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共建团结:党建引领下的能人治村模式研究——基于闽中鹭村的考察

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东南大学学报（哲学社会科学版） 2024年第4期26卷 106-114,152页

作者：梁晨王心怡中国社会科学院大学社会与民族学院北京102488

在当前的村庄治理中,政府治理与村庄自治并未实现有效对接,特别是自下而上的自治轨道未被合理建设,导致部分治理问题无法得到解决。因此,需要有着强大组织力和整合力的党组织引领治理,在党管人才的原则下形成新的治理共同体,共建村庄团... 详细信息

在当前的村庄治理中,政府治理与村庄自治并未实现有效对接,特别是自下而上的自治轨道未被合理建设,导致部分治理问题无法得到解决。因此,需要有着强大组织力和整合力的党组织引领治理,在党管人才的原则下形成新的治理共同体,共建村庄团结,实现治理有效。使用田野调查研究方法,沿用“新双轨政治”的框架分析党建引领下能人治村的具体机制和治理成效,其核心是通过党建自上而下地引领一切治理工作,实现“上轨”的向下扎根,通过把能人吸纳进党组织,实现“下轨”的对上联系。能人在党建引领下聚合成治理团队之后,不断吸纳其他人才、普通村民、外来主体等,构建治理共同体扩大治理基础,并通过重塑村庄价值等方式提高村庄团结的稳定性和可持续性。

关键词：团结党建引领能人治村新双轨政治

高中生英语读后续写中语篇连贯现象的调查研究

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高中生英语读后续写中语篇连贯现象的调查研究

作者：王心雨牡丹江师范学院

学位级别：硕士

读后续写是一种将阅读和写作相结合的新题型,目的是促进学习者的语言习得。其与传统写作形式的主要差异体现在,读后续写的主要目的是锻炼学生写出逻辑严谨、衔接紧密、内容和结构完整的语篇的能力。由此可见,语篇能力是高中生在英语学... 详细信息

读后续写是一种将阅读和写作相结合的新题型,目的是促进学习者的语言习得。其与传统写作形式的主要差异体现在,读后续写的主要目的是锻炼学生写出逻辑严谨、衔接紧密、内容和结构完整的语篇的能力。由此可见,语篇能力是高中生在英语学习中应掌握的重要内容。而且在对学生读后续写能力的评价上,除了语言本身之外,语篇的连贯性也是写作能力评价的标准之一。那么,当前高中生在读后续写中的语篇连贯能力如何呢?为回答此问题,笔者就以下两方面开展了研究。(1)当前高中生在英语读后续写过程中存在着哪些语篇连贯问题?(2)如何在读后续写实践中提升高中生的语篇连贯能力?本研究以语篇衔接理论和互动协同理论为理论基础,笔者在阅读大量相关文献的基础上,通过文本分析、问卷调查和访谈等方法对M市某中学高三年级随机抽取的200名学生及3名教师就学生在读后续写实践中的语篇能力问题进行了调研。首先,笔者对200名学生中随机抽取的37名学生在两次考试中的读后续写文本进行了文本分析,然后又对200名研究对象进行了问卷调查,并运用SPSS27.0对问卷结果进行了统计分析。最后,对其中的6名学生以及教授他们英语课程的3名教师进行了访谈,全面了解了高中生英语读后续写中语篇能力情况。研究发现:当前高中生英语读后续写现状不太乐观,学生的读后续写能力和语篇连贯能力相对不足,且大部分教师和学生对读后续写写作的语篇连贯性不够重视。在英语读后续写过程中影响学生写出一篇连贯文章的主要障碍有:语篇障碍、句子结构障碍和词汇障碍。此外,学生英语读后续写的语篇连贯性还受其他一些因素影响。基于以上发现,为解决高中生英语读后续写时遇到的语篇连贯问题,更好地提高语篇连贯能力和写作能力从而实现英语教学的优化,作者遵循新高考改革的方向为广大英语教师和高中生提出了一些建议:(1)教师应为学生的读后续写提供足够的教学指导。(2)教师应调整读后续写教学在课堂教学中的比例,制定合理的课堂教学方案。(3)教师应注重培养学生的跨文化意识。(4)教师在写作教学中应注意语篇连贯性知识,同时及时向学生提供反馈。(5)学生应改变学习态度,重视写作。(6)学生应该培养良好的写作习惯。(7)学生要加强对语篇连贯性的学习,注重日常积累。希望本文能为提高高中英语教学质量提供些许参考。

关键词：英语读后续写语篇连贯高中生

二肽基肽酶4影响AD模型小鼠认知功能障碍的作用机制

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二肽基肽酶4影响AD模型小鼠认知功能障碍的作用机制

作者：王心怡浙江中医药大学

学位级别：硕士

低速撞击下PBX炸药黏弹塑性细观损伤点火模型研究

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北京理工大学学报 2024年第2期44卷 123-134页

作者：王昕捷王心宇丁凯黄风雷北京理工大学爆炸科学与技术国家重点实验室北京100081

为研究塑性黏结炸药PBX-9501在低速撞击条件下的力学变形、损伤以及温升情况,发展了基于黏塑性演化方程以及复杂应力状态下微裂纹形核、演化机制的非线性黏弹塑性细观损伤力热化学耦合模型.通过分析低速撞击试验中力学变形-损伤对炸药... 详细信息

为研究塑性黏结炸药PBX-9501在低速撞击条件下的力学变形、损伤以及温升情况,发展了基于黏塑性演化方程以及复杂应力状态下微裂纹形核、演化机制的非线性黏弹塑性细观损伤力热化学耦合模型.通过分析低速撞击试验中力学变形-损伤对炸药宏细观温升的影响,可确定炸药发生点火的主导机制及点火速度阈值,结果表明:撞击速度为59 m/s时PBX-9501炸药呈现大变形与破碎响应特征,顶部位置微裂纹和微孔洞演化程度最高,裂纹摩擦热点机制对炸药热点温升起主要作用;随着撞击速度增大,微裂纹热点机制仍为点火主导机制,可预测得到PBX-9501炸药点火临界撞击速度为120~125 m/s.

