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一种基于变胞机构的智能药箱的创新设计

机械 2023年第1期50卷 9-13,41页

作者：杨鑫孙亮波熊鑫泉武汉轻工大学机械工程学院湖北武汉430048

针对现有助老药箱存在智能化程度不高、功能单一等缺点,无法有效解决独居老人定时定量吃药的问题,设计了CareKit助老药箱,包含常用的液体药部分、颗粒药部分、片装药部分。液体药部分采用自适应夹持七杆机构与螺杆螺母组合的变胞机构,... 详细信息

针对现有助老药箱存在智能化程度不高、功能单一等缺点,无法有效解决独居老人定时定量吃药的问题,设计了CareKit助老药箱,包含常用的液体药部分、颗粒药部分、片装药部分。液体药部分采用自适应夹持七杆机构与螺杆螺母组合的变胞机构,实现液体药瓶的夹紧、倾斜倒药;螺母旋转带动六杆机构实现夹紧瓶盖、继续转动变化为三构件机构实现瓶盖拧开。颗粒药部分设计槽轮机构依次实现取药袋、夹持剪切、倾倒药袋、杯装药退出四个动作。片状药部分由双转盘结构与风机吸气配合,按量取出预存的药片。增设一键紧急呼叫以应对老人突发事故。CareKit助老药箱很好地解决了独居老人定时定量吃药问题,具有较好的应用前景。

关键词：助老药箱变胞机构自适应夹持机构模块化设计

教师课程领导的角色:冲突与调适——基于社会学视角的分析

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教育导刊（上半月） 2011年第2期 72-76页

作者：熊鑫康涛霞钟兴泉西南大学教育学院重庆400715 西南大学教育科学研究所重庆400715

教师课程领导涉及多重不同角色,使得教师面临着不同程度上的角色间与角色内的冲突。要调适诸多角色冲突,一方面需要教师自身不断学习,增强教师角色的适应能力;另一方面,学校需要提供适切的教师培训、减轻教师课程领导的角色负担,社会也... 详细信息

教师课程领导涉及多重不同角色,使得教师面临着不同程度上的角色间与角色内的冲突。要调适诸多角色冲突,一方面需要教师自身不断学习,增强教师角色的适应能力;另一方面,学校需要提供适切的教师培训、减轻教师课程领导的角色负担,社会也应该为教师课程领导创造适宜宽松的环境。

关键词：教师角色角色冲突教师课程领导角色调适

重庆地区大学生自我和谐与心理健康的相关研究

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高等函授学报（哲学社会科学版） 2009年第9期22卷 22-23,43页

作者：钟兴泉熊鑫西南大学教育科学研究所重庆400715 西南大学教育学院重庆400715

通过研究重庆地区在校大学生自我和谐与心理健康之间的关系,以期为大学生的心理健康教育与辅导提供新的思路。采用"心理卫生自评量表"、"自我和谐量表"对随机抽取的大学生进行测量、统计与分析。结果:(1)大学生的心理健康状况和自我与... 详细信息

通过研究重庆地区在校大学生自我和谐与心理健康之间的关系,以期为大学生的心理健康教育与辅导提供新的思路。采用"心理卫生自评量表"、"自我和谐量表"对随机抽取的大学生进行测量、统计与分析。结果:(1)大学生的心理健康状况和自我与经验的不和谐有极其显著的负相关;(2)大学生的心理健康状况与刻板性有着显著负相关;(3)大学生的心理健康状况与自我的灵活性有显著正相关,心理健康状况良好的学生的自我和谐程度与自我灵活性显著高于心理健康状况较差的学生;(4)自我与经验的不和谐、自我的灵活性能在一定程度上预测心理症状的变异量。结论:自我和谐程度对心理健康有显著影响。

关键词：大学生心理健康自我和谐相关

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留守初中生家庭功能与孤独感关系研究

青少年导刊 2011年第1期 42-44页

作者：钟兴泉陈旭熊鑫

目的：探讨留守初中生家庭功能与孤独感之间的相关关系，为留守初中生积极心理健康教育提供依据。方法：采用（家庭功能评定）和（中学生孤独感问卷），通过整群随机抽样的方法抽取了263名留守初中生进行调查。结果：(1)孤独感与家庭功... 详细信息

目的：探讨留守初中生家庭功能与孤独感之间的相关关系，为留守初中生积极心理健康教育提供依据。方法：采用（家庭功能评定）和（中学生孤独感问卷），通过整群随机抽样的方法抽取了263名留守初中生进行调查。结果：(1)孤独感与家庭功能呈显著负相关(r=-0.355,p＜0.000)；(2)逐步回归分析表明总的功能、角色、情感反应是孤独感的主要预测因素。结论：家庭功能在一定程度上预测留守初中生的孤独感。

关键词：家庭功能孤独感留守初中生

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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从自发走向自觉:促进教师课程领导的策略

教育与教学研究 2010年第10期24卷 8-10,45页

作者：熊鑫钟兴泉西南大学教育学院重庆400715 西南大学教育科学研究所重庆400715

教师课程领导是指教师在课程事务上通过相互影响来实现课程发展目标、促进教师专业成长、提升学生学习品质的过程。目前教师课程领导仍处于自发状态的因素主要在于:传统学校课程管理体制的影响、教师的课程意识淡薄、教师的课程参与意... 详细信息

教师课程领导是指教师在课程事务上通过相互影响来实现课程发展目标、促进教师专业成长、提升学生学习品质的过程。目前教师课程领导仍处于自发状态的因素主要在于:传统学校课程管理体制的影响、教师的课程意识淡薄、教师的课程参与意识不强、教师课程领导知能不足、教师文化的封闭与保守等方面。为使教师课程领导从自发走向自觉,应从赋予教师权限和建立对话平台,提高教师课程领导的专业知能,增强教师课程意识,建立合作开放的教师文化四方面努力,以促进教师课程领导。

关键词：课程领导教师课程领导策略

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留守初中生家庭功能与孤独感关系研究

内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2010年第4期23卷 42-44页

作者：钟兴泉陈旭熊鑫西南大学教育科学研究所重庆北碚400715 西南大学教育学院重庆北碚400715

目的:探讨留守初中生家庭功能与孤独感之间的相关关系,为留守初中生积极心理健康教育提供依据。方法:采用《家庭功能评定》和《中学生孤独感问卷》,通过整群随机抽样的方法抽取了263名留守初中生进行调查。结果:(1)孤独感与家庭功能呈... 详细信息

目的:探讨留守初中生家庭功能与孤独感之间的相关关系,为留守初中生积极心理健康教育提供依据。方法:采用《家庭功能评定》和《中学生孤独感问卷》,通过整群随机抽样的方法抽取了263名留守初中生进行调查。结果:(1)孤独感与家庭功能呈显著负相关(r=-0.355,p<0.000);(2)逐步回归分析表明总的功能、角色、情感反应是孤独感的主要预测因素。结论:家庭功能在一定程度上预测留守初中生的孤独感。

关键词：家庭功能孤独感留守初中生