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对当代中国马克思主义大众化主体的三维分析
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求实 2011年 第6期 21-24页
作者： 张晓明 王家芬 西华师范大学马克思主义学院 四川南充637009 中国人民大学马克思主义学院 北京100872 中共江西省委党校 江西南昌330003
推动当代中国马克思主义大众化已成为一个大众词、流行语。推动当代中国马克思主义大众化是一个复杂的系统工程,也是一项需要持之以恒的艰苦任务,而充分利用中央政府的政策与倡导作用,发挥专家学者的学科研究功能,唤起民众的主体参与精... 详细信息
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实施“马克思主义理论研究和建设工程”要高举与时俱进旗帜
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求实 2006年 第11期 11-13页
作者： 杜奋根 王家芬 广东商学院 广东广州510320 中共江西省委党校 江西南昌330003
党中央实施的马克思主义理论研究和建设工程,是一项重大的理论创新工作,也是建设创新型国家的重要内容,在这项工程实施中,我们要坚持与时俱进,实现理论创新,应该做到四个“一定要”,四个“求”,四个“加强”,四个“信”。
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“以人为本”理念对儒家民本思想的新超越
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求实 2007年 第12期 31-33页
作者： 张善平 王家芬 上饶师范学院 江西上饶334001 中共江西省委党校 江西南昌330003
儒家民本思想经历了一个产生发展的历史过程,它在个人与国家关系上侧重于民、在民与君的关系上由君转向于民、在德与法的关系上注重于德。我党"以人为本"理念继承了儒家民本思想传统同时又实现了对民本思想的新超越,这个新超越主要表现... 详细信息
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科学发展观是构建和谐社会的必由之路
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求实 2005年 第12期 42-43页
作者： 刘俊 王家芬 江西师范大学 江西南昌330000 中共江西省委党校 江西南昌330003
科学发展观强调以人为本,全面协调可持续发展。和谐社会的构建就是人与人的和谐,人与社会的和谐,人与自然的和谐的实现。树立和落实科学发展观是实现和谐社会的必由之路。
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正确处理人民内部矛盾思想与处置群体性事件
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南昌大学学报（人文社会科学版） 2009年 第6期40卷 5-9页
作者： 王家芬 中共江西省委党校<求实>编辑部 江西南昌330003
"正确处理人民内部矛盾"思想是以毛泽东为首的中国共产党第一代领导集体共同智慧的结晶,它为当时处理执政者与群众之间的矛盾提供了重要的指导策略,对于当前执政党"妥善处置群体性事件"同样具有重要的现实意义和理论价值。第一,要以常... 详细信息
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邓小平论社会主义对资本主义的学习与借鉴
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求实 2002年 第11期 12-13页
作者： 王家芬 彭守志 中共江西省委党校 江西南昌330003 中共九江市委党校 江西九江332000
邓小平认为 ,我们应当正视和承认资本主义的历史进步性 ,社会主义应当学习和借鉴资本主义 ,坚持发展和完善社会主义 ,超越并最终消灭资本主义。
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论邓小平“搁置争议,共同开发”的思想
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南昌大学学报（人文社会科学版） 1998年 第3期29卷 4-9页
作者： 刘雪明 王家芬 王家芳 中共江西省委党校邓小平理论研究所 中共江西省委党校<求实>编辑部 南昌大学党委统战部
“搁置争议，共同开发”是邓小平战略思想的重要组成部分，是正确处理我国与周边国家领土争端的一项重要指导原则。邓小平的这一思想有一个提出和完善的过程。其主要内涵有：主权属我，毋容置疑；尊重现实，搁置争议；互利合作，共同开... 详细信息
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邓小平对中国特色社会主义现代化理论的开创与奠基
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求实 2014年 第6期 13-16页
作者： 张晓明 王家芬 西华师范大学马克思主义学院 四川南充637009 中共江西省委党校 江西南昌330003
中国特色社会主义现代化理论作为指导中国实现国家富强、民族振兴、人民幸福的科学理论,有其形成与发展历史过程。从这一理论形成的自身发展过程来看,1975年的全面整顿是这一理论的酝酿,期间提出了把实现"四化"作为全党工作的大局的论断... 详细信息
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腐败心理评析及其防范对策
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求实 2003年 第12期 18-20页
作者： 黄平槐 王家芬 南昌大学 江西南昌330047 中共江西省委党校 江西南昌330003
腐败分子的腐败心理主要有趋同心理、侥幸心理、过时心理、不平衡心理、低成本风险心理、享乐心理。腐败心理的成因既是由政治体制、经济体制运行机制上的缺陷造成的 ,又与干部素质密切相关。防止腐败心理必须健全制度、完善机制 ,着力... 详细信息
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论行政道德建设的德性追求
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南昌大学学报（人文社会科学版） 2006年 第4期37卷 38-41页
作者： 熊小青 王家芬 赣南师范学院政法系 江西赣州341000 中共江西省委党校<求实>编辑部 江西南昌330003
行政道德的规范功能是权力的应然设置,它直接的消极后果就是行政主体的工具化。行政道德的最终目的价值是成就人、塑造人,惟有德性才能实现之,因此,德性培育便成为行政道德建设的主要问题。制度安排与市俗关爱是培育德性的重要内容。
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