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现代西方课程改革的政治学分析

外国教育研究 2014年第3期41卷 41-49页

作者：焦炜孙宽宁山东师范大学课程与教学研究中心山东济南250014 兰州大学教育学院甘肃兰州730000

20世纪70年代以来,西方政治学思潮的兴盛对课程研究领域产生了重大影响,也极大地推动了课程的政治学研究。西方课程改革的政治学研究在政治与课程改革的关系、课程改革的权力、课程知识的选择与控制、考试政策与绩效责任、课程的国家化... 详细信息

20世纪70年代以来,西方政治学思潮的兴盛对课程研究领域产生了重大影响,也极大地推动了课程的政治学研究。西方课程改革的政治学研究在政治与课程改革的关系、课程改革的权力、课程知识的选择与控制、考试政策与绩效责任、课程的国家化等方面获得了长足发展。全面系统地考察、梳理和分析西方课程政治学研究的理念、思维、内容和方法,深刻思考相关研究议题,有助于拓展我国课程研究学术视野,深化我国课程理论研究,丰富和完善我国课程理论体系。

关键词：课程改革政治学政策权力学科体系

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百年教学论教材发展的回顾与思考

课程．教材．教法 2012年第10期32卷 21-29页

作者：焦炜徐继存山东师范大学课程与教学研究中心山东济南250014 兰州大学教育学院甘肃兰州730000

我国教学论教材的发展是从译介走向编著，从移植走向创生，从初创走向发展。百年来我国教学论教材的发展在引介西方教学论的基础上，经历了创立期、曲折发展期及繁荣期，各时期均具有其鲜明的特征。现阶段我国教学论教材的建设仍存在一... 详细信息

我国教学论教材的发展是从译介走向编著，从移植走向创生，从初创走向发展。百年来我国教学论教材的发展在引介西方教学论的基础上，经历了创立期、曲折发展期及繁荣期，各时期均具有其鲜明的特征。现阶段我国教学论教材的建设仍存在一些突出的问题，需要注重教学论教材编写队伍结构的调整和优化，构建体现著者个性化教学思考的教学论教材新体系。

关键词：教学论教材百年发展个性化

21世纪我国研究生教育学科点布局的战略思考

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学位与研究生教育 2003年第12期 14-17页

作者：王根顺焦炜不详兰州大学高等教育研究所所长教授兰州730000

一方面从理性层面,多视角分析、总结并反思了20世纪尤其是新中国建立以后,我国均衡发展战略与非均衡发展战略在高等教育尤其是研究生教育方面取得的成绩与存在的问题;另一方面,以地区协调发展战略思想,提出了21世纪我国研究生教育学科... 详细信息

一方面从理性层面,多视角分析、总结并反思了20世纪尤其是新中国建立以后,我国均衡发展战略与非均衡发展战略在高等教育尤其是研究生教育方面取得的成绩与存在的问题;另一方面,以地区协调发展战略思想,提出了21世纪我国研究生教育学科学位点布局的新理念和新模式。

关键词：研究生教育学科点布局中国地区协调发展战略布局结构模式

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隐形杀手家中防毒除害与家居保洁指南

隐形杀手家中防毒除害与家居保洁指南

2008年

作者：罗斌焦炜

本书从日常生活用品入手，剖析了我们身边的空气、生活用水、食物以及经常会使用到的洗涤剂、药物等，提出了如何合理使用及相关的注意事项。

ISBN: (数字)7538857481

本书从日常生活用品入手，剖析了我们身边的空气、生活用水、食物以及经常会使用到的洗涤剂、药物等，提出了如何合理使用及相关的注意事项。

关键词：社会关系环境

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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课程行动研究探析

课程行动研究探析

作者：焦炜西北师范大学

学位级别：硕士

课程研究是教育科学研究的核心问题，长期以来我国的课程研究相对滞后，研究也往往偏重于课程基本理论，只说明课程的各种现象“是什么”和“属于什么”，却较少涉及“怎么做”的问题，缺乏科学实验分析。许多课程研究工作者不愿走出... 详细信息

