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新课程中实施化学探究活动的误区与对策

中国电化教育 2008年第12期 82-85页

作者：王中荣江苏省滨海中学江苏滨海224500

新课程实施的过程中,笔者发现了化学探究教学活动中存在着探究主题宽泛、探究过程刻板、教师收放不到位等问题,在分析这些问题的基础上笔者提出了相关的解决策略,包括:深刻领会科学探究的实质与内涵,合理取舍探究活动的有关要素,注重适... 详细信息

新课程实施的过程中,笔者发现了化学探究教学活动中存在着探究主题宽泛、探究过程刻板、教师收放不到位等问题,在分析这些问题的基础上笔者提出了相关的解决策略,包括:深刻领会科学探究的实质与内涵,合理取舍探究活动的有关要素,注重适用,强化过程,注重体验,整合多样化的学习方式等。

关键词：探究学习误区分析对策

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高中化学教学中课堂提问的有效性及思考

课程．教材．教法 2011年第3期31卷 84-88页

作者：王中荣江苏省滨海中学

化学课堂教学中有效提问应具有下列特征：较高的知识关联度，较好的目的预设性、较广的信息传递性及较深的思维创造性。课堂问题设计在策略上要注意提高问题的有效性、趣味性、探究性和开放性。在提问过程中，要灵活地掌握有效提问的控... 详细信息

化学课堂教学中有效提问应具有下列特征：较高的知识关联度，较好的目的预设性、较广的信息传递性及较深的思维创造性。课堂问题设计在策略上要注意提高问题的有效性、趣味性、探究性和开放性。在提问过程中，要灵活地掌握有效提问的控制策略，发问作答等待时间适中，静观学生神态，必要时恰当变换设问方式，师生可双向提问，多元互补，同时教师对学生的作答要及时进行评价并留点悬念及升华空间。

关键词：化学教学提问有效性特征问题设计策略提问控制策略

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利用信息技术构建学生评价体系的实践与思考

中国电化教育 2008年第1期 67-71页

作者：王中荣江苏省滨海中学江苏滨海224500

新课程标准关注每一个学生的发展,倡导"立足过程,促进发展"的评价体系,要求对学生素质的评价,既能关注学生的学业成绩,又能发现和发展学生多方面的潜能。我们将学生素质发展的各种信息,基于信息技术的平台,构建学生素质发展的档案袋,使... 详细信息

新课程标准关注每一个学生的发展,倡导"立足过程,促进发展"的评价体系,要求对学生素质的评价,既能关注学生的学业成绩,又能发现和发展学生多方面的潜能。我们将学生素质发展的各种信息,基于信息技术的平台,构建学生素质发展的档案袋,使得对学生素质发展的评价工作多渠道、多形式、多元化。这些尝试,为这次课程改革在学生素质评价方面提供了一种新的思路。

关键词：信息技术档案袋学生素质评价

从优化设计到有效整合——基于现代教育媒体辅助中学化学教学的几点思考

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中国电化教育 2012年第12期 102-106,122页

作者：王中荣皋建军江苏省滨海中学江苏滨海224500

了解现代教育媒体的内涵,掌握它的特点和设计制作原则,才能利用它更好地为教学服务。认清它在辅助教学中存在的问题,才能更好地发挥它辅助教学的优势。它与传统的教学手段之间的关系是互补,而不是替代。现代教育媒体辅助教学要与学科课... 详细信息

了解现代教育媒体的内涵,掌握它的特点和设计制作原则,才能利用它更好地为教学服务。认清它在辅助教学中存在的问题,才能更好地发挥它辅助教学的优势。它与传统的教学手段之间的关系是互补,而不是替代。现代教育媒体辅助教学要与学科课程相整合,与传统教学手段相整合,树立以转变学生学习方式、促进学生发展为宗旨的现代教育技术应用观,这对学生知识与技能的获得、过程与方法的体验、情感态度和价值观的建立都是十分重要的。

关键词：中学化学现代教育媒体设计原则辅助教学有效整合思考

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对加速农村信贷资金市场化改革的思考

农村金融研究 1993年第6期 23-27页

作者：王中荣农业银行四川省武胜县支行

建立和完善社会主义市场经济体制,是我国加速发展的既定方针和经济改革的基本框架。农村信贷资金作为农业银行赖以生存的条件和农村金融业务活动的基础,迫切需要进入市场加大调节力度,以此促进农业银行向国有商业银行转化加快步伐。

