检索结果-南通市图书馆

计算机工程 2004年第24期30卷 192-194页

作者：王承君潍坊学院计算机系潍坊261041

以微软公司的MSComm串口通信控件为底层接口,建立了一个简单的串口通信协议(SPCP)。SPCP协议的设计基于帧传输的思想,采用发送/应答/重连/失败的方式进行。利用该协议能实现双机短信聊天、文件传输等实时数据通信功能。

关键词： SPCP 通信协议串口数据帧

基于EPASS1000网络身份安全认证解决方案的设计

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北京航空航天大学学报 2004年第7期30卷 686-692页

作者：肖孟强王承君潍坊学院计算机科学系潍坊261041

网上身份认证是网络安全的一个关键环节 ,为此 ,提出了采用EP ASS1 0 0 0进行网上身份安全认证的解决方案 .EPASS1 0 0 0是一种便携式的通过USB接口与计算机相连的硬件设备 ,内置了MD5加密安全算法 ,该算法在加密原文中引入自由因子 ,... 详细信息

网上身份认证是网络安全的一个关键环节 ,为此 ,提出了采用EP ASS1 0 0 0进行网上身份安全认证的解决方案 .EPASS1 0 0 0是一种便携式的通过USB接口与计算机相连的硬件设备 ,内置了MD5加密安全算法 ,该算法在加密原文中引入自由因子 ,使同一原文在不同的加密过程中具有不同的结果 .实现了EPASS1 0 0 0的安全特性与网上实际应用的完美结合 ,给出了身份安全认证的实现过程 ,构建了EP ASS1 0 0 0网上身份安全认证逻辑模型 ,并以ASP(ActiveServerPages)为语言工具给出了一个具体的程序实现。

关键词：计算机网络安全电子商务密钥

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英语教学中学生积极情感的发展

教学与管理（理论版） 2007年第7期 134-135页

作者：王承君重庆长江师范学院

一、引言人本主义心理学认为，教育应该以促进人的全面发展为目标，而要实现该目标，必须把认知和情感两个方面统一起来。然而，无论东方还是西方，不管是在以往的教育还是在目前的教育中，人们过于强调大脑的理性和认知功能，而忽视了... 详细信息

一、引言人本主义心理学认为，教育应该以促进人的全面发展为目标，而要实现该目标，必须把认知和情感两个方面统一起来。然而，无论东方还是西方，不管是在以往的教育还是在目前的教育中，人们过于强调大脑的理性和认知功能，而忽视了非理性方面的发展，造成“情感空白”（emotional illiteracy）。

关键词：积极情感英语教学中学生人本主义心理学人的全面发展认知功能非理性教育

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大学英语课程的交际任务设计

大学英语课程的交际任务设计

作者：王承君重庆师范大学

学位级别：硕士

任务型教学是交际语言教学、输入与互动理论和语言学习相结合所产生的一种新型语言教学模式,它具有坚实的理论基础,在国外的教学实践中已被广泛采用,对教材设计者、教师和语言学习者都具有很大的吸引力。但是,任务型教学的理论研究在我... 详细信息

