检索结果-南通市图书馆

作者：王丹安徽理工大学

学位级别：硕士

甲拌磷暴露与小鼠糖脂代谢紊乱的关联及潜在机制研究

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甲拌磷暴露与小鼠糖脂代谢紊乱的关联及潜在机制研究

作者：王丹南方医科大学

学位级别：硕士

臭氧浓度升高条件下短期秸秆还田对小麦根圈细菌群落的影响及其驱动机制

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臭氧浓度升高条件下短期秸秆还田对小麦根圈细菌群落的影响及其驱...

作者：王丹南京信息工程大学

学位级别：硕士

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基于深度迁移学习的齿轮箱故障诊断方法研究

基于深度迁移学习的齿轮箱故障诊断方法研究

作者：王丹齐鲁工业大学

学位级别：硕士

齿轮箱作为核心的传动部件,对于推进技术进步有着举足轻重的影响。齿轮箱经常在高温、高速等苛刻条件下运行,因此特别容易发生故障。当故障发生时,往往难以迅速发现,有时候这些问题甚至能导致整个系统的停摆,造成严重的财产损失和人员... 详细信息

齿轮箱作为核心的传动部件,对于推进技术进步有着举足轻重的影响。齿轮箱经常在高温、高速等苛刻条件下运行,因此特别容易发生故障。当故障发生时,往往难以迅速发现,有时候这些问题甚至能导致整个系统的停摆,造成严重的财产损失和人员伤害。因此,确保齿轮箱的安全运作显得尤为关键。恶劣的工作环境还意味着难以直接从齿轮箱上收集振动数据,这进一步加大了开发有效故障诊断模型的难度。近年来,深度神经网络因其端到端建模、自适应特征提取等优势,在故障诊断方面取得了显著成效。深度学习技术通常要求所有数据在相似的环境条件下,拥有一致的分布和特征空间。但实际上,在工程应用场景中,设备与机械往往在多变的工作条件下操作,受到众多不确定性因素的干扰,如载荷的波动和新型故障的出现等。这些因素会导致收集到的数据在不同的工作条件下具有不同的分布,即数据分布偏移。深度学习模型在训练过程中通常假设训练和测试数据具有相同的独立分布。当出现分布偏移时,这一假设的不成立可能会显著影响模型的泛化和诊断性能。针对实际工作条件变化频繁和新故障出现的问题,本文以齿轮箱作为研究对象,研究基于对抗性学习的深度迁移学习方法,采用领域自适应策略达到不同域数据的适配,减小数据分布差异,并检测出源域中未出现的故障类型,在此基础上构建故障诊断模型,从而提高故障诊断的效果。本文的主要工作如下:(1)针对诊断模型在无监督迁移情境中难以掌握数据的先验分布,从而无法有效缩小不同领域间分布差异的问题,提供了一种基于Wasserstein距离的深度迁移学习故障诊断方法,采用改进的特征提取模块用于特征提取,添加对抗性训练策略来最小化源和目标特征分布之间Wasserstein距离,采用域对抗性损失引导分布差异逐步减小,增加分类损失项来保证分类效果。通过齿轮箱数据集进行实验,证明了所提方法的有效性。最后通过对比其他方法的结果,证明所提方法在故障分类上的优越性。(2)针对在不同工作条件下源域与目标域的标签空间差异引起的模型无法辨识新类别而产生的问题,研究基于迁移学习的齿轮箱开放集故障诊断方法。首先,基于改进的残差网络构建特征提取模型提取源域和目标域的特征,训练分类器来识别源域和目标域的已知故障类型,添加阈值将目标域中新出现的故障分为新类。利用齿轮箱数据集进行了实验,证明了新类识别的有效性。最后,通过PHM2009数据集的多次迁移实验进一步说明在齿轮箱的故障诊断中模型的有效性。(3)针对实际工作中齿轮箱中往往会出现多种新故障模式,使得传统的注重边缘分布对齐的方法效果不佳的问题,在基于迁移学习的开放集故障诊断实验的基础上,添加加权学习策略来代替固定阈值,增加卷积自编码器和K-means聚类方法,解决了传统诊断方法难以识别在目标样本中未标记新故障类别问题,并识别出新的故障类别的数量。齿轮箱数据集的实验结果表明,采用的故障诊断方法提高了设备的故障诊断率。

关键词：齿轮箱深度迁移学习对抗训练开放集故障诊断

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H市公立小学临聘教师管理研究

H市公立小学临聘教师管理研究

作者：王丹黑龙江大学

学位级别：硕士

临聘教师在当前教师资源紧缺的背景下扮演着重要角色,他们不仅为公立小学的正常教育教学工作提供了有力保障,还满足了社会和家长对优质教育的期望。然而,在临聘教师队伍不断扩大的过程中,其管理问题也日益凸显,这在一定程度上影响了教... 详细信息

