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拖车钻立塔油缸同步问题的探讨
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机械管理开发 2024年 第5期39卷 280-282页
作者: 杨苏昌 张琳 胡丹 李妍宁 吴超 刘虎岗 王安元 秘俊峰 陕西核昌机电装备有限公司 陕西咸阳712000
拖车钻立塔油缸的同步关系到拖车钻设备在施工中的稳定性、安全性和使用寿命,在生产制造过程中需要通过一些方法使钻塔的立塔与落塔稳定、可靠,以核昌公司生产的HXY-800QT拖车钻为研究对象,介绍了液压缸不同步的原因及在生产制造过程中... 详细信息
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低液限粘土类盐渍土路基的盐胀变形量计算
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公路交通科技(应用技术版) 2011年 第7期7卷 93-95页
作者: 王安元 西藏自治区交通勘察设计研究院 西藏拉萨850008
文章针对新疆生产建设兵团垦区盐渍土的特点,通过室内、外试验及理论分析,建立起以现场测试的盐渍土路基的盐(冻)胀量为基础,通过多线性回归方法,建立低液限粘土类盐渍土路基的盐胀量计算关系式。
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二氢卟吩e6脂质体的制备及体内分布研究
二氢卟吩e6脂质体的制备及体内分布研究
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作者: 王安元 广州中医药大学
学位级别:硕士
声动力疗法(Sonodynamic therapy, SDT)以声敏剂(Sonosensitizer)为药物,给药后药物分布到肿瘤细胞内浓集,然后用一定频率和强度的超声波照射肿瘤位置,激活声敏剂,实现肿瘤细胞的特异性杀伤作用的肿瘤治疗方法。声动力疗法近年来已... 详细信息
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兵团垦区沼泽草甸层的利用及路基稳定性分析
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公路 2011年 第11期56卷 40-42页
作者: 王安元 吴立坚 西藏自治区交通公路勘察规划设计院 拉萨市850008 交通运输部公路科学研究院 北京市100088
通过对新疆生产建设兵团垦区吐尔干镇~坡马镇公路沼泽软土草甸层物理力学性质的分析,提出可以利用草甸层的加筋效果,在沼泽软土地基上直接填筑路堤的观点。采用简化毕肖普法计算了在草甸层上直接填筑路基时的稳定性,据此确定路基安全... 详细信息
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二氢卟吩e6微透析回收率的体外测定方法及影响因素研究
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中国实验方剂学杂志 2012年 第24期18卷 120-124页
作者: 徐月圆 凌家俊 谢毅 王安元 广州中医药大学中药学院 广州510006
目的:建立二氢卟吩e6微透析探针相对回收率(relative recovery,RR)的测定方法,并考察流速、浓度、温度、时间对RR的影响,为体内微透析研究提供实验依据。方法:利用浓度差法(增量法、减量法)进行二氢卟吩e6微透析探针体外回收率的比较研... 详细信息
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二氢卟吩e6脂质体的制备及影响因素考察
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中国实验方剂学杂志 2013年 第5期19卷 36-39页
作者: 王安元 凌家俊 徐月圆 谢波 郝建冬 广州中医药大学中药学院 广州510006 广州军区广州总医院 广州510010 广州意斯生物工程科技有限公司 广州510000
目的:建立二氢卟吩e6脂质体包封率的测定方法,考察各因素对包封率的影响。方法:分别采用Sephadex G50,Sephadex G75凝胶柱分离脂质体和游离药物,优选测定二氢卟吩e6脂质体包封率的方法;以包封率为指标,采用单因素试验考察磷脂质量浓度... 详细信息
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给排水工程中防水套管的应用技术
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海峡科技与产业 2017年 第9期30卷 170-171页
作者: 王安元 新疆油田公司乌鲁木齐办事处 副站长新疆乌鲁木齐830000
社会经济快速发展,城市人口也在不断增加,为了进一步扩展城市建筑的使用空间,设计者往往将管道的设置集中起来,直接产生了管道要穿过楼面、屋面或墙面的情况。这种情况下,防水套管的安装工作是十分必要的,它是保证给排水工程质量最关键... 详细信息
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卷材防水屋面渗漏质量通病防治研究
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海峡科技与产业 2017年 第10期30卷 114-115,122页
作者: 王安元 新疆油田公司乌鲁木齐办事处 新疆乌鲁木齐830000
随着我国经济的不断发展,建筑行业也有了快速的发展,但是受到工程技术、施工环境、项目管理等因素的影响,导致我国的建筑卷材防水屋面出现渗漏的情况越来越多。而房屋在建筑的过程中,由于工程的复杂性,常常会出现由于卷材防水屋面的裂... 详细信息
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将初中思品教学还原于“形、声、色”
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快乐阅读(开心辞典)(上) 2011年 第21期 85-86页
作者: 王安元 徐州市贾汪区尧舜中学
推行电化教学手段,将思品还原于"形、声、色",将抽象的概念和原理还原于生动、活泼、具体的材料,使得思想品德课富有吸引力和感染力,达到教学最优化,打造高效课堂。多媒体电化教学的优势,多媒体电化教学的最优化原则。
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在生活化情境中学习数学
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教师 2016年 第36期 113-114页
作者: 王安元 江苏省南京市百家湖小学
文章选用《用字母表示数》课例中的三个教学片段,附以听者反思、评析,折射出对数学课堂的价值追求:创设生活化的数学情境;激发学生内在的学习动力;以自主探究、合作交流为主要学习形式;营建“趣而实”的数学课堂。
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