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外语学习者常用词搭配错误探究

赤峰学院学报（哲学社会科学版） 2010年第7期31卷 141-142页

作者：潘南竹洛阳理工学院河南洛阳471023

本文在二语习得视角下,用词块理论探讨并指出了外语学习者常用词的搭配错误与学习者未能充分掌握常用词在使用时的典型类连接和搭配直接相关(即未能充分掌握词块),进而认为,外语学习者在学习词汇时应有意识地注意常用词词块的典型类连... 详细信息

本文在二语习得视角下,用词块理论探讨并指出了外语学习者常用词的搭配错误与学习者未能充分掌握常用词在使用时的典型类连接和搭配直接相关(即未能充分掌握词块),进而认为,外语学习者在学习词汇时应有意识地注意常用词词块的典型类连接和搭配,使得词汇学习事半功倍。

关键词：常用词词块类连接搭配

翻转课堂在ESP教学中的构建探析——基于后方法理论视角

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海外英语 2018年第10期 86-87页

作者：潘南竹洛阳理工学院外国语学院河南洛阳471023

翻转课堂是大数据自媒体时代一种全新的课堂教学范式,该文尝试分别从课前学生自主学习、教师课堂教学,评价体系三个方面对翻转课堂模式下ESP课程教学进行了构建,并基于后方法理论视角对其优势进行分析,旨在为外语课程建设与改革的发展... 详细信息

翻转课堂是大数据自媒体时代一种全新的课堂教学范式,该文尝试分别从课前学生自主学习、教师课堂教学,评价体系三个方面对翻转课堂模式下ESP课程教学进行了构建,并基于后方法理论视角对其优势进行分析,旨在为外语课程建设与改革的发展和研究提供思路。

关键词：翻转课堂 ESP课程教学后方法

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《红楼梦》第三回杨译和霍译节选之比较赏析

成功(教育) 2012年第11期 60-61页

作者：潘南竹洛阳理工学院外语系

霍克斯和杨宪益的《红楼梦》两大英译本可谓译作经典,本文主要从《红楼梦》第三回中人物的称谓和语言的翻译两方面对这两个译本进行评析和鉴赏。

关键词：文化杨译霍译翻译技巧

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对“教师成为研究者”的思考

湖北成人教育学院学报 2010年第4期16卷 13-14页

作者：潘南竹洛阳理工学院河南洛阳47123

本文从教师从事科研的误区、教师成为研究者的价值所在两方面阐述了当前教师基于科研,促进自身专业成长的重要性。指出教师已经从单一的教育工作者向着教育工作者和研究者的双重角色转变,以期促进教师队伍的发展,从而推进我国教育事业... 详细信息

本文从教师从事科研的误区、教师成为研究者的价值所在两方面阐述了当前教师基于科研,促进自身专业成长的重要性。指出教师已经从单一的教育工作者向着教育工作者和研究者的双重角色转变,以期促进教师队伍的发展,从而推进我国教育事业的发展。

关键词：教师科研研究者

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英汉文化差异对习语翻译的影响

科技信息(学术研究) 2007年第15期 102-103页

作者：潘南竹洛阳工业高等专科学校

习语翻译必须在文化研究的大语境下来考察翻译,即对文化以及语言的“表层”与“深层”结构进行研究,探索文化与翻译的内在联系和客观规律;需要译语从文化的角度准确地再现原语文化所要传达的意义、形式及风格。

关键词：习语翻译文化差异

情景喜剧幽默中的翻译探析——基于意象图式理论

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科技视界 2014年第21期 160-161页

作者：潘南竹洛阳理工学院外语系河南洛阳471023

本文在认知角度下,基于意象图式理论对美国情景喜剧《查莉成长日记》字幕中的幽默翻译进行探析,分析发现为了达到激活源语观众和译语观众相似的意象图式的效果,可以针对其中的不同幽默类型分别采用意象传递、意象转换和意象再造的翻译策... 详细信息

