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“问题导学”在初中历史教学中的应用策略

求知导刊 2024年第20期 89-91页

作者：孙璧莹江苏省苏州市阳山实验初级中学校

在初中历史教学中,教师要格外重视对学生思维能力的培养与锻炼,这是提高学生历史学习能力的重要基础。在此基础上,教师要通过“问题导学”的方法,优化历史课堂教学,让学生学会从问题思考的角度出发,做到有效思考历史知识、内化与应用历... 详细信息

在初中历史教学中,教师要格外重视对学生思维能力的培养与锻炼,这是提高学生历史学习能力的重要基础。在此基础上,教师要通过“问题导学”的方法,优化历史课堂教学,让学生学会从问题思考的角度出发,做到有效思考历史知识、内化与应用历史知识。以“问题导学”为核心,提出了合理设置课前导学内容、创设历史故事情境、借助表演体会历史、重视研习史实资料、组织合作探究学习等五个方面的教学策略,旨在切实提高初中历史课堂教学成效。

关键词：问题导学初中历史应用策略

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“四问”:驱动学科大概念教学的杠杆

四川教育 2024年第18期 38-39页

作者：李健佘璧成都市石笋街小学

问题是数学学习的重要载体,借助问题可以实现数学学习的水平化和垂直化理解。“四问”是以“问起始点、着重点、疑惑点、终结点”为基点的哲学思考,是促进学生深度学习、深度思考和改变思维方式的重要导学策略。以“四问”驱动学科大概... 详细信息

问题是数学学习的重要载体,借助问题可以实现数学学习的水平化和垂直化理解。“四问”是以“问起始点、着重点、疑惑点、终结点”为基点的哲学思考,是促进学生深度学习、深度思考和改变思维方式的重要导学策略。以“四问”驱动学科大概念教学,就是把问题嵌入到学科核心概念和教学任务的中心,将学科关键思想、重点内容联系起来,在真实情境中促进知识结构关联顺畅,让学习内容结构化,知识网络系统化,助推学生深学细悟。

关键词：深度学习深度思考真实情境导学策略概念教学起始点教学任务改变思维方式

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基于党的二十大精神下的有温度的思政课堂的研究

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工程机械对路基施工质量的影响与控制策略研究

科教导刊（电子版） 2024年第14期 123-125,277页

作者：邓璧莹广州市荔湾区芦荻西小学广东广州 510170

思政课堂是小学生学习、理解、贯彻党的二十大精神的主阵地,思政教师肩负着要"讲好"党的二十大精神的重任.文章基于广州市第三届"百个学校思想政治理论课"课题"基于党的二十大精神下的有温度的思政课堂的研究",从可亲、可感、可思、可... 详细信息

思政课堂是小学生学习、理解、贯彻党的二十大精神的主阵地,思政教师肩负着要"讲好"党的二十大精神的重任.文章基于广州市第三届"百个学校思想政治理论课"课题"基于党的二十大精神下的有温度的思政课堂的研究",从可亲、可感、可思、可行等方面阐述"有温度"的思政课堂的内涵,总结出情境体验增强责任意识,榜样模仿坚定意志品质,换位反思培养美好道德,项目探究夯实行为习惯等"有温度"的思政课堂的教学策略,为有效促进党的二十大精神在学生当中入脑又入心提供了有价值的参考.

关键词：党的二十大有温度思政课堂

来源：博看期刊评论

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中文科技期刊数据库（文摘版）工程技术 2024年第3期 0073-0076页

作者：王璧祥衡水市冀州区交通运输局公路管理站河北衡水053200

伴随我国公路建设规模的不断增大,采用机械化施工已经成为建设企业提高质量、增加效益的一种重要方式。在公路建设中,路基施工是一项非常重要的基础性工作,建设企业应用工程机械应与现场施工条件、施工需求相结合,制定一套完备的机械设... 详细信息

伴随我国公路建设规模的不断增大,采用机械化施工已经成为建设企业提高质量、增加效益的一种重要方式。在公路建设中,路基施工是一项非常重要的基础性工作,建设企业应用工程机械应与现场施工条件、施工需求相结合,制定一套完备的机械设备配套方案,使各个阶段的施工质量得到有效提高。针对这一现状,本文着重论述了压路机对路基施工质量的影响以及控制策略,以期对同类工程有所借鉴,促进路基工程机械化施工的发展。

关键词：工程机械路基施工质量影响策略

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照明电子线路模块化设计及方法

中国照明电器 2024年第4期 43-48页

作者：汪璧苍厦门阳光恩耐照明有限公司福建厦门361000

随着社会不断进步,人们对生活质量的要求也不断提高,现在智能照明产品已经是消费者家装的优先选择。本文将以项目实例来介绍以模块化思维,实现智能照明电子线路方案的选型、设计以及设计中需注意的事项归纳,总结出模块化设计思路和方法... 详细信息

随着社会不断进步,人们对生活质量的要求也不断提高,现在智能照明产品已经是消费者家装的优先选择。本文将以项目实例来介绍以模块化思维,实现智能照明电子线路方案的选型、设计以及设计中需注意的事项归纳,总结出模块化设计思路和方法,让电子线路的设计系统更加快捷、灵活、有效、可靠。

关键词：模块化设计电子线路智能照明

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建好“家、站”小阵地释放全过程人民民主大能量

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民主法制建设 2024年第4期 34-35页

作者：杨璧赫成都市人大常委会研究室

近年来，“人大代表之家”“人大代表联络站”（以下简称代表“家、站”）建设逐渐成为各地人大进行联系群众制度改革探索的突出亮点，在促进各级人大代表履职尽责接地气、察民情、聚民智、惠民生，丰富和践行全过程人民民主方面取得了...

