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素养导向的化学教学策略与案例评析——基于大概念开展“科普阅读”专题复习
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中学化学教学参考 2024年 第7期 56-62页
作者： 唐李铭 王宝斌 苏州市教育科学研究院 江苏苏州215000 张家港市第六中学 江苏张家港215600
"科普阅读类试题"具有三大特点:情境真实新颖,弘扬学科价值;考查核心知识,突出问题解决;服务甄别选拔,引导教学改革.应答"科普阅读类试题"的三大策略:初读文本知要义,了解目标定方向;精读词句画重点,理解内涵会迁移;深读图表捕信息,化... 详细信息
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“科学思维”素养培养的教学策略与案例评析——以“科学解释类试题的解答”复习为例
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中学化学教学参考 2024年 第10期 58-62页
作者： 龚文莲 王宝斌 吴中区教师发展中心 江苏苏州215100 张家港市第六中学 江苏张家港215600
"科学思维"核心素养包括科学能力、思路方法和认识方式三个方面.在九年级化学"科学解释类试题的解答"复习教学中,通过三大策略培养学生"科学思维"核心素养:凸显科学能力,培养证据推理与模型认知能力;突出学科思维,培养三重表征认知方式... 详细信息
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可再生高强度纤维素基包装材料制备及其智能化应用
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中国造纸 2024年
作者： 王笑 刘哈 王月莹 赵玉 李新才 王宝斌 杨桂花 陈嘉川 齐鲁工业大学(山东省科学院)生物基材料与绿色造纸国家重点实验室
本研究提出了一种高强度可降解纤维素基复合打包带替代传统聚乙烯打包带的可靠策略，采用离子液体溶解制备再生纤维素材料，探讨了石墨烯对其导电性和机械性能的影响，从而制备高强度新型可再生打包带并初步探索了在智能包装领域的应用... 详细信息
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主题一 科学探究
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中学化学教学参考 2022年 第5期 37-42页
作者： 王宝斌 张家港市第六中学 江苏张家港215600
义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发学习化学的兴趣,增进对科学的情感,学习科学探究的基本方法,初步形成科学探究能力。科... 详细信息
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关键能力培养:教学策略与案例评析——以九年级化学“科学解释类试题的解答”复习为例
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中学化学教学参考 2022年 第13期 52-56页
作者： 王宝斌 张家港市第六中学 江苏张家港215600
运用化学知识对试题情境中的现象、事实或规律进行解释说明的试题叫"科学解释类试题",其基本特点是情境素材真实新颖、问题立意起点高落点低、问题考查聚焦关键能力。开展"科学解释类试题的解答"专题复习的四大教学策略:展示一个案例,... 详细信息
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"活力化学"教学主张引领学科教学的实践与思考
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中学化学教学参考 2023年 第22期 7-11页
作者： 王宝斌 江苏省张家港市第六中学 江苏张家港215600
凝练了"活力化学"教学主张:情境创设贴近生活凸显感染力,教学策略机动灵活凸显内驱力,价值取向能力激活凸显向心力.基于教学主张构建教学范式、建立课堂架构、提炼教学策略、开展教学评价,聚焦素养培育,落实立德树人,逐步形成"情境引路... 详细信息
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培养学生“证据推理与模型认知”素养的基本策略--以“定量认识物质的组成与变化”复习课为例
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中学化学教学参考 2022年 第15期 50-52页
作者： 王宝斌 张家港市第六中学 江苏张家港215638
在“定量认识物质的组成与变化”复习课中,以培养学生“证据推理与模型认知”学科素养为目标,以维生素C泡腾片为境脉,通过三大策略培养学生“证据推理与模型认知”素养:设计开放问题,在建立认知模型的过程中培养学科观念;开启探究实践,... 详细信息
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大概念统领单元教学的实践探索——以九年级《化学》教材(上教版)为例
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中学化学教学参考 2022年 第21期 7-11页
作者： 王宝斌 张家港市第六中学 江苏张家港215600
“物质组成结构决定性质”是学科大概念,根据教学进阶将单元内容分为七章,介绍了各章的单元教学目标、单元教学内容、单元教学策略和单元教学评价,呈现探询柠檬酸化学性质的教学过程,提出以学科大概念为核心、以单元教学为路径、撬动传... 详细信息
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高中历史教学中指导学生有效提问的具体策略
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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年 第8期 178-181页
作者： 王宝斌 张静 莒县第一中学 山东日照276500
在高中历史课程的教学当中,指导学生在课堂上进行有效的提问,其不仅可以实现课堂的有效导入,让学生的注意力集中在历史知识的学习与探究上。同时还可以让学生在提出问题、思考问题和解决问题的过程中锻炼和提升自身的答疑解惑的本领。... 详细信息
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高中生物对学生科学思维的培养策略分析
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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年 第8期 170-173页
作者： 张静 王宝斌 莒县第一中学 山东日照276500
高中生物作为一门重要的学科,对于培养学生的科学思维能力和综合素养具有重要作用。在新课程改革全面实施的背景下,高中生物教师应注重培养学生的科学素养,使他们学会运用理性思维、科学思维分析生物知识,并将所学知识应用于实际问题的... 详细信息
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