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小说《阿拉比》主人公心理体验分析

外语与外语教学 2009年第2期 42-44页

作者：王占九宁波城市职业技术学院国际交流学院

在小说《阿拉比》中，作者詹姆斯·乔伊斯运用一种新颖独特的写作技巧——“精神顿悟”来探查人类的精神世界，展示了小说主人公瞬间的意识反应、心理变化和复杂的内心情感。本文对小说主人公的心理体验进行了细致的分析，揭示了小说主... 详细信息

在小说《阿拉比》中，作者詹姆斯·乔伊斯运用一种新颖独特的写作技巧——“精神顿悟”来探查人类的精神世界，展示了小说主人公瞬间的意识反应、心理变化和复杂的内心情感。本文对小说主人公的心理体验进行了细致的分析，揭示了小说主人公经历了从困惑、绝望到精神顿悟的复杂心理变化历程。

关键词：困惑与绝望精神顿悟心理体验

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关于“1+X”模式英语专业群的建设

职教论坛 2010年第23期26卷 16-18页

作者：王占九宁波城市职业技术学院

高职英语专业教学目标是培养高技能高素质的复合型应用人才．高职英语专业群的建设应该围绕产业链、职业岗位群为基础，形成一个“1＋X”模式的英语专业群，其中“1”是以应用英语专业为龙头骨干，“X”是专业模块方向，如国际贸易、国... 详细信息

高职英语专业教学目标是培养高技能高素质的复合型应用人才．高职英语专业群的建设应该围绕产业链、职业岗位群为基础，形成一个“1＋X”模式的英语专业群，其中“1”是以应用英语专业为龙头骨干，“X”是专业模块方向，如国际贸易、国际物流、国际商务、国际会展、涉外文秘等。“1＋X”模式英语专业群构建过程中，“1”要作“精”，“X”要作“丰”。

关键词：英语专业群 “1+X”模式建设与实践

以培养实践能力为特色的高职毕业论文(设计)范式改革

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教育与职业 2009年第3期 178-180页

作者：王占九宁波城市职业技术学院英语系

文章以应用英语专业为例,着重分析了高职院校与普通高等院校学生毕业论文（设计）范式的本质差异,指出高职院校沿袭普通高等学校毕业论文（设计）的范式存在很大的弊端。高职毕业论文（设计）范式应该以培养学生的实践能力为特色进行改... 详细信息

文章以应用英语专业为例,着重分析了高职院校与普通高等院校学生毕业论文（设计）范式的本质差异,指出高职院校沿袭普通高等学校毕业论文（设计）的范式存在很大的弊端。高职毕业论文（设计）范式应该以培养学生的实践能力为特色进行改革,而毕业综合实践是一种符合高职院校人才培养目标的毕业论文（设计）的新范式。

关键词：高职教育毕业论文(设计) 范式改革毕业综合实践

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《螺丝在拧紧》主人公悲剧命运产生原因新论

学术交流 2013年第11期 169-172页

作者：王占九宁波城市职业技术学院国际交流学院浙江宁波315100

亨利·詹姆斯小说《螺丝在拧紧》中的主人公是一位年轻貌美的家庭女教师,她受雇来到布莱庄园照看两个可爱的孩子。在照看这两个孩子的过程中,她惨遭失败,最终心理崩溃而变疯。造成家庭女教师的悲剧命运的原因,首先是她在向往天真浪漫爱... 详细信息

亨利·詹姆斯小说《螺丝在拧紧》中的主人公是一位年轻貌美的家庭女教师,她受雇来到布莱庄园照看两个可爱的孩子。在照看这两个孩子的过程中,她惨遭失败,最终心理崩溃而变疯。造成家庭女教师的悲剧命运的原因,首先是她在向往天真浪漫爱情的过程中,其本能的欲望受到压抑;其次是她的纯真理想在残酷现实中惨遭失败;其三是当时社会男女不平等和她的人格发展矛盾;最后是她所处时代的社会等级制度。所有这些社会矛盾和冲突的合力是造成家庭女教师悲剧命运的根本原因。因此,家庭女教师是时代的受害者。

关键词：亨利·詹姆斯《螺丝在拧紧》家庭女教师

论以能力为本位的高职英语专业第二课堂体系的构建

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教育与职业 2009年第35期 91-92页

作者：王占九宁波城市职业技术学院国际交流学院英语系

文章运用建构主义学习理论，分析论述了高职英语专业开展英语第二课堂活动必要性及意义。第二课堂是联系第一课堂和第三课堂的桥梁和纽带。英语第二课堂应以能力为本位，实行“主导＋主体＋任务型活动”的教学模式，发挥学生的主动性、... 详细信息