近年来，“人大代表之家”“人大代表联络站”（以下简称代表“家、站”）建设逐渐成为各地人大进行联系群众制度改革探索的突出亮点，在促进各级人大代表履职尽责接地气、察民情、聚民智、惠民生，丰富和践行全过程人民民主方面取得了亮眼成绩。站在新的起点，人民群众有新的期待，要乘势而上做优建强“家、站”，更好发挥平台功能作用，让解民忧、遂民愿、暖民心通过“家、站”得到更好实现，让民声、民意、民智通过进“家”入“站”代表进入人大工作各方面各环节全过程，切实用“家、站”小平台书写全过程人民民主大文章。

关键词：

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残损下沉式黄土窑洞抗震加固振动台试验研究

工程力学 2024年

作者：薛建阳魏敬徽张炜赵湘璧张风亮刘栩豪陕西省建筑科学研究院有限公司西安建筑科技大学土木工程学院西安建筑科技大学结构工程与抗震教育部重点实验室

为研究残损下沉式黄土窑洞加固后的抗震性能，分别采用水玻璃改性黄土置换和植入钢筋笼等方式对一缩尺比例为1/5的残损下沉式黄土窑洞模型结构进行加固，并对加固后的模型结构实施模拟地震振动台试验。通过分析白噪声激励下各测点的频... 详细信息

为研究残损下沉式黄土窑洞加固后的抗震性能，分别采用水玻璃改性黄土置换和植入钢筋笼等方式对一缩尺比例为1/5的残损下沉式黄土窑洞模型结构进行加固，并对加固后的模型结构实施模拟地震振动台试验。通过分析白噪声激励下各测点的频响函数，获得了加固结构在不同工况下的位移响应、加速度响应及破坏特征。在此基础上，研究分析了模型结构各受力阶段的动力特性及滞回耗能。试验研究结果表明：随着输入地面峰值加速度的增加，加固结构内部出现损伤并逐渐累积，其固有频率和刚度逐步降低，阻尼比增大，加速度响应沿高度方向呈上升趋势，各层的加速度放大系数介于1.02～1.41之间。此外，与原结构相比，加固结构剪切裂缝的位置不再集中于拱顶区，而主要分布在窑顶区，表明加固结构的薄弱区已转移到了非关键区域；在遭遇8度罕遇大震作用后，虽然加固模型有剧烈晃动，但并未倒塌，表明上述加固措施可有效提高残损下沉式黄土窑洞的抗倒塌能力。

关键词：下沉式黄土窑洞振动台试验残损抗震加固性能评估

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政府投资EPC建设项目合同履约与审计控制

天津经济 2024年第3期 88-90页

作者：顾璧军无锡市滨湖区重点建设项目管理中心

政府投资EPC(工程设计、采购、施工)建设项目合同的履约与审计控制在确保项目的成功完成、合同的合规性以及资源的有效利用方面具有至关重要的作用。政府投资EPC项目通常涉及大量的资金和复杂的工程管理,需要细致的管理和审计控制,同时... 详细信息

政府投资EPC(工程设计、采购、施工)建设项目合同的履约与审计控制在确保项目的成功完成、合同的合规性以及资源的有效利用方面具有至关重要的作用。政府投资EPC项目通常涉及大量的资金和复杂的工程管理,需要细致的管理和审计控制,同时确保合同遵守法律法规,以确保项目按计划和预算进行。政府投资EPC项目的成功关乎基础设施的成效和经济增长,涉及众多的利益相关者,因此,合同履约和审计控制不仅是一项管理职责,更关系到国民经济发展和广大人民群众的利益。

关键词：政府投资 EPC建设项目合同履约审计控制

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探讨在心血管内科的教学中联合应用CBL与TBL教学法的效果

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第8期 0166-0169页

作者：赵君璧罗炜南华大学衡阳医学院附属第一医院心血管内科湖南衡阳421001

在心血管内科教学环节中实施案例教学法(CBL)、小组合作教学法(TBL)联合方式,探索讨论联合教学的应用效果。方法选取本院心血管内科2023年1月至2023年12月参与教学的医学生80例,采取随机数字表分组法分为对照组(常规教学法)、观察组(CB... 详细信息

在心血管内科教学环节中实施案例教学法(CBL)、小组合作教学法(TBL)联合方式,探索讨论联合教学的应用效果。方法选取本院心血管内科2023年1月至2023年12月参与教学的医学生80例,采取随机数字表分组法分为对照组(常规教学法)、观察组(CBL+TBL教学法)。对照分析不同教学方案的应用效果。结果观察组基础理论知识评分[(96.37±1.86Vs88.27±2.15)分]、实践操作能力评分[(93.24±3.17Vs84.63±1.29)分]、综合素质各项指标评分及教学方案满意度(100.000%Vs85.00%)均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将CBL+TBL联合教学法应用于心血管内科教学过程中,能持续提高医学生对基础理论知识、实践操作技术等内容的掌握度与了解度,增强其综合素质,且教学满意度较高,值得推荐。

关键词：心血管内科临床教学案例教学法小组合作教学法考核成绩