格-库塔法对过冷沸腾空泡率的机理模型进行了数值求解,并对计算结果进行了分析。
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