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基于建模思想培养计算思维——小学信息科技学科计算思维素养的培养路径

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山西教育(教学) 2024年第5期 67-70页

作者：王敏军浙江省杭州市富阳区富春第五小学

小学信息科技的教材编排体系按照《义务教育信息科技课程标准》中的课程内容，根据核心素养和学段目标，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全和人工智能六个逻辑主线进行设计，在这些主线的基础上，细化成册，又具体化成单元，采...

小学信息科技的教材编排体系按照《义务教育信息科技课程标准》中的课程内容，根据核心素养和学段目标，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全和人工智能六个逻辑主线进行设计，在这些主线的基础上，细化成册，又具体化成单元，采用循序渐进和螺旋上升的结构体系落实到具体的单元和课时中。学习过程中，学生通常先学习单一结构的知识，逐步过渡到一类知识体系。而信息科技学科中的建模思想则是学生学习信息科技过程中知识体系和实践应用的关键通道，也可用于解决学习中遇到的实际问题。

关键词：

小学数学教师行动学习路径的设计与实施——以“结构化视野下数的运算一致性”主题学习为例

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教学月刊（小学版）（数学） 2024年第1期 33-37页

作者：葛素儿王敏军浙江省杭州市富阳区教育发展中心浙江省杭州市富阳区富春第五小学

小学数学教师行动学习是教师专业发展的研修方式之一,它将学习活动“嵌入真实的工作情境”,以提升教师专业发展为目标。以名师工作室开展的“结构化视野下数的运算一致性”主题研修为例,具体可通过研究式阅读、卷入式研讨、变革性实践... 详细信息

小学数学教师行动学习是教师专业发展的研修方式之一,它将学习活动“嵌入真实的工作情境”,以提升教师专业发展为目标。以名师工作室开展的“结构化视野下数的运算一致性”主题研修为例,具体可通过研究式阅读、卷入式研讨、变革性实践等行动,帮助教师经历以洞察性提问、反思性观察、概念化抽象、迁移性应用为主要环节的学习迭代过程,促进教师专业素养的提升,构建优质教研团队。

关键词：行动学习小学数学教师设计与实施

基于产教融合的江西省高职院校教师团队建设模式研究

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漫科学（科学教育） 2024年第6期 152-154页

作者：张朋伟王敏军钟慧欣江西交通职业技术学院江西南昌330000

在新工科背景及产教融合的新要求下,江西省高职院校教师团队建设已成为提升教育质量的关键环节。文章通过文献分析与实地调研相结合的方法,深入探讨了江西省高职院校基于产教融合的教师团队建设模式。研究结果显示,建立以企业和学校共... 详细信息

在新工科背景及产教融合的新要求下,江西省高职院校教师团队建设已成为提升教育质量的关键环节。文章通过文献分析与实地调研相结合的方法,深入探讨了江西省高职院校基于产教融合的教师团队建设模式。研究结果显示,建立以企业和学校共同培养为核心的教师团队分工合作模式,能够显著优化教师资源配置,强化师资队伍的专业能力,进而提升教学质量。同时,通过产教融合的模式,能够深化校企合作,更好地满足社会对高技能人才的需求,实现师资队伍全面素质的提升。此次研究不仅为江西省高职院校教师团队建设提供了新的理论和实践基础,还为高职教育的改革与发展提供了有益的启示和借鉴。

关键词：产教融合高职教师团队校企合作教学质量

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小学数学教师行动学习路径的设计与实施

小学数学教与学

小学数学教与学 2024年第5期

作者：葛素儿王敏军

小学数学教师行动学习是教师专业发展的研修方式之一，它将学习活动“嵌入真实的工作情境”，以提升教师专业发展为目标.以名师工作室开展的“结构化视野下数的运算一致性”主题研修为例，具体可通过研究式阅读、卷入式研讨、变革性实... 详细信息

小学数学教师行动学习是教师专业发展的研修方式之一，它将学习活动“嵌入真实的工作情境”，以提升教师专业发展为目标.以名师工作室开展的“结构化视野下数的运算一致性”主题研修为例，具体可通过研究式阅读、卷入式研讨、变革性实践等行动，帮助教师经历以洞察性提问、反思性观察、概念化抽象、迁移性应用为主要环节的学习迭代过程，促进教师专业素养的提升，构建优质教研团队.