任务型教学是交际语言教学、输入与互动理论和语言学习相结合所产生的一种新型语言教学模式,它具有坚实的理论基础,在国外的教学实践中已被广泛采用,对教材设计者、教师和语言学习者都具有很大的吸引力。但是,任务型教学的理论研究在我国还刚刚起步,其实践操作方法对于我国的大多数大学英语教师来说,更是一个崭新的课题。任务型教学的核心部分是任务的设计,任务设计总体上包括交际任务设计和学习任务设计并以此来培养学生的综合语言运用能力。交际任务的主要目的和最终目标之一是培养学生的口语交际能力,因此,研究交际任务的设计具有十分重要的意义。本文旨在研究任务型教学的理论基础,探讨交际任务设计所遵循的普遍原则,解构交际任务的构成要素,分析非英语专业大学一年级学生在交际能力培养过程中存在的两大主要问题:一是非英语专业学生在课堂活动中的口语参与率低;二是英语口语表达不够流利和准确。与此同时,本文还简要评述了现行四种大学英语教材,从而探索设计有效交际任务的两个途径来解决学生的两大问题。其中一个途径是基于目标的交际任务设计,另一个途径是短句焦点的后任务阶段设计。尤其值得一提的是本研究结合正在使用的大学英语教材实施交际任务设计教学进行了实证研究,充分证实了本文的交际任务设计是有效的。因此,如何在科学的理论指导下,按照一定的交际任务设计原则,结合学生和教材的分析,将交际任务设计教学运用于大学英语现行教材的教学,并取得良好的教学效果是本文研究的重点。本文从交际语言教学,输入、交互活动理论和语言学习三个角度阐述了任务型教学的理论依据,进一步研究了交际任务在实践中的运用,清楚地表明了有效的交际任务设计所具备的巨大优势。文中引用了几位著名研究者对交际任务的定义的阐述,任务型教学的一般模式,交际任务设计的研究现状,介绍了交际任务的基本构成要素,提出了在设计大学英语课堂教学交际任务时必须加以慎重考虑的诸多因素,包括任务难度的控制、任务意义性的选择、任务设计的适当语言形式原则及任务真实性的保证等,列举了一系列大学英语教材中听和读的可理解性输入事例,呈现了说的活动、基于目标的交际任务和短句焦点设计方案,以及实施交际任务时可选用的活动模式,以供教师们在设计交际任务时参阅。此外,本文还探讨了交际任务设计教学中现存的问题以及针对大学英语教学现状来解决这些问题的相应建议。总而言之,作者希望读者能批判地认识这些设

关键词：任务型教学交际任务大学英语课程设计

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研究性学习理念在英语学习中的运用

教学与管理（理论版） 2005年第9期 85-86页

作者：王承君吴念重庆师范大学外国语学院

一、研究性学习的内涵研究性学习或探索性学习是由英语'Inquiry Learning'翻译而来,是人们在总结'发现式学习'和'有意义学习'经验的基础上提出的一种以学生的自主探究为主的学习方式.此后,各种形式的研究性学习,如'专题式学习'(Project ... 详细信息

一、研究性学习的内涵研究性学习或探索性学习是由英语'Inquiry Learning'翻译而来,是人们在总结'发现式学习'和'有意义学习'经验的基础上提出的一种以学生的自主探究为主的学习方式.此后,各种形式的研究性学习,如'专题式学习'(Project Learning)、'任务型学习'(Task-based Learning)等等随之出现.研究性学习从广义理解,指学生主动探究的学习活动.它是一种学习的理念、策略和方法,运用于对所有学科的学习.从狭义看,它指在学习过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程,进而学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创新精神.

关键词：研究性学习英语学习学习理念 “任务型学习” 探索性学习有意义学习发现式学习学习方式自主探究学习活动

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外语教学与学生个性发展

教育艺术 2007年第7期 29-30页

作者：王承君重庆长江师范学院外语学院

我们的外语教学一方面应使每个学生在听、说、读、写、译等方面都得到全面发展：另一方面又要使每个学生充分发挥其特长，学有特色。全面发展是个性发展的基础，个性发展又是全面发展的条件。那么，在外语教学中，个性发展具有什么样的... 详细信息

我们的外语教学一方面应使每个学生在听、说、读、写、译等方面都得到全面发展：另一方面又要使每个学生充分发挥其特长，学有特色。全面发展是个性发展的基础，个性发展又是全面发展的条件。那么，在外语教学中，个性发展具有什么样的重要性？如何来促进学生的个性发展？这些都是需要探讨的问题。

关键词：学生个性发展外语教学全面发展

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外语课程论研究的六个核心问题

内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2007年第5期20卷 122-124页

作者：王承君长江师范学院外国语学院重庆408003

外语课程论研究的最主要、最核心的问题是外语课程与学生发展的关系,即研究外语课程在哪些方面与学生发展有关系、有影响。笔者针对这些问题,从6个方面进行了分析,对外语教育教学有一定的指导意义。

关键词：外语课程论学生发展核心问题

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