检索结果-南通市图书馆

教育界（教师培训） 2017年第12期 73-75页

作者：潘淑莉江苏省苏州工业园区第二实验小学

低年级教学往往只强调识字、写字,而不要求拓展阅读和写作训练.专家指出儿童的言语发展是综合能力的发展,并不是某个阶段只发展识字能力,而另一阶段只发展阅读能力,最后再发展写作能力.学生什么时候可以实施写作呢？其实在学生进入小学... 详细信息

低年级教学往往只强调识字、写字,而不要求拓展阅读和写作训练.专家指出儿童的言语发展是综合能力的发展,并不是某个阶段只发展识字能力,而另一阶段只发展阅读能力,最后再发展写作能力.学生什么时候可以实施写作呢？其实在学生进入小学学完汉语拼音时就可以动笔了.笔者从以下四个方面进行了有效的尝试和探索：唤醒经验、兴趣剪贴、创设活动、循环日记.在平时的一年级写作教学中,帮助学生将习作与生活相联系,让学生提前进入写作状态,于表达和体验之间架构起一座桥梁.

关键词：低年级学生写作桥梁

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运用“长板”原理,促进学生深度阅读

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课外语文 2020年第12期 123-123页

作者：潘淑莉江苏省苏州工业园区第二实验小学

几乎人人认同阅读对于一个孩子的语文素养和精神成长的重要性,著名教育家苏霍姆林斯基说:"应该让孩子生活在书籍的世界里。"无疑,阅读滋养是重要的。但阅读什么,如何阅读,阅读效果怎样,也是当前的困惑难题。作为一名执教高年级的语文老... 详细信息

几乎人人认同阅读对于一个孩子的语文素养和精神成长的重要性,著名教育家苏霍姆林斯基说:"应该让孩子生活在书籍的世界里。"无疑,阅读滋养是重要的。但阅读什么,如何阅读,阅读效果怎样,也是当前的困惑难题。作为一名执教高年级的语文老师,在倡导学生阅读的过程中,发现了不少问题,带着困惑本文对高年级学生的经典阅读进行了研究与实践,运用教育"长板"原理,帮助学生走向深度阅读。

关键词： “长板”原理深度阅读

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以外国名著为载体渗透国际理解教育内涵

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中学课程辅导(教师教育) 2015年第17期 55-55页

作者：潘淑莉苏州工业园区第二实验小学

基于学校"让校园的每一个角落溢满书香"、"国际理解教育提升学生素养的实践研究"等课程的开发,笔者所在班的学生开启了以外国文学为"经典载体"的主题性阅读活动——共读外国名著《安徒生童话》,并以此为抓手来实践孩子们童年阅读的想法。

关键词：兴趣导读学习清单读书分享会国际视野

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'慧学课堂'建构下的语文教学实践探索

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江苏教育（教育管理版） 2021年第3期 69-71页

作者：潘淑莉江苏省苏州工业园区第二实验小学教科室江苏苏州 215028

'慧学课堂'在语文教学的实践探索中,实现了课堂教学的经验化、理论化、系统化.德性是'慧学课堂'的根基,教师教学方式的转变是'慧学课堂'的革新,学生素养的发展是'慧学课堂'的目标.推进'慧学课堂'教学改革,可以充分彰显'慧学课堂'的研究... 详细信息

'慧学课堂'在语文教学的实践探索中,实现了课堂教学的经验化、理论化、系统化.德性是'慧学课堂'的根基,教师教学方式的转变是'慧学课堂'的革新,学生素养的发展是'慧学课堂'的目标.推进'慧学课堂'教学改革,可以充分彰显'慧学课堂'的研究价值,让课堂成为学生生动发展的乐园.

关键词：慧学课堂教学方式思维品质学科素养

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从培养写作意识的角度教阅读

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小学语文教学（园地） 2014年第12期 5-7页

作者：潘淑莉江苏苏州工业园区第二实验小学

曾经在杂志上渡过这样一个案例：作者听过的一节六年级《最后的姿势》一课，这节课教学过程很顺利，学生几乎是对答如流，上课教师感觉也很好。课后，作者找了三个学生交谈，问：“通过这一节课的学习，你们懂得了什么？”“我懂得了谭... 详细信息

曾经在杂志上渡过这样一个案例：作者听过的一节六年级《最后的姿势》一课，这节课教学过程很顺利，学生几乎是对答如流，上课教师感觉也很好。课后，作者找了三个学生交谈，问：“通过这一节课的学习，你们懂得了什么？”“我懂得了谭千秋老师用自己的生命保护了四位学生，他真伟大。”“我懂得了谭千秋身上充满了爱与责任，他的灵魂很美。”

关键词：阅读写作培养教学过程六年级学生作者生命

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