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探索学习方式变革全面提升核心素养

教育家 2024年第12期 56-57页

作者：秦静潘书朋山东省莱州市教学研究室山东省莱州市玉皇中学

如今，全球科技不断迭代，各国在科学与技术领域竞相发展，而学生的实际技能和创造力在某些方面与我国创新驱动发展战略的目标存在一些差异，因此注重培养有实践经验和创新潜质的人才成为教育改革的明显趋势。切实改变“重理论、轻实践...

如今，全球科技不断迭代，各国在科学与技术领域竞相发展，而学生的实际技能和创造力在某些方面与我国创新驱动发展战略的目标存在一些差异，因此注重培养有实践经验和创新潜质的人才成为教育改革的明显趋势。切实改变“重理论、轻实践”的教学方式，为学生创设实践思考的环境，帮助其掌握运用科学原理应对日常挑战的技巧，并提升其创新思维能力及研究技巧，是亟待解决的问题。

关键词：

全面育人突出实践注重创新——鲁科版义务教育教科书《物理》整体编写说明

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中学物理 2024年第18期42卷 2-4页

作者：孙忠武贾振兴潘书朋山东省烟台市教育科学研究院山东烟台264000 山东省栖霞市松山中学山东栖霞265307 山东省莱州市玉皇中学山东莱州261400

在新时代、新思想、新期待的背景下,对鲁科版义务教育教科书《物理》进行编修,新教材以立德树人根本任务为总目标,以发展素质教育为总指引,全面体现现代教育思想和理念,编修符合时代要求以及学生核心素养发展的物理课程结构及内容,力图... 详细信息

在新时代、新思想、新期待的背景下,对鲁科版义务教育教科书《物理》进行编修,新教材以立德树人根本任务为总目标,以发展素质教育为总指引,全面体现现代教育思想和理念,编修符合时代要求以及学生核心素养发展的物理课程结构及内容,力图创造性地转化、落实物理新课程标准的各项要求,使其更加适合教师“教”和学生“学”.

关键词：课程标准核心素养义务教育教科书鲁科版教科书编修

学生自主创新实验:初中物理课堂上的“真学习”

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新课程评论 2020年第5期 89-96页

作者：潘书朋山东省莱州市玉皇中学

目前学生的物理学习普遍存在浅层学习的问题,不注重过程只注重结果,以"刷题"取代实验教学,教师画实验、学生背实验的现象普遍,忽略学生思维能力的培养。"学生自主创新实验"旨在从"教师如何教"调整到"学生如何学",把教学活动过程转化为... 详细信息

目前学生的物理学习普遍存在浅层学习的问题,不注重过程只注重结果,以"刷题"取代实验教学,教师画实验、学生背实验的现象普遍,忽略学生思维能力的培养。"学生自主创新实验"旨在从"教师如何教"调整到"学生如何学",把教学活动过程转化为学生的主动学习活动,让初中物理教学走向"真学习"。文章主要从以下三个层面入手:激趣质疑——思维启迪,培养学生创新能力;合作探究——智慧复演,经历知识习得过程;项目研究——高阶思维,课题式研究性学习。

关键词：学生自主创新实验研究性学习思维培养

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基于学生自主创新的物理实验设计与评价研究

基础教育课程 2022年第8期 56-64页

作者：潘书朋山东省莱州市玉皇中学

学生自主创新实验有助于学生创新实践能力的培养,是落实学生核心素养的重要途径之一。教师可以通过设计激发认知冲突的课前预习性作业、改进创新物理教材中的演示分组实验、转化创新课后物理习题中的实验、探究复习阶段的拓展实验、设... 详细信息

学生自主创新实验有助于学生创新实践能力的培养,是落实学生核心素养的重要途径之一。教师可以通过设计激发认知冲突的课前预习性作业、改进创新物理教材中的演示分组实验、转化创新课后物理习题中的实验、探究复习阶段的拓展实验、设计课题研究性学习活动等方式,引导学生进行自主创新实验;同时通过及时的展示交流和有效的科学评价,激发学生主动学习的积极性,培养学生的创新精神和探究意识,让学生在动手实践中提升科学素养。

关键词：学生自主创新实验中学物理 PTA量表法实验设计与评价

让物理教学回归实验室——初中物理课改的实践与探索

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新课程评论 2016年第5期 74-81页

作者：潘书朋山东省莱州市玉皇中学

目前由于科学教育实验教学的不到位,导致很多学生的动手能力不容乐观,令人十分担忧。为此,在日常物理教学过程中,我按照教学的流程,采用了如下的课改方式,即课前家庭小实验—课堂实验探究—课后'个性化作业'(小制作、物理日记)—课后探... 详细信息

