检索结果-南通市图书馆

让学科建设成为学校发展的内生动力——“双新”背景下学校教育之变

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上海教育科研 2023年第3期 42-45页

作者：王华蓓北京市八一学校 100080

从基础教育发展看,学科建设是学校特色发展的着眼点,也是教育改革的关键点,具有前瞻性。学校在学科建设中聚焦发展的关键问题,抓准教育改革的突破点,通过重点项目推进、课程重构、评价改革等方式,提升教研组长的学科领导力,教师的课程... 详细信息

从基础教育发展看,学科建设是学校特色发展的着眼点,也是教育改革的关键点,具有前瞻性。学校在学科建设中聚焦发展的关键问题,抓准教育改革的突破点,通过重点项目推进、课程重构、评价改革等方式,提升教研组长的学科领导力,教师的课程领导力,突出学科与学校发展紧密性,体现时代特色,助力学校未来发展。

关键词：学科建设项目课程重构学科领导力

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《红楼梦》中的“小人物”微专题单元设计

北京教育（普教版） 2022年第2期 37-38页

作者：王华蓓北京市八一学校

工作室有良好的研究氛围,对每一专题设计,大家都会积极参与,并提出自己的问题与思考,也会主动对可挖掘的内容进行迁移与运用。下面,分享王华蓓老师和李文婷老师在《红楼梦》整本书阅读任务群教学中的教学案例。在《红楼梦》整本书阅读中... 详细信息

工作室有良好的研究氛围,对每一专题设计,大家都会积极参与,并提出自己的问题与思考,也会主动对可挖掘的内容进行迁移与运用。下面,分享王华蓓老师和李文婷老师在《红楼梦》整本书阅读任务群教学中的教学案例。在《红楼梦》整本书阅读中,学生更关注宝玉和黛玉的爱情悲剧,常常忽略一些《红楼梦》中的微尘众——“小人物”的形象意义和价值。为了让学生从不同视角走进《红楼梦》,感受不同人物在小说中展示的不同生命样态,我们特别设计一个微专题单元——《红楼梦》中的“小人物”。

关键词：爱情悲剧《红楼梦》小人物专题设计单元设计研究氛围教学案例工作室

重构学校教育供给结构的理论模型——以科技特色学校为例

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中国科技教育 2023年第11期 28-31页

作者：王雪王华蓓张生周志轩李文硕北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京市八一学校

重构学校教育供给结构的必然性从学生发展角度看重构的必然性随着21世纪的教育改革和发展,育人目标已发生变化,2022年版义务教育新课程标准指出,教育目标要从传统的知识灌输转向个性化和核心素养的培养。每一位学生都是独特的,拥有各自... 详细信息

重构学校教育供给结构的必然性从学生发展角度看重构的必然性随着21世纪的教育改革和发展,育人目标已发生变化,2022年版义务教育新课程标准指出,教育目标要从传统的知识灌输转向个性化和核心素养的培养。每一位学生都是独特的,拥有各自的潜能和兴趣,家长和学生的教育期望也不断提高。在这样的背景下,传统的、以教师为中心的、一刀切的教学流程和方法显然已不能满足学生的发展需要。尤其在数字化时代,信息和知识的获取变得更为容易和便捷,学生需要的更多是如何筛选、整合和应用这些信息的能力。因此,为了确保学生能够适应未来社会的人才需求,学校作为最直接的教育主体,学校教育供给结构的改革显得尤为必要。

关键词：特色学校供给结构学生的发展数字化时代教育期望育人目标义务教育理论模型

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科技创新拔尖后备人才测评模型的建构和应用

中国科技教育 2023年第11期 23-27页

作者：杨远王华蓓皮忠玲马丽娟张文野李西营陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室北京市八一学校

引言创造力是21世纪新型人才必备的核心素养之一。科技创新型人才是我国进入创新型强国的关键。特别是当前,世界正经历百年未有之大变局,科技、人才、创新的战略意义被提升到前所未有的高度。自2018年起,教育部等六部门继续推行“基础... 详细信息

引言创造力是21世纪新型人才必备的核心素养之一。科技创新型人才是我国进入创新型强国的关键。特别是当前,世界正经历百年未有之大变局,科技、人才、创新的战略意义被提升到前所未有的高度。自2018年起,教育部等六部门继续推行“基础学科拔尖学生培养计划2.0”,提出实施基础学科拔尖学生培养指导方案。2020年,教育部印发《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》。

关键词：核心素养测评模型科技创新型人才培养指导基础学科后备人才创新拔尖大变局

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例谈整本书阅读中的混合式学习

山东教育 2019年第Z3期 63-65页

作者：王华蓓北京市八一学校

整本书阅读已经成为推动语文课改的新热点。北京市近几年高考把12本名著逐步纳入考试范围也让社会更加关注经典阅读。2018年新修订的《普通高中语文课程标准》中指出:以语文核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,设计"语文学习任务群",... 详细信息