关键词： PBX-9501 低速撞击微裂纹演化黏塑性

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治疗多重耐药结核病新药的发展史及临床特点

中国抗生素杂志 2024年第10期 1131-1137页

作者：王心静安慧茹解放军总医院第八医学中心结核病医学部结核科

近20年，在世界卫生组织(WHO)的推动下，先后有20余种新药或再利用药物进入临床试验，针对多重耐药结核病，WHO推荐了包含新药贝达喹啉和普托马尼/德拉马尼组成的方案。国内应用正起步，本文就这2类新药的历史背景、作用机制、药物代谢... 详细信息

近20年，在世界卫生组织(WHO)的推动下，先后有20余种新药或再利用药物进入临床试验，针对多重耐药结核病，WHO推荐了包含新药贝达喹啉和普托马尼/德拉马尼组成的方案。国内应用正起步，本文就这2类新药的历史背景、作用机制、药物代谢特点和临床应用等内容进行综述讨论，以促进临床医生对新药的正确应用。

关键词：多重耐药结核病贝达喹啉普托马尼德拉马尼

MADS-box基因家族鉴定及其在杜仲性别决定中的功能分析

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MADS-box基因家族鉴定及其在杜仲性别决定中的功能分析

作者：王心怡仲恺农业工程学院

学位级别：硕士

退役晶硅太阳能电池中银的选择性绿色回收及机理研究

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退役晶硅太阳能电池中银的选择性绿色回收及机理研究

作者：王心茹上海师范大学

学位级别：硕士

大规模临床脑电数据挖掘分析及其在精神类疾病中的初步应用

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大规模临床脑电数据挖掘分析及其在精神类疾病中的初步应用

作者：王心睿电子科技大学

学位级别：硕士

基于C-POTE模型的初中数学项目式学习设计与实践

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基于C-POTE模型的初中数学项目式学习设计与实践

作者：王心洁山东师范大学

学位级别：硕士

数学项目式学习是教师引领学生运用数学与其他学科的知识持续地探究问题,最终解决问题并形成项目成果的一种教学模式。目前,许多数学项目式学习的学科整合程度较低,学生在活动中难以体会到所学知识之间的联系。C-POTE模型强调以“概念群... 详细信息

数学项目式学习是教师引领学生运用数学与其他学科的知识持续地探究问题,最终解决问题并形成项目成果的一种教学模式。目前,许多数学项目式学习的学科整合程度较低,学生在活动中难以体会到所学知识之间的联系。C-POTE模型强调以“概念群(C)→问题链(P)→目标层(O)→任务簇(T)→证据集(E)”为核心组织教学,能够帮助教师合理组织跨学科学习内容。因此,利用以大概念为基础的C-POTE模型来优化数学项目式学习对教育改革来说具有重要的意义。本研究采用文献分析法,界定了项目、项目式学习、数学项目式学习等概念,阐述了C-POTE模型的基本内容,并对基于C-POTE模型的初中数学项目式学习进行了特征分析:内容组织以大概念为抓手;目标以核心素养为导向;实践过程以问题链和任务簇为驱动;教学评一体化;师生共同参与。采用问卷调查法和访谈法,旨在了解目前初中数学项目式学习现状。通过对问卷数据的统计分析,发现学生在数学项目活动中缺乏自主整合数学与其他学科知识的意识。学生的信息收集能力较强,但在解决复杂问题时缺乏规划意识,在合作探究环节与小组成员缺乏有效沟通,项目反思能力也有待提升。通过教师访谈,发现教师普遍认可数学项目式学习的价值但对于如何设计数学项目式学习存在困惑。依据理论及调查研究的结果,本研究提出以数学核心素养为导向,发挥育人功能;以数学学科为支点,关注学科融合;以真实情境为载体,促进学生参与;以项目问题为驱动,保障项目落地;以多元评价为引领,助力学生发展等数学项目式学习设计原则。结合设计原则与现状调查的结果,本研究提出了基于C-POTE模型的初中数学项目式学习操作流程,共包括六个环节:选定项目主题,建构大概念群;依据大概念,生成问题链;以素养为纲,制定学习目标;聚焦目标层,设计并分配任务;开展项目活动,产出项目成果;收集证据集,进行多元评价。最后,本研究设计了两个基于C-POTE模型的初中数学项目式学习案例并实施。项目一以统计知识为核心,调查学生的体质健康情况。项目二融合数学文化,运用三角函数的相关知识探究日晷的制作方法。项目实施后,对参与项目式学习的学生进行问卷调查和访谈。通过分析调查结果可以得出,基于C-POTE模型的初中数学项目式学习能够增强学生的知识整合能力,使学生深切体会到数学与其他学科之间的联系,同时有利于提升学生的问题解决能力、协作交流能力、实践创新能力以及自主反思能力。本研究的创新之处在于依据C-POTE模型建立了以大概念为基础的初中数学项目式学习操作流程,并通过实践研究得出基于此操作流程设计的数学项目式学习能够对学生的发展产生积极的影响。

关键词：数学项目式学习 C-POTE模型初中数学教学大概念