临聘教师在当前教师资源紧缺的背景下扮演着重要角色,他们不仅为公立小学的正常教育教学工作提供了有力保障,还满足了社会和家长对优质教育的期望。然而,在临聘教师队伍不断扩大的过程中,其管理问题也日益凸显,这在一定程度上影响了教育教学的质量。为了深入了解H市公立小学临聘教师管理的现状及其存在的问题,本研究通过问卷调查、文献研究和一对一访谈等多种方法进行了系统调研。调研结果显示,当前H市公立小学临聘教师管理存在以下几个问题:聘用制度不完善、培训发展受限、评价脱离实际、激励机制不健全等。这些问题不仅影响了临聘教师的工作积极性和效率,也制约了公立小学教育教学质量的进一步提升。针对上述问题,本研究以陈孝彬老师的《教育管理学》这本书中,有关教师管理的划分维度为依据,从临聘教师的聘用、培训、评价和激励四个维度为切入点,深入剖析了问题产生的根源,并提出了相应的可操作性的对策和建议。在聘用方面,建议完善聘用制度,明确聘用标准和程序,确保选拔到优秀的临聘教师;在培训方面,建议加强专业发展培训,提升临聘教师的教育教学能力;在评价方面,建议优化评价体系,使之更加符合实际教学工作,激发临聘教师的工作热情;在激励方面,建议构建合理的激励机制,提高临聘教师的工作满意度和归属感。本研究旨在为H市公立小学改进临聘教师管理提供有益的参考和借鉴,促进临聘教师管理水平的提高,进而推动公立小学教育教学质量的整体提升。同时,也希望本研究能为其他地区和学校解决类似问题提供一定的启示和帮助。

关键词：公立小学临聘教师教师管理

小麦种植业生产效率及影响因素分析 ——以延津县为例

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小麦种植业生产效率及影响因素分析 ——以延津县为例

作者：王丹河南农业大学

学位级别：硕士

近三年中央一号文件反复强调,要稳定全年粮食播种面积和产量。习总书记指出:提高全要素生产率的目标是提高动力、效率以及质量变革。延津县作为一个典型的农业县,以小麦种植为核心产业,被誉为“中华第一麦”。然而,小麦产业在持续发展... 详细信息

近三年中央一号文件反复强调,要稳定全年粮食播种面积和产量。习总书记指出:提高全要素生产率的目标是提高动力、效率以及质量变革。延津县作为一个典型的农业县,以小麦种植为核心产业,被誉为“中华第一麦”。然而,小麦产业在持续发展的过程中也面临着一系列挑战,包括产业结构不合理、种植规模化效率低下、产销价格倒挂、技术水平亟待提高等问题。随着我国经济转向高质量发展阶段,小麦种植业面临变革压力,由快速增长转变为注重品质提升。在这一演变过程中,延津县的小麦种植业急需抓住“十四五”发展契机,通过技术进步、资源优化配置、规模经济、管理改善等途径提高小麦种植业生产效率,实现以较低的投入换取较大的生产效益,推动小麦种植业向高质量发展。研究通过借鉴国内外学者对于小麦生产效率测算的研究成果,以效率理论、农业适度规模经济理论为依据,运用三阶段DEA模型对2016—2021年延津县小麦生产效率进行测算。通过构建随机效应面板Tobit模型,对延津县小麦生产效率的影响因素进行了实证研究。研究发现:(1)规模经营对小麦生产效率具有正向影响;(2)科技创新对小麦生产效率影响不显著;(3)产品认证企业数量对小麦生产效率影响不显著,耕地地力补贴对小麦生产效率具有正向影响;(4)人均受教育年限对小麦生产效率具有正向影响,人口密度对小麦生产效率影响不显著;(5)政府支持对小麦生产效率具有正向影响。最后基于研究结论,提出完善耕地保护制度,发展适度规模经营、加大科技研发投入,重视精细化管理、打造优质小麦品牌,推动种业创新。

关键词：小麦种植业生产效率实施保障延津县

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高校思想政治理论课叙事研究

高校思想政治理论课叙事研究

作者：王丹河北大学

学位级别：硕士

作为大学生思想政治教育的主渠道和关键课程,高校思想政治理论课承担着为党育人、为国育才的重要使命。努力实现“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚,是高校思想政治理论课改革创新面临的重大时代课题。作为一种教学艺术,叙事蕴... 详细信息

