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深度阅读课本图像提升地理学习能力

中学地理教学参考 2012年第3期 55-57页

作者：潘竹娟江苏省邗江中学

“培养学生地理学习能力和学科素养”是高中地理教学的重要任务。地理学习能力通常是指学习地理知识、技能和运用它们分析、解决问题的能力，这种能力的核心应该是地理思维能力。笔者认为，高三复习过程中学生地理学习能力尤其是思维能... 详细信息

“培养学生地理学习能力和学科素养”是高中地理教学的重要任务。地理学习能力通常是指学习地理知识、技能和运用它们分析、解决问题的能力，这种能力的核心应该是地理思维能力。笔者认为，高三复习过程中学生地理学习能力尤其是思维能力的提升，其基本途径之一，是以课程标准和高考考试大纲为依据，引导学生深度阅读教材，包括其中的图像。本文主要探讨深度阅读教材（以鲁教版为例）图像的方法。

关键词：高中地理教学学习能力阅读教材图像地理思维能力解决问题的能力课本学科素养

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地理核心素养进阶培养的实证研究

中学地理教学参考 2023年第13期 21-25,F0002页

作者：潘竹娟南京师范大学数字化教育评价研究中心江苏南京

人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四项核心素养的内涵均可大致分为三方面,根据《普通高中地理课程标准(2017年版)》中的学业水平质量描述,每项核心素养的每方面内涵有不同的水平层级;每项核心素养的三方面内涵相比,也有水平... 详细信息

人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四项核心素养的内涵均可大致分为三方面,根据《普通高中地理课程标准(2017年版)》中的学业水平质量描述,每项核心素养的每方面内涵有不同的水平层级;每项核心素养的三方面内涵相比,也有水平差异。数字化课堂观察数据显示,目前高中地理课堂教学已经具备了一定的核心素养培养基础,但也存在一定的问题。核心素养培育是一个循序渐进的过程,高中地理教师必须认真研读课标,学会整体构建学生核心素养进阶表现性标准体系,并开展循环跟进、同课异构等观课评课活动,以促进教师核心素养培育能力不断进阶。

关键词：核心素养水平层级数字化课堂观察进阶培养跟踪观察

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高中地理教学中对新教材的探讨

中学地理教学参考 2002年第11期 33-34页

作者：潘竹娟江苏省邗江中学 225126

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基于课程标准研究的大单元教学设计

中学地理教学参考 2021年第13期 40-43页

作者：潘竹娟叶慧南京师范大学数字化教育评价研究中心江苏南京江苏省邗江中学江苏扬州

结合教学实际和具体教学内容,给出了大单元教学设计的策略:研究课程目标与课程内容(内容要求),组建大单元教学内容;研究课程内容(学业要求)与学业质量水平的关系,设计教学目标;研究课程"实施建议",设计大单元课时教学方案。通过教学实... 详细信息

结合教学实际和具体教学内容,给出了大单元教学设计的策略:研究课程目标与课程内容(内容要求),组建大单元教学内容;研究课程内容(学业要求)与学业质量水平的关系,设计教学目标;研究课程"实施建议",设计大单元课时教学方案。通过教学实践研究得出结论:把握2017版课标精髓,并将其作为课堂教学指南,就能不断转变教学理念,逐步提高大单元教学设计能力,并能在课堂教学中真正落实地理学科核心素养的培养。

关键词：学业要求内容要求学业质量水平大单元教学

新课程对“生活化”地理课堂的诉求——以“正午太阳高度角的变化”为课例

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中学地理教学参考 2009年第7期 24-28页

作者：潘竹娟朱雪梅江苏省邗江中学江苏省扬州市教育局教研室

[问题缘起]教育是培养人的事业，提高人的生活能力是教育的重要目的之一。美国著名教育家杜威强调：“教育应该充实人的生活，使儿童能够适应生活，更新生活”。我国教育家陶行知则更进一步强调：“为生活而教育”“为生活的提高、进步... 详细信息

[问题缘起]教育是培养人的事业，提高人的生活能力是教育的重要目的之一。美国著名教育家杜威强调：“教育应该充实人的生活，使儿童能够适应生活，更新生活”。我国教育家陶行知则更进一步强调：“为生活而教育”“为生活的提高、进步而教育”“为生活的向前向上的需要而教育”。可见，从杜威的“教育即生活”到陶行知的“生活即教育”，都强调生活与教育的一致性，都突出生活的教育意义。