整本书阅读已经成为推动语文课改的新热点。北京市近几年高考把12本名著逐步纳入考试范围也让社会更加关注经典阅读。2018年新修订的《普通高中语文课程标准》中指出:以语文核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,设计"语文学习任务群","语文学习任务群"以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。其中学习任务群1就是

关键词：混合式学习阅读兴趣深度阅读大观园红楼梦整体阅读写作指导《红楼梦》

在深度学习中促进教学改进——北京市八一学校“深度学习”项目推进策略

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同方期刊数据库

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当代教育家 2016年第10期 36-39页

作者：王华蓓北京市八一学校北京市八一学校科信中心

新一轮基础教育课程改革实施以来,课程改革的理念已经深入人心,中小学课堂教学发生了积极的变化,自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广。但是，从总体上看，课程教学改革离教育规划纲要的要求、党的十八大... 详细信息

新一轮基础教育课程改革实施以来,课程改革的理念已经深入人心,中小学课堂教学发生了积极的变化,自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广。但是，从总体上看，课程教学改革离教育规划纲要的要求、党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求、促进学生全面而个性成长的需求还存在一定距离。例如教与学的关系还没有调整到位,学生真正意义上的自主学习还没有完全实现；学校在三年的发展战略中，而临着课程结构与学习方式变化的挑战……课程教学改革的现状迫切要求我们探索促进学生深度学习的措施和方法，

关键词：学习方式教学改进学校北京市课程教学改革课程改革基础教育课堂教学

传承红色基因成就品质人生——北京市八一学校红色研学旅行课程开发与实施

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中小学信息技术教育 2021年第7期 151-153页

作者：王华蓓北京市八一学校

北京市八一学校是一所具有红色历史的学校,红色教育是学校特色教育之一,红色精神传承的载体是学校的文化、课程与实践活动。因此,学校把红色研学旅行课程作为传承红色基因、成就学生品质人生的重要载体,把与盟校协作体作为红色精神传递... 详细信息

北京市八一学校是一所具有红色历史的学校,红色教育是学校特色教育之一,红色精神传承的载体是学校的文化、课程与实践活动。因此,学校把红色研学旅行课程作为传承红色基因、成就学生品质人生的重要载体,把与盟校协作体作为红色精神传递的媒介。学校通过老区寻根、追寻领袖足迹、寻访英雄之地等研学旅行线路的开发与实施,对学生进行爱国主义教育,让学生继承光荣传统。

关键词：红色基因研学旅行红色精神课程开发爱国主义研究性学习

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中澳面对面:做好教育选择题

辽宁教育 2015年第12X期 5-7页

作者：王华蓓北京八一学校

BBC纪录片《中式学校:我们的孩子够坚强吗?》的播出,在国内外引起轰动。节目最后,"中国式教育"在英国大获成功,但其教育方式却发人深思。与此同时,央视《青春季》的播出,又将我们的目光引向了中澳教育与文化之间的交流与对撞。中澳两国... 详细信息

BBC纪录片《中式学校:我们的孩子够坚强吗?》的播出,在国内外引起轰动。节目最后,"中国式教育"在英国大获成功,但其教育方式却发人深思。与此同时,央视《青春季》的播出,又将我们的目光引向了中澳教育与文化之间的交流与对撞。中澳两国交换的青春,让我们看到了两国教育差异之余,也为"中国式教育"的改进提供了一条新思路。

关键词：教育差异对撞教育方式学习过程多元智能理论教师观念大学专业行动研究价值引导财经频道

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建设高品质学科,助力学校内涵式发展

教育家 2022年第41期 50-50页

作者：王华蓓北京市八一学校

2021年10月,《北京市“十四五”时期教育改革和发展规划(2021—2025年)》印发,北京市八一学校结合文件精神和学校实际,确定未来发展方向:通过品质课程的精品打造、品质课堂的精深推进、品质课题的精准引领,造就科技创新素养突出的现代学... 详细信息

2021年10月,《北京市“十四五”时期教育改革和发展规划(2021—2025年)》印发,北京市八一学校结合文件精神和学校实际,确定未来发展方向:通过品质课程的精品打造、品质课堂的精深推进、品质课题的精准引领,造就科技创新素养突出的现代学生,成就创新品质卓越的优秀教师,铸就创新动力强劲的十二年一贯制国防科技特色学校。而各类工作的顺利完成离不开学科教学,为此,学校以学科建设为抓手,谋求高质量内涵式发展。

关键词：特色学校内涵式发展创新素养品质课堂品质卓越创新动力国防科技优秀教师