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考虑桩身横向惯性效应和桩周土竖向支承作用的楔形管桩纵向振动特性

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振动与冲击 2024年第6期43卷 179-188页

作者：李振亚潘云超张存何先斌吕冲河海大学岩土力学与堤坝工程教育部重点实验室南京210098 河海大学岩土工程研究所南京210098 西藏农牧学院水利土木工程学院西藏林芝860000 西藏土木水利电力工程技术研究中心西藏林芝860000

该文研究考虑桩身横向惯性效应和桩周土竖向支承作用的楔形管桩纵向振动特性。首先,根据楔形管桩特殊的桩身结构和桩周土的成层性,将桩-土系统沿纵向划分为若干微元段,采用Voigt体模型模拟桩周土对楔形管桩桩段的竖向支承作用;基于考虑... 详细信息

该文研究考虑桩身横向惯性效应和桩周土竖向支承作用的楔形管桩纵向振动特性。首先,根据楔形管桩特殊的桩身结构和桩周土的成层性,将桩-土系统沿纵向划分为若干微元段,采用Voigt体模型模拟桩周土对楔形管桩桩段的竖向支承作用;基于考虑土体竖向波动效应的三维轴对称模型建立桩周土纵向振动控制方程并求解,得到桩-土之间的侧摩阻力;然后,基于Rayleigh-Love杆模型建立桩的纵向振动控制方程以考虑其横向惯性效应,求解桩的振动控制方程并结合Laplace变换和阻抗函数递推,得到考虑桩周土竖向支承作用的桩顶复阻抗和速度导纳解析解,进一步地,通过卷积定理和Fourier逆变换得到桩顶时域响应半解析解;最后,通过与已有解的对比验证了该文解的合理性,并通过参数分析的方法研究了桩身横向惯性效应、桩周土竖向支承作用及桩身参数对桩顶动力特性的影响。

关键词：楔形管桩轴对称模型横向惯性效应桩周土竖向支承作用纵向振动

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微创拔牙术治疗下颌阻生智齿分析

中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2020年第10期 15-15,17页

作者：潘云超德江县民族中医院贵州德江565200

应用微创拔牙术治疗下颌阻生智齿的临床效果及应用价值。方法:将2019年7月-2020年7月期间我院收治的80例下颌阻生智齿患者作为此次调查研究的对象,依据入院时间将其分为观察组和对照组。其中,观察组应用微创拔牙术,对照组应用传统拔牙术... 详细信息

应用微创拔牙术治疗下颌阻生智齿的临床效果及应用价值。方法:将2019年7月-2020年7月期间我院收治的80例下颌阻生智齿患者作为此次调查研究的对象,依据入院时间将其分为观察组和对照组。其中,观察组应用微创拔牙术,对照组应用传统拔牙术,比较两组患者的拔牙时间、疼痛程度及不良反应发生率。结果:数据显示较对照组而言,观察组患者的拔牙时间、疼痛程度及不良反应发生率均明显较低(P<0.05)。结论:在治疗下颌阻生智齿时,应用微创拔牙术能够有效缩短拔牙时间,减少患者的术中及术后疼痛,且不容易出现不良反应,因此具有极高的临床应用价值。

关键词：微创拔牙术颌阻生智齿疼痛程度不良反应

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例谈整体性教学

中小学教学研究 2011年第12期12卷 18-19页

作者：潘云超台州市白云学校

一、数学整体性教学的意义很多学生对数学学习兴趣不大，认为数学枯燥乏味。新课程理念提倡创设丰富有趣的数学情境，激发学生学习数学的兴趣，但是数学的趣味性应来源于数学知识本身，来源于在运用数学知识技能、思想方法来解决实际... 详细信息

一、数学整体性教学的意义很多学生对数学学习兴趣不大，认为数学枯燥乏味。新课程理念提倡创设丰富有趣的数学情境，激发学生学习数学的兴趣，但是数学的趣味性应来源于数学知识本身，来源于在运用数学知识技能、思想方法来解决实际问题的过程中获得的成功感和认同感，领悟到数学学科本身所具有的学科特点和学科魅力。

关键词：整体性教学数学学习兴趣数学情境课程理念学习数学数学知识知识技能思想方法

以“问题式”教学法培养学生关键能力——以“向量数量积几何意义”的教学片断为例

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高中数学教与学 2024年第16期 27-29页

作者：潘云超江苏省睢宁县第一中学

“问题式”教学法，就是以教师课前预设在导学案中的“问题”,或者学生自己提出的“问题”、“疑问”为线索，改变“以教师讲解为主”的格局，偏重于让学生自主阅读、自主设问、自主探究，让学生在发现问题、提出问题、分析问题、解决...

“问题式”教学法，就是以教师课前预设在导学案中的“问题”,或者学生自己提出的“问题”、“疑问”为线索，改变“以教师讲解为主”的格局，偏重于让学生自主阅读、自主设问、自主探究，让学生在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中，激发学生思维的积极性和主动性，培养直观想象、数学抽象、逻辑推理、数学建模、自主探究等数学关键能力.

关键词：

基于认知结构迁移理论的初中数学教学实践——以“平面直角坐标系”为例

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中小学教学研究 2024年第3期25卷 73-76页

作者：潘云超台州市椒江区洪家第二中学

以心理学相关理论为基础进行新知识学习和构建是课堂教学的重要形式。以“平面直角坐标系”为例,探讨了基于认知结构迁移理论,培养学生从新旧知识构成要素出发,通过引发认知冲突,在新旧知识间建立关联,并建构新认知结构。

关键词：初中数学认知结构迁移数轴平面直角坐标系

基于归纳推理和抽象概括的运算法则探究——以“有理数的减法”为例

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中学数学教学参考 2024年第18期 13-14页

作者：潘云超浙江省台州市椒江区洪家第二中学

归纳推理和抽象概括是“探究运算法则”的一般性思维。以“有理数的减法”为例,探讨用大观念引领单元教学设计和课时教学设计的一般策略,形成探究运算法则的学习方法,发展核心素养。

关键词：单元整体教学大观念有理数的减法

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浅谈“分层教学”的困惑及对策

家教世界 2012年第11X期 108-109页

作者：潘云超江苏省睢宁高级中学(北校)

高中生在生理、心理上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,"分层教学"是一种符合因材施教原则的教学方法,它面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生素质的提高。本文结合自己... 详细信息

高中生在生理、心理上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,"分层教学"是一种符合因材施教原则的教学方法,它面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生素质的提高。本文结合自己的教学实践和探究,阐述了"分层教学"的概况。

关键词：数学教学分层素质教育

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教学实录与点评:正弦定理(第一课时)

河北理科教学研究 2022年第3期 39-42页

作者：潘云超江苏省睢宁县第一中学 221200

课前备课充分,教学目标明确,重难点突出,通过身边实例引出课题,让学生自主探索正弦定理,用多种方法和手段证明该定理,并灵活运用该定理解决具体问题.整节课都突出了以学生为主体的教学理念.

关键词：正弦定理实录点评学生为主体

二氮嗪后处理对大鼠心肌线粒体蛋白质表达谱的影响

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二氮嗪后处理对大鼠心肌线粒体蛋白质表达谱的影响