目前由于科学教育实验教学的不到位,导致很多学生的动手能力不容乐观,令人十分担忧。为此,在日常物理教学过程中,我按照教学的流程,采用了如下的课改方式,即课前家庭小实验—课堂实验探究—课后'个性化作业'(小制作、物理日记)—课后探索性实验。通过近三年的初中物理实验教学的实践与探索,已逐渐走出了一条较为合适的'让物理教学回归实验室'之路,让学生真正感受到了物理学科的魅力。

关键词：学科素养物理课改做中学实验探究小制作

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基于核心素养的初中物理“深度学习”策略

中国教师 2017年第6期 55-59页

作者：潘书朋山东省莱州市玉皇中学

很多学生其实是不会＂学习＂的,究其原因就在于,很多知识并没有被学生真正理解,只是被机械性地＂灌输＂到脑子里。尤其在毕业班教学中,还大量存在着以＂刷题＂为基调的普遍现象。其实,我们要追求的不应该是速度而是思维的深度,这与目前... 详细信息

很多学生其实是不会＂学习＂的,究其原因就在于,很多知识并没有被学生真正理解,只是被机械性地＂灌输＂到脑子里。尤其在毕业班教学中,还大量存在着以＂刷题＂为基调的普遍现象。其实,我们要追求的不应该是速度而是思维的深度,这与目前课程改革聚焦的培养学生发展核心素养的总目标也是一致的。培养思维的习惯,进行＂深度学习＂是突破口。＂深度学习＂是一种科学的物理学习方法,是通过让学生聚焦高阶思维,在体验和创造中完成的交互反馈。具体如何落实？我的经验与思考是：一是让学生在实验探究中走向高阶思维，二是引领学生进行反思创新。

关键词：初中物理实验报告大气压强液体压强反思型课后作业课堂导入个体差异应用物理实验器材

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探究串、并联电路中电压的规律

农村青少年科学探究 2008年第2期 4-5页

作者：潘书朋山东省莱州市城港路街道玉皇中学

一、方法探究法、实验法、观察法、讨论法。二、器材准备电池组、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干、电压表、投影仪。三、过程请同学们在纸上画出熟悉的串、并联电路图。选出较好的图,用投影仪放大。

关键词：并联电路电压表小灯泡端电压中电压串联电路学生方法探究教师电源电压

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有关密度计算题型的归类训练

数理化解题研究（初中版） 2016年第3期 57-59页

作者：潘书朋山东省莱州市实验中学

目前孩子已经开始学习力学中很重要的概念——'密度',在此给整理了'有关密度计算的八个题型',以便指导学生进行这类习题的归类强化训练题型1物质鉴别典例测得体育课上使用的铅球质量为4千克,体积约为0.57分米~3,判断此球是用纯铅制成吗?... 详细信息

目前孩子已经开始学习力学中很重要的概念——'密度',在此给整理了'有关密度计算的八个题型',以便指导学生进行这类习题的归类强化训练题型1物质鉴别典例测得体育课上使用的铅球质量为4千克,体积约为0.57分米~3,判断此球是用纯铅制成吗?(铅的密度为11.3×10~3千克/米~3)解析因为密度是物质的一种性质。

关键词：密度计算变式铝球取整数实际应用问题金属球参考答案子能中含二用

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不求做名师,但愿做明师

当代教育家 2017年第3期 46-48页

作者：潘书朋山东莱州市玉皇中学

我是一名来自乡村学校的普通中学物理教师。一直以来,自己心中就有一个梦想：让我的学生感受到物理之美;不求做名师,但愿做明师。记得台湾作家张晓风曾经说过：有一次,她送儿子去学校,看着儿子走进校园的背影,感慨万千。回到家里,她写... 详细信息

我是一名来自乡村学校的普通中学物理教师。一直以来,自己心中就有一个梦想：让我的学生感受到物理之美;不求做名师,但愿做明师。记得台湾作家张晓风曾经说过：有一次,她送儿子去学校,看着儿子走进校园的背影,感慨万千。回到家里,她写下一篇散文《我交给你们一个孩子》。我每次看的时候,心情总是不能平静：放弃一个孩子,对于教着许多孩子的我们来说可能算不了什么,但对于每个家庭来说却是放弃了全部希望。我们的教育,

关键词：物理教师普通中学孩子学校儿子