本文在认知角度下,基于意象图式理论对美国情景喜剧《查莉成长日记》字幕中的幽默翻译进行探析,分析发现为了达到激活源语观众和译语观众相似的意象图式的效果,可以针对其中的不同幽默类型分别采用意象传递、意象转换和意象再造的翻译策略,并指出译者应充分利用背景知识,不断积累相关语言图式、内容图式以及修辞图式让字幕翻译接近或达到原文的幽默效果,促进跨文化交际。

关键词：意象图式幽默意象传递意象再造意象转换

《查莉成长日记》之言语幽默解读——合作原则的违反及幽默的产生

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科教导刊 2013年第35期 113-114页

作者：潘南竹洛阳理工学院河南洛阳471023

文中提取美国情景喜剧《查莉成长日记》中的相关语料,针对由于违反合作原则中某一条具体准则而引发的幽默进行了详细分析,进而证明合作原则的违反对于幽默的产生机制具有很强的解释力。与此同时,对语料的实例分析有利于英语学习者深刻... 详细信息

文中提取美国情景喜剧《查莉成长日记》中的相关语料,针对由于违反合作原则中某一条具体准则而引发的幽默进行了详细分析,进而证明合作原则的违反对于幽默的产生机制具有很强的解释力。与此同时,对语料的实例分析有利于英语学习者深刻掌握幽默语言的表达方式,从而有效提高他们的英语交流能力。

关键词：《查莉成长日记》合作原则幽默违反

浅谈提升高校教师专业化水平的有效途径——参加教育部全国高校教师网络在线培训的体会

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科教文汇 2015年第29期 16-17页

作者：潘南竹洛阳理工学院外国语学院河南洛阳471023

结合参加教育部全国高校教师网络在线培训的经验,从快速、有效地扩大了优秀教学成果受益面;为教师学习提供了更大的灵活性和自主性;实现了培训管理信息化,切实有效地保证了培训课程顺利开展;实现了优质资源共享,在高教战线起到了引领和... 详细信息

结合参加教育部全国高校教师网络在线培训的经验,从快速、有效地扩大了优秀教学成果受益面;为教师学习提供了更大的灵活性和自主性;实现了培训管理信息化,切实有效地保证了培训课程顺利开展;实现了优质资源共享,在高教战线起到了引领和示范作用;采用了实时、双向、交互式技术,促进了受训教师间的交流五个方面,阐述了网络培训成为提升高校教师专业化水平的有效途径。

关键词：高等教育网络培训高校教师专业化水平

A Corpus-based Study of the Use of Discourse Marker You Know by Chinese EFL Learners

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A Corpus-based Study of the Use of Discourse Marker You Know...

作者：潘南竹西安外国语大学

学位级别：硕士

本研究采用语料库证据支持的中介语对比(Contrastive Interlanguage Analysis, CIA)方法,从定量、定性的角度主要调查中国英语专业大学生在频率、位置、搭配,尤其是语用功能方面对话语标记语you know的使用情况。语料主要来源于中国学... 详细信息

本研究采用语料库证据支持的中介语对比(Contrastive Interlanguage Analysis, CIA)方法,从定量、定性的角度主要调查中国英语专业大学生在频率、位置、搭配,尤其是语用功能方面对话语标记语you know的使用情况。语料主要来源于中国学生英语口笔语语料库的口语子库(SECCL),参照语料为当代美国英语语料库(COCA)的口语部分。通过语料库检索软件Antconc3.2检索话语标记语you know在SECCL和COCA中出现的频率,并用SPSS12.0进行卡方检验来分析中国英语专业学生和英语本族语者在使用you know时是否具有显著性差异。经研究发现,从整体上看,中国EFL学生在会话交流中使用话语标记语与英语本族语者相比,中国英语学习者话语标记语you know的产出频率与本族语者的使用频率存在显著差异,中国英语学习者明显过少使用话语标记语you know。另外,学习者对话语标记语you know的语用功能掌握不全,有过渡依赖已掌握熟练的几种语用功能而少有或不用其它的倾向。最后,作者从语境,语用石化,情景焦虑等角度分析了引起学习者误用的主要原因,以期指出其对语言教学的启示作用,使学生的中介语逐步向目标语靠拢。

关键词：话语标记语 you know 语料库语用功能