检索结果-南通市图书馆

外语教师语言测评素养再探--基于对语言测试专家的访谈

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中国考试 2020年第7期 34-41页

作者：潘鸣威上海外国语大学上海200083

结合相关文献,通过深度访谈我国外语测评领域的10名专家学者,梳理出我国外语教师语言测评素养的盲区和薄弱环节,提取出语言测评素养构念发展的新动态和新外延,提出语言测评素养构念的修正模型,包括语言测评知识、语言测评能力、语言测... 详细信息

结合相关文献,通过深度访谈我国外语测评领域的10名专家学者,梳理出我国外语教师语言测评素养的盲区和薄弱环节,提取出语言测评素养构念发展的新动态和新外延,提出语言测评素养构念的修正模型,包括语言测评知识、语言测评能力、语言测评原理和语言测评的接受度。同时,对提升语言测评素养的重点和难点进行分析,以冀对各教育阶段外语教师语言测评素养发展提供借鉴和参考。

关键词：测评素养语言测试外语教师外语教育

落实立德树人根本目标,对接新时代人才培养要求——论英语专业四、八级考试的“变”与“不变”

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外语测试与教学 2021年第1期 8-13,20页

作者：潘鸣威上海外国语大学上海市英语教育教学研究基地上海200083

教育的根本目标是立德树人。在新时代背景下的“新文科、大外语”学科建设浪潮中,我国高等学校英语专业四、八级考试不仅要在符合语言测试基本原则的前提下继续发挥测量工具的功能,更要为培养适应我国社会经济发展需要的高素质英语专业... 详细信息

教育的根本目标是立德树人。在新时代背景下的“新文科、大外语”学科建设浪潮中,我国高等学校英语专业四、八级考试不仅要在符合语言测试基本原则的前提下继续发挥测量工具的功能,更要为培养适应我国社会经济发展需要的高素质英语专业人才提供积极的育人导向。本文从新时代英语专业人才培养的要求出发,通过说明英语专业四、八级考试近年来的“变”与“不变”,详细阐释该考试在新时代如何就对接学科发展导向、响应国家人才培养战略、最终落实立德树人的根本目标而开展的一系列举措。

关键词：英语专业四、八级考试新文科人才培养

语言测评素养再探——《中国英语能力等级量表》的视角

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北京第二外国语学院学报 2020年第5期42卷 46-56页

作者：潘鸣威上海外国语大学、上海市英语教育教学研究基地 200083

语言测评素养可被宽泛地理解为与语言测试有关的知识与实践,在语言测评的相关工作中起决定性作用。由中华人民共和国教育部和国家语言文字工作委员会联合发布的《中国英语能力等级量表》于2018年起正式实施。这一规范性文件对我国的英... 详细信息

语言测评素养可被宽泛地理解为与语言测试有关的知识与实践,在语言测评的相关工作中起决定性作用。由中华人民共和国教育部和国家语言文字工作委员会联合发布的《中国英语能力等级量表》于2018年起正式实施。这一规范性文件对我国的英语教学和测评等具有重要的指导意义,对我国英语测评利益相关方的测评素养提出了更新更高的要求,在国际语言测试学界引起了极大反响。要真正落实《量表》的有关规定,语言测试领域的研究人员、教育管理者和一线教师等都应对《量表》加以深入学习并统一认识。本文以金艳(2018)提出的“环境+原则+实践”框架为主要参照,分析论述了《量表》视角下的语言测评素养。文章最后阐释了在《量表》框架下语言测评的各利益相关方需要具备的评估素养的内容和原则。

关键词：语言测评素养中国英语能力等级量表教师发展语言测试

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中国大学生英语口语中的口语化程度分析

西安外国语大学学报 2012年第1期20卷 77-81页

作者：潘鸣威上海外国语大学研究生部上海200083

口语有其区别于笔语的各类语言特征。通过Biber(1998)多特征多维度分析框架中的第一个维度可以研究某一群体语言其口语性或是笔语性的归属。运用这一框架,发现总体上中国大学生的英语口语其口语化的程度较本族语者存在一定的距离,其口... 详细信息

口语有其区别于笔语的各类语言特征。通过Biber(1998)多特征多维度分析框架中的第一个维度可以研究某一群体语言其口语性或是笔语性的归属。运用这一框架,发现总体上中国大学生的英语口语其口语化的程度较本族语者存在一定的距离,其口语中存在较为明显的笔语化特征,反映了学习者对不同场合下使用口语和笔语语域意识较为薄弱。然而,语言水平较高的学习者其口语化程度也较高,与本族语者的口语性较为接近。

关键词：口语化口语体特征语域意识

数字人文时代的翻译测试与机器翻译——基于CiteSpace的现状与趋势分析（1992—2022）

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数字人文

数字人文 2023年第2期 39-52页

作者：薛文枫潘鸣威上海外国语大学英语学院上海外国语大学国际教育学院

数字人文是计算机技术与人文社会学科相互促进而产生的交叉学科。在数字人文时代，传统的翻译测试恰逢与以机器翻译为代表的信息技术协调发展的机遇。文章利用文献计量软件CiteSpace，提炼了目前我国翻译测试相关研究的特点和发展趋势... 详细信息

