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作者

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检索条件"作者=王旖璞"
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浮动账户质押性质相关问题评析——以张大标与安徽农发行保证金质权案为例
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东南大学学报(哲学社会科学版) 2019年 第S2期21卷 30-34页
作者: 王旖璞 华东政法大学法律学院 上海200042
通过银行账户出质以融资、设立担保的情形在实践中屡见不鲜,尤其是浮动账户质押,但我国法律并没有关于此问题的明确规定。目前主要争议在于其账户质押的法律性质,主要集中在其究为金钱质押或权利质押。一方面,账户开立后其中资金已转移... 详细信息
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论格式条款的内容控制
论格式条款的内容控制
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作者: 王旖璞 华东政法大学
学位级别:硕士
本文研究对象为格式条款内容控制的基本问题。在厘清相关规则的基础上,针对格式条款效力审查之实践情形,尝试梳理格式条款效力判定的基本过程。我国以《合同法》为中心的格式条款规范群,相关规则存在矛盾冲突,如订入控制与内容控制规则... 详细信息
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第三人干扰婚姻关系之离婚损害赔偿问题研究
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宁波广播电视大学学报 2019年 第3期17卷 92-97页
作者: 王旖璞 华东政法大学法律学院
目前就第三人干扰婚姻关系问题争议颇多,主要集中在受害配偶在请求离婚时,不同干扰情形下是否有权请求损害赔偿,请求对象是否包括第三人等.我国法律框架下目前对这一问题的态度较为保守.关于离婚损害赔偿制度的主要依据,可见于《婚姻法... 详细信息
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新中国成立初期山西中小学劳动教育研究(1949-1956)
新中国成立初期山西中小学劳动教育研究(1949-1956)
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作者: 王旖 太原科技大学
学位级别:硕士
劳动教育作为马克思主义理论的重要组成部分,与生产力的进步、人的自由而全面的发展密不可分。建国初期中小学开展劳动教育,是根据特定历史条件和复杂现实情况所作出的重要举措。劳动教育,一方面有效肃清了社会上轻视体力劳动的落后思想... 详细信息
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数字化赋能精神生活共同富裕的伦理向度
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道德与文明 2024年 第3期 21-31页
作者: 王婷 王旖 哈尔滨师范大学马克思主义学院 黑龙江哈尔滨150025
精神生活共同富裕是实现共同富裕的应有之义,是实现中华民族伟大复兴的重要特征,更是习近平总书记对于新时代共同富裕的创新论断。我国目前处于数字型社会重要转型期,以数字化赋能精神生活共同富裕在推动精神生活高质量发展、满足人民... 详细信息
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全球视域下国际形势、粮食安全与中国方案
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农业经济与管理 2024年 第2期 13-24页
作者: 王旖 吴玲 哈尔滨师范大学马克思主义学院 哈尔滨150025 东北农业大学马克思主义学院 哈尔滨150030 东北农业大学现代农业发展研究中心 哈尔滨150030
粮稳天下安。基于全球视角,坚持系统观念,立足世界政治深度调整、经济全球化链条重塑的大势,研判世界粮食安全的新形势与新特点,审视国际形势与我国经济社会深度联动的大局,在中国与世界的互动中把握我国粮食安全发展的新态势,辨析我国... 详细信息
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骨膳食补充剂对低钙饲喂大鼠骨性能的调节作用
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中国食品学报 2024年 第7期24卷 182-192页
作者: 邵茹 赵显峰 毛江毅 唐雪 王旖 周鹏 江南大学食品学院 江苏无锡214122 达能开放科研中心 上海200135 江南大学食品科学与资源挖掘全国重点实验室 江苏无锡214122
目的:探究一款由乳清蛋白、亮氨酸、柠檬酸钙和维生素D3组成的骨膳食补充剂对低钙饲喂大鼠骨性能的调节作用。40只SD雌性大鼠被随机分为正常组、低钙模型组、碳酸钙组、柠檬酸钙+VD3组和补充剂组。方法:连续灌胃90 d后,测定大鼠生长性... 详细信息
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基于MPI与OpenMP混合编程模型的大型工程结构并行Woodbury非线性分析方法
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建筑结构学报 2024年 第10期45卷 131-143页
作者: 余丁浩 李钢 大连理工大学海岸和近海工程国家重点实验室
基于Woodbury公式的非线性分析方法避免了结构非线性分析过程中整体刚度矩阵的反复更新和分解,然而,因局限于单机计算,该方法仅适用于中小规模结构的非线性分析。为此,通过两级稀疏近似策略对基于子结构技术的Woodbury法(简称“子结... 详细信息
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相遇的哲学:论艺术作品的时空属性
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东岳论丛 2024年 第8期45卷 81-89页
作者: 王雪 中南财经政法大学中韩新媒体学院 湖北武汉430200
时空关系是阐述艺术作品本质最重要的范畴之一,而相遇问题则是理解艺术时空的一个核心概念。作为一个具有现象学概念的术语,相遇将对艺术时空的研究还原为一种存在者之间的关系互动,理解相遇,有助于我们理解艺术作品的时空属性,进而道... 详细信息
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刍议多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用
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试题与研究 2024年 第12期 79-81页
作者: 王旖 江苏省昆山高新区紫竹小学
将多媒体技术引入到小学语文阅读教学中,能有效提升教学质量,通过生动、形象的展示,能吸引小学生的注意力,并活跃课堂气氛,让课堂不再沉闷枯燥,学生们能在轻松愉悦的课堂氛围中阅读、思考,才能激发其阅读兴趣,获得最佳的教学效果。
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