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“语言得体”训练设计
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中学语文教学 1995年 第10期 23-25页
作者： 王士吉 山东省平邑县教委教研室
“语言得体”训练设计山东省平邑县教委教研室王士吉“语言得体…就是指能根据语境条件来使用语言。高考测试的语境条件主要是指表达的内容、方式、场合、对象和目的，测试的重点是这些语境条件的变化所引起的语言表达上的变化。根据高... 详细信息
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求同比异 融会贯通——浅谈高考语文复习中的思维训练
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中学语文教学 1999年 第2期 46-48页
作者： 陈凯 王士吉
语言和思维是密不可分的，学生思维能力强，听、说、读、写能力才会强。因此，叶圣陶先生强调：“语言训练和思维训练要同时并举。”但在教学中，由于受复习是增强旧知识记忆的传统观念影响，很多教师指导高考语文复习只注重“知识的再... 详细信息
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标点错用例析
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中学语文教学 1996年 第2期 47-48页
作者： 王士吉 陈现云
标点错用例析山东平邑县王士吉，陈现云标点符号是现代书面语里不可缺少的组成部分。叶圣陶先生说：“标点很要紧。一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”叶先生的话明确指出了标点符号的重要性。我们知道，在书面表达中，标点运... 详细信息
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“语言连贯”训练设计
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中学语文教学 1996年 第7期 13-15页
作者： 陈现云 王士吉 山东省平邑第一中学 山东省平邑县教委教研室
“语言连贯”训练设计山东省平邑第一中学陈现云山东省平邑县教委教研室王士吉＂语言连贯＂就是指句与句之间在内容和语言上有明显的联系，不能前言不搭后语。内容上的联系，要求上下旬之间话题统一。语言上的联系，一是要求句序排列要... 详细信息
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“语言清晰”训练设计
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中学语文教学 1997年 第1期 10-12页
作者： 陈现云 王士吉 山东省平邑县第一中学 山东平邑县教委教研室
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方程的同解性
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数学教学研究 1982年 第2期 16-23+15页
作者： 王士吉
关于方程同解概念的深入讨论,可以促进解方程的严谨态度和讨论技巧,所以是研究方程的重要方面,虽然目前中学通用教材中没有引进它,作为教师仍是必须掌握的。这里,着重谈谈解方程中一些常用方法的同解性问题,目的在于阐明一般解方程的理... 详细信息
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标点错用例析
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秘书之友 1996年 第7期 21-22页
作者： 王士吉 山东平邑县委办公室
标点符号是现代书面语不可缺少的组成部分。在书面表达中,标点的正确运用有助于读者更好地理解文章内容。可以说,正确运用标点符号是一项重要的语言基本功。下面就标点运用中常见的错误,作一点分析,以期引起大家的注意。 一、不明用法 ... 详细信息
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同音词错用举隅
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秘书之友 1998年 第10期 40-41页
作者： 王士吉 山东平邑县委
同音词是意义不同而语言相同的一组词。单音节同音词由于语境的限制,其语义不难区分;双音节同音词由于某个语素相同,在词形和语义上有相近之处,因而特别容易因误解词义而造成用词不当,从而导致语义发生错误。下面就几组容易混淆的双音... 详细信息
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成语错用简析
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秘书之友 1996年 第11期 26-27页
作者： 王士吉 山东省平邑县委办公室
成语是一种相沿成习的固定短语,它形式精炼而内容丰富,具有极强的表现力。运用成语表情达意是我们惯常采用的手段之一,由于成语大多是古汉语以“集成块”的形式遗留下来的,所以,我们在使用它时必须弄清其音形义,否则就会词不达意,使人... 详细信息
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巩固知识·教给方法·形成能力——高三语文“四步复习法”初探
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考试(双语读写) 1995年 第4期 23-25页
作者： 王士吉 山东省平邑县教育局教研室
高三复习质量的好坏是高考成败的关键,因此,必须讲究复习方法,搞好复习设计,以提高复习质量。我们认为,成功的复习课教师应有效地指导学生将学到的语文知识进行归纳梳理,形成知识系统,帮助学生尽快将知识转化为能力,使之能熟练地运用这... 详细信息
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