课程研究是教育科学研究的核心问题，长期以来我国的课程研究相对滞后，研究也往往偏重于课程基本理论，只说明课程的各种现象“是什么”和“属于什么”，却较少涉及“怎么做”的问题，缺乏科学实验分析。许多课程研究工作者不愿走出书斋进行科学实验，而更乐于进行思辨式的哲学探讨，从而使设计出的课程缺乏实践依据。同时，我国课程研究较少涉及方法论的研究，难以为那些有热情、有理想、有知识的教师们进行课程研究提供一种可资借鉴的方法论指导。而且我国的课程研究（设计与开发）往往是课程专家及决策者的事情，与一线的中小学教师和学生基本上是无关的。课程行动研究是由实践者着眼于改进课程实践而作出的系统的、自我反思的科学探究。它注重了实践者的作用，注重了教师、学生在课程研究方面的重要作用。它不但将实践者看作是课程知识的贡献者，而且也看作是知识的创造者。作为一种实践的、技术的和批判反思的过程，其研究的目的与大多数传统研究或基础研究不同，它的实施是为了提高实践者对事件、情境和问题的理解，解决他们所遇到的直接的、紧迫的课程问题，从而增加他们实践的有效性。课程行动研究有助于改善社会情境中的疑难问题;它作为一种解释学的或批判性的探究形式，集中于自己或其他人对课程问题的理解。鉴于课程行动研究的重要意义，本文在考察我国课程研究现状的基础上，对课程行动研究的涵义、哲学与历史背景、过程与模式及我国如何开展课程行动研究等四个方面做了较为详尽的论述与分析，目的在于为我国课程研究与开发提供方法论层面的借鉴与启示。全文共分四个部分：第一部分从国外诸多研究者对“行动研究”的界定入手，阐述了课程行动研究这一研究理念的内涵、特点及功能。概括出课程行动研究的含义：它是指实施课程的教师基于解决教学实际中存在的具体的课程问题的需要，与课程专家、学者或教师团体的成员合作，将问题发展成研究计划或研究主题，运用多种研究方法收集资料，在批判反思的基础上进行系统的研究，以达到问题解决的一种方法。是把教师进修、研究与教学结合为一体的行动研究。课程行动研究有四个特点：倡导教师即研究者;注重合作;强调自然主义的方法与实践：主张现场研究与质的方法论。行动研究方式具有提升研究主体、提高课程实践的质量及改善课程研究方法论的功能。第二部分追溯并分析了课程行动研究的哲学与历史背景。认为19世纪末20 世纪初的教育科学运动、经验主义和进步主义者的教育思想、社会心理学和群体动力学运动及战后美国“柯雷时代”重建主义的课程开发运动是课程行动研究生长和发展的哲学背景与历史脉络。第三部分描绘了课程行动研究的基本过程的九个阶段：界定问题一情境分析 — —行动假设——发展行动计划——实施行动计划——评价行动计划——反思行动 — —记录、传播结果一一修正问题，实施下一计划。在此基础上，较为详尽地分析了课程行动研究的三种主流模式：科学化模式;实践——慎思模式：批判——解放模式，并分别对以上诸模式作了详细分类。第四部分论述了我国目前开展课程行动研究所存在的问题及对策。提出需在如下四方面做出努力：提高教师的专业自主能力;鼓励教师参与课程研究与开发;增强教师培育中课程行动研究的内容;深化“教师即研究者”观念。

关键词：课程行动研究教师即研究者

焊接结构件疲劳性能及其疲劳寿命估算方法的研究

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焊接结构件疲劳性能及其疲劳寿命估算方法的研究

作者：焦炜西安建筑科技大学

学位级别：硕士

疲劳性能是焊接结构件的重要性能指标,焊接结构件的疲劳寿命是评价该结构件焊接工艺和结构设计是否合理的决定性因素。疲劳实验是得到焊接结构件疲劳性能和疲劳寿命的最佳方法,但是其耗时、高成本的特点决定了该方法无法被频繁的应用于... 详细信息