关键词：行动学习小学数学教师设计与实施

来源：人大复印报刊资料评论

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高职院校教师队伍建设的有效路径

西部素质教育 2022年第14期8卷 111-113页

作者：王敏军王金江西交通职业技术学院江西南昌330013

文章首先分析了高职院校教师队伍现状,然后提出了高职院校教师队伍建设的有效路径,包括摒弃陈旧观念,提升对高职教育的重视程度;落实“双师型”教师队伍常态化发展;通过“五个一批”加快补足专业教师队伍;等等。

关键词：教师队伍建设 “双师型”教师高职院校

“双减”背景下基于数字化评价系统的小学常态作业管理

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中小学数字化教学 2023年第3期 71-76页

作者：王敏军葛素儿浙江省杭州市富阳区富春第五小学浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心

2021年7月,减轻义务教育阶段学生校内作业负担和校外培训负担的“双减”政策正式出台,引发了一系列教育变革。其中,作业的变革为重中之重。关于作业,教育部在《关于加强义务教育学校作业管理的通知》中明确指出,要切实发挥好作业育人功... 详细信息

2021年7月,减轻义务教育阶段学生校内作业负担和校外培训负担的“双减”政策正式出台,引发了一系列教育变革。其中,作业的变革为重中之重。关于作业,教育部在《关于加强义务教育学校作业管理的通知》中明确指出,要切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法。

关键词：义务教育学校培养习惯巩固知识作业管理校外培训数字化评价教育变革分析学情

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“三教”改革背景下高职教材改革研究

西部素质教育 2022年第12期8卷 7-9页

作者：王敏军姜如霞江西交通职业技术学院江西南昌330013

为了提升高职教育教学质量,文章首先阐述了“三教”改革背景下高职教材改革研究的意义,然后分析了“三教”改革背景下高职教材建设现状,最后提出了“三教”改革背景下高职教材改革的路径。

关键词：教材改革高职 “三教”改革

基于边缘计算的智能农业机械资源分配方案研究

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南方农机 2023年第19期54卷 18-21页

作者：葛平政王敏军江西交通职业技术学院江西南昌330013 华东交通大学江西南昌330013

【目的】在农业机械场景中,边缘计算能够有效降低网络延迟、保护数据隐私和安全性,为农业机械实现智能驾驶和车辆安全等方面提供更高效和可靠的解决方案,亟需将其投入农业机械场景中进行研究和实践。【方法】课题组针对车辆在道路上的... 详细信息

【目的】在农业机械场景中,边缘计算能够有效降低网络延迟、保护数据隐私和安全性,为农业机械实现智能驾驶和车辆安全等方面提供更高效和可靠的解决方案,亟需将其投入农业机械场景中进行研究和实践。【方法】课题组针对车辆在道路上的直线行驶场景和十字路口行驶场景,提出了迁移感知资源分配方案和边缘协同资源分配方案两种农业机械资源分配方案。【结果】通过设计的农业机械资源分配方案,可以使得道路上直线行驶的车辆,在兼顾用户体验质量的前提下,为网络运营商提供尽可能多的效益;使得十字路口场景下的车辆,在能耗和时延的约束下,较大程度地提升农业机械系统的整体性能。【结论】通过DQN算法,解决了农业机械场景中的迁移感知资源分配模型优化问题;借助联邦迁移学习算法,解决了农业机械场景中的边缘协同资源分配模型优化问题。最终大大降低了农业车辆数据传输过程中的时延与能耗,为农业机械实现智能化奠定了坚实的基础。

关键词：边缘计算农业机械资源分配时延能耗

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指向教师内生力的项目式研修推进路径

小学数学教育 2023年第7期 17-20页

作者：王敏军葛素儿浙江省杭州市富阳区富春第五小学浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心

基础教育教学的深度改革,需要有高素养的专业化教师作为支撑。但在现实教学中,教师群体的专业发展现状总体不尽如人意,专业成长的同质性较强,内生力缺失,研修呈形式化等。我们曾对区域内所有小学的数学教研组长进行了一次问卷调查,发现... 详细信息

基础教育教学的深度改革,需要有高素养的专业化教师作为支撑。但在现实教学中,教师群体的专业发展现状总体不尽如人意,专业成长的同质性较强,内生力缺失,研修呈形式化等。我们曾对区域内所有小学的数学教研组长进行了一次问卷调查,发现该群体的专业发展存在同质现象,有近80%的教师对自己的专业发展缺乏远景规划,有近60%的教师存在职业倦怠心理,能做到每日主动专业阅读的教师不足20%,有区级层面及以上立项课题的教师仅占15%左右。教研组长队伍的专业现状尚且如此,可见普通教师的专业发展更不容乐观。

关键词：教研组长立项课题专业化教师推进路径专业发展现状远景规划专业现状内生力