数字人文是计算机技术与人文社会学科相互促进而产生的交叉学科。在数字人文时代，传统的翻译测试恰逢与以机器翻译为代表的信息技术协调发展的机遇。文章利用文献计量软件CiteSpace，提炼了目前我国翻译测试相关研究的特点和发展趋势，发现在目前的语言测试框架下，机器翻译已经进入以翻译测试为核心的研究范围。但是相关研究集中于机器翻译的人工评价，对于机器翻译技术的直接应用研究尚未形成显著趋势，机器翻译与翻译测试的深度整合将对于二者的发展产生诸多影响。

关键词：数字人文翻译测试语言测试文献计量

坚持考试育人、重视专业特色、反哺一线教学——2022年全国高等学校英语专业四级考试评析

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外语测试与教学 2023年第2期 1-7页

作者：潘鸣威汪洋上海外国语大学科研处上海201620 上海外国语大学英语学院上海201620 上海海事大学外国语学院上海201306

培养什么人、怎样培养人是教育的根本问题,也为全国高等学校英语专业四级考试(简称“专四考试”)提出了新的要求。首先,本文通过分析2022年专四考试的部分素材,发现此次考试能够将“立德”隐形融入卷面。其次,文章分析了各部分材料主题... 详细信息

培养什么人、怎样培养人是教育的根本问题,也为全国高等学校英语专业四级考试(简称“专四考试”)提出了新的要求。首先,本文通过分析2022年专四考试的部分素材,发现此次考试能够将“立德”隐形融入卷面。其次,文章分析了各部分材料主题、体裁以及部分项目的测试内容,发现此次考试能够灵活地考查基础技能和专业知识,尤其着重考查考生用语言解决实际问题的能力。最后,文章探讨了此次考试对英语专业教学的启示,提出要促进学生多维度阅读,关注真实情境下的交流,强调语言能力的融合。

关键词：英语专业四级考试人才培养专业特色反拨教学考试分析

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中国大学生英语口语中句子声调运用之初探

上海理工大学学报（社会科学版） 2011年第1期33卷 24-29页

作者：潘鸣威邹申上海外国语大学研究生部上海200083 上海外国语大学英语学院上海200083

以Brazil音调系统中对声调的研究作为基本框架,研究中国大学生在英语口语中的句子声调使用特征。发现不同语言水平的学生在各类句子声调的使用上没有显著性差异,总体上较偏向运用平调,显得表达过程中起伏不大;有时会对某些具有起伏声调... 详细信息

以Brazil音调系统中对声调的研究作为基本框架,研究中国大学生在英语口语中的句子声调使用特征。发现不同语言水平的学生在各类句子声调的使用上没有显著性差异,总体上较偏向运用平调,显得表达过程中起伏不大;有时会对某些具有起伏声调的句子使用其他的声调,显示了其对声调与某些句子类型间的关联意识不够。对其中存在的原因作了探讨,并指出了今后研究声调与话语或是非言语之间交互作用的方向。

关键词：句子声调句子类型英语口语

高中英语教师语言测评素养自评量表的开发与验证

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现代基础教育研究 2023年第1期49卷 85-93页

作者：秦惠康潘鸣威上海市嘉定区教育学院上海201808 上海外国语大学英语学院上海200083

研究在回顾语言测评素养概念和测量工具相关文献的基础上,构建可用于测量高中英语教师语言测评素养的自评量表。研究发现,该量表由测评与教学实践、测评结果与使用、语言测试基本原理、命题技巧与测评方法、测评道德伦理及对测评的态度... 详细信息

研究在回顾语言测评素养概念和测量工具相关文献的基础上,构建可用于测量高中英语教师语言测评素养的自评量表。研究发现,该量表由测评与教学实践、测评结果与使用、语言测试基本原理、命题技巧与测评方法、测评道德伦理及对测评的态度等因子构成。量表的信效度较理想,可由结构方程模型得出其内部结构。自评量表在一定程度上说明不同群体在提升英语测评素养方面应有不同的侧重点。

关键词：语言测评素养描述高中英语教师量表开发与验证

写作诊断测评反馈报告对写作学习的有效性研究——以优诊学(高校版)为例

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语言测试与评价 2023年第2期3卷 83-98,125,126页

作者：潘鸣威殷敏敏上海外国语大学上海市明强小学

近年来,反馈有效性作为验证诊断测评效度的重要依据而备受关注。但由于我国大规模英语诊断测评系统极少,鲜有实证研究探究诊断反馈报告的有效性。本研究采用问卷和访谈的方法,探讨优诊学(高校版)写作诊断测评对学习的反馈有效性。研究发... 详细信息

近年来,反馈有效性作为验证诊断测评效度的重要依据而备受关注。但由于我国大规模英语诊断测评系统极少,鲜有实证研究探究诊断反馈报告的有效性。本研究采用问卷和访谈的方法,探讨优诊学(高校版)写作诊断测评对学习的反馈有效性。研究发现,学生对诊断反馈报告给予了积极评价,愿在学习中参考诊断反馈报告,这促进了学生的写作学习。但诊断反馈报告的反拨强度不高,多数学生并未积极参照反馈信息调整学习。研究也发现,学生的学习意愿、语言水平和教师的指导是影响写作诊断反馈有效性的重要因素。最后,本研究基于Shih(2007)的学习反拨效应模型提出诊断测评的学习反拨效应模型,提炼了诊断测评对学习产生的影响及其发生机制。

关键词：写作诊断测评诊断反馈有效性反拨效应优诊学