关键词：农村信贷资金农村金融业务资金市场政策性业务调节力度市场经济体制担保贷款政策性贷款经营活力经营机构

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化学课堂教学中的有效问题及思考

中学化学教学参考 2010年第12期 25-28页

作者：王中荣滨海中学

针对化学课堂教学中有效问题的特征，指出了有效问题的评价指标；例举了有效问题的设计和控制策略。

关键词：课堂教学有效问题特征设计策略控制策略

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高中化学教学中多媒体辅助的几个误区及对策

化学教育 2012年第5期33卷 58-59,70页

作者：王中荣江苏省滨海中学

多媒体辅助教学中存在种种误区,是新课程化学课教学中值得注意的问题。多媒体辅助教学要讲究科学,重在辅助,与常规教学手段之间关系是互补,而不是替代。要切实把握化学学科的特点,充分认识化学实验教学手段与功能是其他媒体和手段无法... 详细信息

多媒体辅助教学中存在种种误区,是新课程化学课教学中值得注意的问题。多媒体辅助教学要讲究科学,重在辅助,与常规教学手段之间关系是互补,而不是替代。要切实把握化学学科的特点,充分认识化学实验教学手段与功能是其他媒体和手段无法替代的,这对学生知识与技能的获得、过程与方法的体验都是十分重要的。多媒体辅助教学需要我们不断研究,扬长避短,把它与学科整合和转变学生学习方式作为核心任务。

关键词：高中化学多媒体辅助教学教学课件播放速度学习方式

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化学课堂教学中的有效问题

教学与管理（中学版） 2011年第5期 70-72页

作者：王中荣江苏省滨海中学

我们在听课和调研中发现，在以问题为中心的组织教学中，至少有两点需要深入地研究。一是对“问题”的内涵和外延认识有所不同，有的老师认为问题就是指需要探究的问题，有的老师把不懂的知识、不清楚的概念、不会做的习题等也包括在内... 详细信息

我们在听课和调研中发现，在以问题为中心的组织教学中，至少有两点需要深入地研究。一是对“问题”的内涵和外延认识有所不同，有的老师认为问题就是指需要探究的问题，有的老师把不懂的知识、不清楚的概念、不会做的习题等也包括在内；二是老师对提出问题的有效性（问题的质量）认识不清，有的老师所提出的问题只不过是简单的现象描述加上疑问词和问号，出现为了提出问题而多问、乱问的现象，

关键词：化学课堂教学有效问题以问题为中心提出问题组织教学老师有效性疑问词

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总磷总氮测定仪的研制与优化

总磷总氮测定仪的研制与优化

作者：王中荣河北科技大学

学位级别：硕士

总磷总氮是衡量海洋生态环境的重要指标,若海洋水体中总磷总氮浓度过高,则会造成水体富营养化等生态问题,准确测定总磷总氮含量对于海水富营养化预警及保护海洋生态环境意义重大。海水中总磷总氮的国标检测方法操作繁琐、分析时间长,不... 详细信息

总磷总氮是衡量海洋生态环境的重要指标,若海洋水体中总磷总氮浓度过高,则会造成水体富营养化等生态问题,准确测定总磷总氮含量对于海水富营养化预警及保护海洋生态环境意义重大。海水中总磷总氮的国标检测方法操作繁琐、分析时间长,不能满足海水中总磷总氮的连续在线监测要求,因此,研发一套在线快速检测海水中总磷总氮的自动测定仪,对于提高我国海水水质监测水平具有重要意义。本研究采用微波-过硫酸盐消解技术结合顺序注射-阀上实验室技术测定水样中总磷总氮,并对消解条件、总磷显色条件及总氮还原、显色条件进行了优化。干扰离子实验和盐度干扰实验表明,海水中主要成分离子和盐度对本方法测定会产生干扰,可通过配制相应盐度的系列标准溶液来消除干扰。在最优消解、测定条件下,总磷总氮均在0 mg·L范围内有良好线性,线性相关系数均为0.999,总磷精密度2.47%,总氮精密度2.39%,总磷检出限0.0050 mg·L,总氮检出限0.0066 mg·L,总磷加标回收率大于94%,总氮加标回收率大于96%,均符合海水中总磷总氮测定要求。在前期实验数据基础上,设计完成了总磷总氮自动测定装置,提出了装置的系统结构、各部分硬件、装置系统流程及仪器整体外观设计图,为总磷总氮测定仪的研制打下了基础。

关键词：海水总磷总氮顺序注射-阀上实验室微波-过硫酸钾消解在线测定仪