文章运用建构主义学习理论，分析论述了高职英语专业开展英语第二课堂活动必要性及意义。第二课堂是联系第一课堂和第三课堂的桥梁和纽带。英语第二课堂应以能力为本位，实行“主导＋主体＋任务型活动”的教学模式，发挥学生的主动性、积极性和创造性以及教师的指导优势，培养学生的英语交际能力和创新能力。英语第二课堂体系是一个开放的体系，系统内的社团是一个有机的整体，应从多个角度建构英语第二课堂。

关键词：高职英语第二课堂能力体系构建

英语专业群“1+X”教学模式下项目课程建设的研究与实践

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教育与职业 2010年第30期 123-124页

作者：王占九宁波城市职业技术学院外语学院英语系

英语专业群＂1＋X＂教学模式下项目课程建设要从＂X＂模块岗位（群）工作任务分析入手,把企业生产、管理、经营、服务的实际工作过程作为课程的核心,把典型的工作任务或工作项目作为课程的内容,根据工作任务特点组织课程教学实施,并与... 详细信息

英语专业群＂1＋X＂教学模式下项目课程建设要从＂X＂模块岗位（群）工作任务分析入手,把企业生产、管理、经营、服务的实际工作过程作为课程的核心,把典型的工作任务或工作项目作为课程的内容,根据工作任务特点组织课程教学实施,并与岗位职业资格标准相衔接,从而形成以工作任务为中心,以项目为载体的＂教、学、做＂一体化的高职课程模式。

关键词：英语专业群 “1+X”教学模式项目课程建设

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大学英语教学系统与信息反馈模式

高职生实习就业中心理焦虑危机与心理疏导策略

2016年

作者：王占九李俊香

本书共九章，内容包括：系统论的基本原理及其对大学英语教学的指导作用；大学英语教学系统的构成及其结构特征；大学英语教学系统中子系统的构成及其相互关系；大学英语教学系统信息反馈模式等。

ISBN: (纸本)9787308158183

关键词：英语教学模式教学研究高等学校

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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职教通讯 2012年第8期 61-63页

作者：王占九宁波城市职业技术学院外语学院

高职生在顶岗实习及就业过程中会遇到一些困难和挫折,并使部分学生产生心理焦虑情绪,他们经常会感到烦躁、慌乱、自卑、沮丧灰心、神经过敏、失眠、精神抑郁、神经衰弱、严重者甚至会患上工作恐惧感。这将对学生的身心健康造成很大的损... 详细信息

高职生在顶岗实习及就业过程中会遇到一些困难和挫折,并使部分学生产生心理焦虑情绪,他们经常会感到烦躁、慌乱、自卑、沮丧灰心、神经过敏、失眠、精神抑郁、神经衰弱、严重者甚至会患上工作恐惧感。这将对学生的身心健康造成很大的损害,也会影响学生顶岗实习任务的顺利完成和成功就业。以高职院校毕业生为例,通过实地调查访谈,分析研究高职生在顶岗实习及就业过程产生心理焦虑危机的原因,探讨心理疏导和化解心理焦虑危机的有效策略,以保障高职生毕业生的心理健康,促进大学毕业生顺利完成顶岗实习工作任务并成功就业。

关键词：高职生实习就业心理焦虑心理疏导策略

高职英语专业“主导+主体+三个课堂”教学模式的研究与实践

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消费导刊 2010年第1期 152-,97页

作者：王占九宁波城市职业技术学院

高职英语专业以培养高技能复合型应用人才为目标,教师是教学活动的设计者、组织者和管理者,起着主导作用,而学生是信息加工的主动构建者,是学习的主体;高职英语教学由第一课堂、第二课堂和第三课堂组成,要实现高职英语专业人才培养目标... 详细信息

高职英语专业以培养高技能复合型应用人才为目标,教师是教学活动的设计者、组织者和管理者,起着主导作用,而学生是信息加工的主动构建者,是学习的主体;高职英语教学由第一课堂、第二课堂和第三课堂组成,要实现高职英语专业人才培养目标,必须成分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,实施第一课堂、第二课堂和第三课堂联动,才能取得最佳教学效果。因此,"主导+主体+三个课堂"教学模式是高职英语专业一种有效的教学模式。

关键词：高职英语专业主导+主体+三个课堂教学模式