作为大学生思想政治教育的主渠道和关键课程,高校思想政治理论课承担着为党育人、为国育才的重要使命。努力实现“配方”先进、“工艺”精湛、“包装”时尚,是高校思想政治理论课改革创新面临的重大时代课题。作为一种教学艺术,叙事蕴含着寓理于事、由事及理的内在规律,将叙事引入思想政治理论课,既是对思想政治理论课教学模式的守正与创新,也能够在一定程度上,丰富和完善思想政治理论课教学方法,对于提高大学生对思想政治理论课的学习兴趣、提升教学实效性具有十分重要的意义。高校思想政治理论叙事以“事、境、情、理”为内在机理,强调从事实出发、依托情境、倾注情感,使道理入脑、入心,旨在以叙事的方式诠释理论、传递价值,蕴含着深厚的历史底蕴和鲜明的时代价值。马克思主义经典作家关于思想政治教育的相关论述、中国传统叙事理论、中国共产党人思想政治教育叙事经验,以及西方叙事学理论等,为深化高校思想政治理论课叙事的理论研究、实践探索,提供了坚实的理论支撑、科学的实践指导。当前思政课教学还存在一些亟待解决的问题:教师的主导性没有完全发挥、学生的主体性没有完全激发、教学内容呈现形式相对单一、教学内容与学生现实生活存在距离、思政课的知识传授与价值引领相疏离等。将叙事引入思想政治理论课,能够发挥其独特优势和价值,进一步加强师生联动、优化教学内容、强化价值引领,为激发思政课堂活力、提升思政课堂魅力、增强思政课堂效力提供助力。基于此,高校应从全局出发,充分结合叙事和思想政治理论课教学的理论逻辑和实际需求,注重调动教师、学生、社会各界人士等叙事主体,加强思政课叙事队伍建设;发挥思政课内容、方法、载体的叙事优势;用好学校小课堂、社会大课堂、虚拟新课堂,延展思政课的叙事场域;健全领导、保障、评价等思政课叙事相关机制,从而为高校思想政治理论课叙事落地落实,提供科学、完备的软硬件支持,促进高校思想政治理论课叙事在实践中得到有效运用,推动高校思想政治理论课在改革和创新中提高实效。

关键词：高校思想政治理论课叙事教学立德树人

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英语方位倒装构式的认知拓扑识解机制研究

英语方位倒装构式的认知拓扑识解机制研究

作者：王丹贵州师范大学

学位级别：硕士

任何客观事物都存在于一定的空间之中,而处于一定空间中的事物在人的能动认知和识解作用下会呈现出多样的空间关系。空间概念并不像客观事物那样存在于客观世界之中,人们也不能像看见具体事物那样看见空间关系。因此,空间关系并不是存... 详细信息

任何客观事物都存在于一定的空间之中,而处于一定空间中的事物在人的能动认知和识解作用下会呈现出多样的空间关系。空间概念并不像客观事物那样存在于客观世界之中,人们也不能像看见具体事物那样看见空间关系。因此,空间关系并不是存在于客观世界的,而是人类的主观识解赋予的。英语方位倒装构式是一种表达物体之间空间关系的特殊构式。英语方位倒装构式由表征物理空间的介词短语,表达方位关系的动词和一个指称物质实体或抽象实体的名词或名词词组组成。虽然其成分结构已被大量探讨,但少有学者对这一构式表征的空间关系进行研究。本研究将英语方位倒装构式视为一种空间关系构式,从构式语法的联系观对它的构式连接和分类进行探讨。除此之外,基于认知拓扑语言学,本研究探讨了人们在使用英语方位倒装构式时遵循的认知识解机制。本文的研究问题包括:(1)英语方位倒装构式在构件层次和整体层次分别有什么特征?(2)英语方位倒装构式具有何种构式网络特征?(3)人们在使用英语方位倒装构式时遵循了何种认知识解机制?通过分析得出英语方位倒装构式具有以下特征:介词短语中的名词词组可以指称本身具备空间特征的物质实体和不具备空间特征的抽象实体,根据这一特征可以将英语方位倒装构式分为现实性方位倒装构式和抽象性方位倒装构式;谓语可以是表示存现意义的非宾格动词或经历非宾格化的非作格动词,根据动词的性质可以将英语方位倒装构式分为静态性方位倒装构式和动态性方位构式。基于构件层次特征,英语方位倒装构式在整体上被看作是一种空间关系构式,表征实体之间的各种空间关系。通过对英语方位倒装构式各个词槽的填充可以得到无数的实例构式,从具体的实例构式到抽象的图式构式,所有的这些构式之间通过各种关系互相连接,共同构成了一个英语方位倒装的构式网络。在这一空间关系构式中起关键作用的空间介词可以表征各种物理空间,主要分为两类,即包容性空间方位关系和相邻性空间方位关系。语言通过拓扑空间对现实空间进行图式化是指通过对场景的拓扑性质进行抽象而得到空间图式。人们在使用英语构式时遵循了拓扑识解机制,通过详略度、视角和突显等认知加工,对不同的空间图式进行编码和解码,就实现了对空间关系的表达。

关键词：英语方位倒装句构式网络构式空间关系拓扑识解机制

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碳排放约束下的冷链物流配送中心选址研究

碳排放约束下的冷链物流配送中心选址研究

作者：王丹安徽理工大学

学位级别：硕士

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湖南水口山地区火山岩-侵入岩成因联系

湖南水口山地区火山岩-侵入岩成因联系

作者：王丹贵州大学

学位级别：硕士