疲劳性能是焊接结构件的重要性能指标,焊接结构件的疲劳寿命是评价该结构件焊接工艺和结构设计是否合理的决定性因素。疲劳实验是得到焊接结构件疲劳性能和疲劳寿命的最佳方法,但是其耗时、高成本的特点决定了该方法无法被频繁的应用于结构件疲劳设计的过程中。各种各样的疲劳寿命预测方法避免了实验法耗时、高成本的缺点,虽然所有的疲劳寿命预测方法在精度上与实验法比较都有或多或少的损失,但是疲劳寿命预测方法在工程设计中依然举足轻重。本文建立了焊接接头晶粒集合体的微观模型,并基于该微观模型通过场强法和能量法研究焊接接头的疲劳性能和疲劳寿命估算方法。取得如下创新性结果:1、借助电子显微照片(EBSD),图像处理技术和三维建模软件(UG)建立了包含焊接接头母材区(BM),焊缝区(WM),热影响区(HAZ)的晶粒集合体三维有限元模型,而且考虑了晶界的几何模型及晶界的力学本构模型。与实际焊接接头的晶粒分布比较发现,本文建立的晶粒集合体三维模型能很好的表达焊接接头的晶粒尺寸及晶粒分布。2、基于本文建立的晶粒集合体三维模型,对焊接接头进行瞬态弹塑性变形分析。发现,应力和应变较大值出现在热影响区、焊缝区、母材区与热影响区的交界处。造成母材区边缘、热影响区、焊缝区的晶粒内出现应力集中的主要原因有:晶粒粗大,粗大晶粒内部较其他晶粒承受更大的载荷,所以更容易出现应力集中;晶粒畸变,不规则的晶粒形状会直接导致晶粒内的几何应力集中。造成母材区、热影响区、焊缝区的晶界内出现应力集中的主要原因有:晶界形状不规则,与晶粒形状不规则容易形成应力集中一样,晶界形状不规则同样会使晶界在几何上产生微观应力集中;多个晶界交汇,当多个晶界交汇于一个点,导致晶界承受更多的载荷。Q345B低合金高强度钢二氧化碳气体保护焊焊接接头的裂纹萌生于母材与热影响区交汇的晶粒粗大处,且沿着与载荷平行的方向起裂。3、本文认为场强法中的疲劳破坏区域是材料的塑性变形区,并基于晶粒集合体微观模型应用场强法估算了焊接接头的疲劳寿命,与能量法和实验数据对比发现,本文的假设既不失计算精度又有利于计算的便捷性,也从侧面印证了疲劳裂纹萌生、扩展与塑性变形的直接相关性。应用四点关联法对Q345B的材料参数进行计算,并应用到能量法的计算过程中,与场强法和实验结果对比发现,能量法计算精度高而且计算成本较低。4、低幅值的载荷下,能量法的计算结果与实验法结果更接近,高幅值载荷下,场强法的结果更接近于实验法的结果。综合来看,能量法的计算结果更保守,且能量法的计算过程更便捷。

关键词：微观模型疲劳焊接接头场强法能量法实验法

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芬兰现象为本的跨学科教学探析

当代教育与文化 2022年第5期14卷 50-58,116页

作者：焦玲玲焦炜西北师范大学外国语学院甘肃兰州730070 兰州大学高等教育研究院甘肃兰州730000

随着时代发展及产业人才需求的变化,跨学科创新人才的培养越来越受到各国的重视。跨学科教学则是实现创新人才培养的重要途径。作为拥有世界一流教育体系的芬兰,其基础教育课程改革倡导的现象为本的跨学科教学近年来备受学界的关注。现... 详细信息

随着时代发展及产业人才需求的变化,跨学科创新人才的培养越来越受到各国的重视。跨学科教学则是实现创新人才培养的重要途径。作为拥有世界一流教育体系的芬兰,其基础教育课程改革倡导的现象为本的跨学科教学近年来备受学界的关注。现象为本的教学是以真实世界的现象为起点,通过对真实世界现象的观察和在真实情境中的学习,构建学生学习学科知识的兴趣。现象为本的跨学科教学具有兼具分科和整合的课程标准、强调学习的情境性及整合性、以现象纵向整合各学科等特点,并具有五个维度的评估标准和多样化的实施方式。我国实施跨学科课程教学需要兼顾课程的分科和整合、加强跨学科主题整合的研究、深入探讨跨学科课程的运作方式、提升教师跨学科的专业教学能力。

关键词：芬兰现象为本跨学科教学跨学科素养

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面向21世纪《初等数学研究》课程改革设想

高等理科教育 2001年第6期 79-82页

作者：焦彩珍焦炜西北师范大学数信学院兰州大学高教所

本文阐述了现行高师数学教育专业课程中存在的一些问题.在此基础上,探讨了面向21世纪课程改革的举措,提出了运用高观点指导初等数学教学的构想.

关键词：课程改革 21世纪实等数学研究师范院校数字教育专业

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近十年来我国小学全科教师研究的回顾与展望

当代教育科学 2018年第10期 37-42页

作者：焦炜李慧丽兰州大学高等教育研究所

小学全科教师培养作为我国师资补给机制的一种新探索,近十年来在小学全科教师内涵研究、意义与价值性研究、特质结构与能力标准研究、培养模式研究等几个方面取得了一定的成果。但在研究方法、理论深度以及政策研究层面存有一定的不足... 详细信息

小学全科教师培养作为我国师资补给机制的一种新探索,近十年来在小学全科教师内涵研究、意义与价值性研究、特质结构与能力标准研究、培养模式研究等几个方面取得了一定的成果。但在研究方法、理论深度以及政策研究层面存有一定的不足。未来的小学全科教师研究应进一步深化小学全科教师的内涵定位、实现多种研究方法的整合、强化全科教师培养课程体系的构建研究、加强小学全科教师制度体系研究。

关键词：小学全科教师特质结构培养模式课程体系