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自治与控制之间的博弈：荷兰学术职业变革的多重向度与潜在风险

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现代大学教育 2022年

作者：王思懿西南财经大学发展研究院

近年来，在“绩效竞争”“目标管理”“产出控制”等新管理主义理念的影响下，荷兰高等教育领域开展了一系列市场导向的改革，大学在人事、财务和内部管理方面均获得更大的自主权。受此影响，荷兰的学术工作实践也开始从注重专业自治与...

近年来，在“绩效竞争”“目标管理”“产出控制”等新管理主义理念的影响下，荷兰高等教育领域开展了一系列市场导向的改革，大学在人事、财务和内部管理方面均获得更大的自主权。受此影响，荷兰的学术工作实践也开始从注重专业自治与职业安全转向高度强调产出与绩效。随着研究资助体制的竞争性和问责增强，学术治理模式变得更加标准化和更具目标导向。与此同时，一种新的学术职位分类被用于促进学术角色的差异化，以更好地适应多重的、甚至相互冲突的外部要求。这带来学术人员的专业自主权被削弱、学术职业的临时性与不确定性增强、学术竞争激化与职业压力变大等问题。学术职业越来越呈现出“被管理的专业主义”的特征。在自治与控制的博弈中，如何在“受控性管制”与“自主性管制”之间取得平衡，是荷兰学术职业面临的关键挑战。

关键词：

瑞典大学学术评聘体系改革竞争性制度逻辑透视

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比较教育研究 2023年第5期45卷 71-82页

作者：王思懿西南财经大学公共管理学院四川成都611130

学术聘任与绩效评估作为大学内部的重要组织机制,对教师学术活力以及大学科研竞争力的提升而言至关重要。利用制度逻辑理论,对瑞典大学学术评聘制度改革实践进行分析发现,国家逻辑的影响力逐步减弱,影响方式从正式的法律规章转为基于产... 详细信息

学术聘任与绩效评估作为大学内部的重要组织机制,对教师学术活力以及大学科研竞争力的提升而言至关重要。利用制度逻辑理论,对瑞典大学学术评聘制度改革实践进行分析发现,国家逻辑的影响力逐步减弱,影响方式从正式的法律规章转为基于产出的经费体制。在放松规制的背景下,管理逻辑在学术治理中的影响力增强,学术人员的专业自主权受到限缩。由于瑞典大学对外部研究经费的依赖,教师的经费获取能力等适合于竞争的外显性价值凸显,竞争导向的市场逻辑渗透至学术聘任和研究评估领域。为了增强学术职业的可预测性和国际可比性,许多瑞典大学还引入了组织导向的终身轨制度,并将其用作一种控制学术工作和提高大学绩效的有效工具。在被多重竞争性制度逻辑塑造和自我演化的过程中,瑞典学术职位体系呈现出问责增强、竞争加剧、标准化和临时化等变革取向。

关键词：大学教师学术评聘竞争性制度逻辑高等教育

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美国高等教育机构终身教职比例设置差异化分析

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江苏高教 2018年第7期 97-103页

作者：王思懿姚荣上海交通大学高等教育研究院上海200240 南京师范大学教育科学学院南京210097

近年来,终身教职比例缩减和兼职教师增加成为美国高等教育机构学术劳动力结构变化的普遍趋势,但在这一趋势背后,一些大学仍然保持着相对稳定的终身教职比例,另一些大学则通过将合同制转为终身制提高了终身教职比例。文章试图借鉴新制度... 详细信息

近年来,终身教职比例缩减和兼职教师增加成为美国高等教育机构学术劳动力结构变化的普遍趋势,但在这一趋势背后,一些大学仍然保持着相对稳定的终身教职比例,另一些大学则通过将合同制转为终身制提高了终身教职比例。文章试图借鉴新制度主义理论对这一复杂现象背后的动力机制和影响因素进行深入分析。研究发现,效率机制和合法性机制是影响不同大学终身教职比例变化的主要动力机制,学校文化传统、经费资源、治理结构和发展规划是促使大学降低、提高或维持终身教职比例的主要因素。在合法性机制的影响下,具有精英教育传统的私立文理学院依然保持着相对稳定的终身教职队伍,通过师资队伍的稳定性、忠诚度和高水平来保障卓越的人才培养质量。在效率机制的影响下,大部分美国高校为了缩减办学开支降低了终身教职比例,而部分大学则通过将合同制转为终身制提高了终身教职比例,试图以终身教职作为吸引人才的重要手段。不同动力机制和影响因素的互动导致美国不同层次和类型的大学在终身教职比例调整方面的差异化选择。

关键词：美国高等教育机构终身教职比例新制度主义效率机制合法性机制

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终身教轨制度改革背景下芬兰学术职业发展研究

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比较教育研究 2021年第5期43卷 21-28页

作者：王思懿西南财经大学发展研究院四川成都611130

当前,在全球化、新公共管理运动和大学排名等因素的影响下,世界各国的学术职业均受到更强的管理控制。为了提高人才竞争力,芬兰许多高校陆续引入了美式终身教轨制度,通过强化绩效和竞争导向,详细规定教师在聘期内须完成的学术任务,同时... 详细信息

当前,在全球化、新公共管理运动和大学排名等因素的影响下,世界各国的学术职业均受到更强的管理控制。为了提高人才竞争力,芬兰许多高校陆续引入了美式终身教轨制度,通过强化绩效和竞争导向,详细规定教师在聘期内须完成的学术任务,同时鼓励他们进行国际发表和竞争外部经费,终身教轨制度成为大学管理层控制学术工作和提高学术产出的有效工具。终身教轨制度的引入既是机会也是挑战,一方面,它为学术人员提供了更具有国际可比性和可预测性的职业发展路径;另一方面,它也可能带来学术职业分化、大学多元使命单一化、学术工作指标化等一系列风险。如何平衡效率与公平、组织专业主义与职业专业主义、绩效竞争与职业安全,是各国学术职业变革过程中均面临的关键挑战。

关键词：芬兰学术职业新管理主义终身教轨制度

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