关键词： “生活化” 正午太阳高度地理课堂著名教育家新课程课例诉求教育即生活

2005年五种眼科期刊基金资助论文统计分析

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中华眼科杂志 2007年第2期43卷 158-161页

作者：邹峰杨柳潘竹娟吴开力中山大学中山眼科中心广州510060

目的研究我国5种中文眼科期刊基金资助论文情况，揭示目前眼科领域的基金资助论文特点及科研状况。方法选择2005年出版的中华眼科杂志、眼外伤职业眼病杂志、眼科研究、中国实用眼科杂志、中华眼底病杂志共5种国内公开发行的眼科期刊，... 详细信息

目的研究我国5种中文眼科期刊基金资助论文情况，揭示目前眼科领域的基金资助论文特点及科研状况。方法选择2005年出版的中华眼科杂志、眼外伤职业眼病杂志、眼科研究、中国实用眼科杂志、中华眼底病杂志共5种国内公开发行的眼科期刊，采用引文计量分析方法对基金资助论文数量、基金资助论文率、基金资助论文的地区分布及研究方向、基金资助论文的作者合作度、基金资助论文获基金资助项目数量及其在栏目中的分布等进行分析探讨。结果2005年5种眼科期刊所载基金资助论文率为12．72％（222／1745），其中国家级为4．70％，省部级为4．81％，其他基金为3．21％。基金资助论文作者合作度最高为5．21，基金资助论文产出量以广东省最高，占31．98％（71／222）。各期刊基金资助论文均以获单项基金资助为主，为149项（67．12％）。基金资助论文研究主要集中于视网膜（51／222，22．97％）、角膜（38／222，17．12％）及晶状体领域（25／222，11．26％）。结论5种眼科期刊发表基金资助论文数量、级别均较往年有所提高，但与其他专业领域相比还有一定差距，尚待提高。

关键词：眼科学期刊论文学位文献计量学

基于SOLO理论对高中地理核心素养培育质量的实证研究

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地理教学 2020年第9期 4-8,33页

作者：朱雪梅程晨潘竹娟南京师范大学教师教育学院江苏南京210046 南京师范大学数字化教育评价研究中心江苏南京210046

本文将地理学业水平质量要求与思维结构层次进行比照分析,在发现两者的关联后,运用“多元交互式”课堂观察平台中的“地理核心素养培育行为观察表”及“课堂提问行为观察表”对24节高中地理课例的核心素养培养现状及学生回答开放性问题... 详细信息

本文将地理学业水平质量要求与思维结构层次进行比照分析,在发现两者的关联后,运用“多元交互式”课堂观察平台中的“地理核心素养培育行为观察表”及“课堂提问行为观察表”对24节高中地理课例的核心素养培养现状及学生回答开放性问题时所表现出的思维结构层次进行数字化评估。研究发现当前高中地理课堂教学不仅对核心素养培育重视程度不高,还存在着素养培育效果欠佳、学生思维结构层次偏低等问题。通过分析这些问题成因,提出建构核心素养培育目标体系、不断提升地理课堂教学实践能力、充分应用地理核心素养培育载体等建议。

关键词：地理核心素养学业质量水平思维结构层次课堂观察

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“宇宙中的地球”专题复习

地理教育 2011年第7期 56-62页

作者：潘竹娟江苏省扬州市邗江中学

一、直击高考考点1．地球所处的宇宙环境【考点解读】地球所处的宇宙环境是基础性的背景知识，应作为了解层面的内容，具体知识要求可分解为三项：一是能用图表正确表示天体系统的层次与级别；二是了解太阳系概况和地球在太阳系中的位... 详细信息

一、直击高考考点1．地球所处的宇宙环境【考点解读】地球所处的宇宙环境是基础性的背景知识，应作为了解层面的内容，具体知识要求可分解为三项：一是能用图表正确表示天体系统的层次与级别；二是了解太阳系概况和地球在太阳系中的位置，此知识点可与地球运动的地理意义结合起来复习；三是要理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，地球的普通性在于其公转运动特点与其它行星相似，

关键词：地球运动宇宙环境专题复习太阳系背景知识知识要求运动特点知识点

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有效矫正教学行为的偏差——“自主·导学”的地理课堂新气象

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江苏教育（中学教学） 2016年第1期 65-66页

作者：潘竹娟江苏省邗江中学

运用＂多元交互式＂评价体系中的＂课堂观察系统＂,我校地理课堂经过近4年的＂循环跟进式＂研究,教师在递进式循环中矫正偏差行为,重塑课堂结构、课堂师生行为、课堂教师评价语言,形成了较为理想的＂自主·导学＂课堂。

关键词：自主·导学多元交互式课堂观察系统循环跟进式