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基于自动编码器的时间序列预测混合模型

计算机系统应用 2022年第7期31卷 55-65页

作者：路强滕进风黎杰凌亮丁超黄健刚合肥工业大学计算机与信息学院合肥230009 黄山旅游集团水电开发有限公司黄山245899 南京航空航天大学经济与管理学院南京211106

时间序列预测目前在众多领域有着广泛应用.如果可以准确估计事件或指标的未来发展,它可以帮助人们做出重要的决定.然而对不同时间序列建立模型并准确预测已成为最具挑战的应用之一.因此,本文提出了一种新颖的混合多步预测模型,称为SSA-C... 详细信息

时间序列预测目前在众多领域有着广泛应用.如果可以准确估计事件或指标的未来发展,它可以帮助人们做出重要的决定.然而对不同时间序列建立模型并准确预测已成为最具挑战的应用之一.因此,本文提出了一种新颖的混合多步预测模型,称为SSA-ConvBiAE.首先,通过奇异谱分析(SSA)将原始数据分解为不同的趋势分量.其次,设计了新的基于卷积长短期记忆(ConvLSTM)和双向门控循环单元(BiGRU)的自动编码器网络结构.最后,将不同的分量分别输入到对应的自动编码器中进行训练和预测并求和预测结果.为了评价模型的预测性能,在真实的供水数据集和公开的时间序列数据集上进行了实验,实验结果表明,模型的预测结果优于基线方法.本文已在网站https://***/VIMLab-hfut/SSA-ConvBiAE上发布了源代码.

关键词：时间序列预测混合模型奇异谱分析数据分解自动编码器

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“我”在文中——评《小碗莲之殇》《制作走马灯》《身边的他》《麦浪》《那一个冬日》

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初中生世界 2024年第Z1期 58-59页

作者：黄进风苏州高新区少年文学院苏州高新区作家协会

韩信将兵，多多益善。记叙文安排人物，则不宜如此。人多事杂矛盾繁，会淹没了文章。一篇反映生活的记叙文，应在不多的人物中有“我”，通过“我”表达多种境遇中的心境，切实凸显作文的本真。《小碗莲之殇》叙写“我”种小碗莲的故事...

韩信将兵，多多益善。记叙文安排人物，则不宜如此。人多事杂矛盾繁，会淹没了文章。一篇反映生活的记叙文，应在不多的人物中有“我”，通过“我”表达多种境遇中的心境，切实凸显作文的本真。《小碗莲之殇》叙写“我”种小碗莲的故事。种的过程细腻，悔的过程真诚，感的过程深刻。人少事详，故人物相对鲜明，尤其是“我”的形象，

关键词：

景随情至，情由景生——评《最是乡情暖新春》《妹妹》《树下的身影》《铭记》

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初中生世界 2024年第Z4期 60-61页

作者：黄进风苏州高新区作家协会苏州高新区少年文学院

以景示人，表明心境，则文笔含蓄、隽永，既能辅助情感的倾诉，又可约束情绪的冲动。《最是乡情暖新春》写“我”回乡过年的故事，文章写景入笔：深山村落，竹林翠绿，草味弥散；灯笼高挂，对联喜庆，鞭炮声声；晒干的玉米、大蒜一串串...

以景示人，表明心境，则文笔含蓄、隽永，既能辅助情感的倾诉，又可约束情绪的冲动。《最是乡情暖新春》写“我”回乡过年的故事，文章写景入笔：深山村落，竹林翠绿，草味弥散；灯笼高挂，对联喜庆，鞭炮声声；晒干的玉米、大蒜一串串，泡醋的酸豆角、红尖椒、白萝卜一坛坛、一罐罐；炸脆果子饼的味儿，十里飘香。年味，在景物描述中徐徐展开；欢快，在寓情于景时跃然纸上。朦胧间，引入人物，铺开故事：阿爷、阿奶、记忆中的伯伯、阿父、阿妈，或畅谈诗词聊书画，或品酒论诗煮乌龙茶，或蒸窝窝头、烤果脯果干，或写对联。

关键词：

基于SOA-VMD-ICA的海水泵激励源特征提取方法

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中国机械工程 2024年第8期35卷 1373-1380页

作者：滕佳篷武国启大连测控技术研究所大连116013

针对海水泵复杂多源激励特征提取问题,提出了一种海鸥优化算法(SOA)、变分模态分解(VMD)和独立分量分析(ICA)相结合的海水泵激励源特征提取方法。基于单通道测量信号,采用VMD算法与SOA算法选取信号平方包络谱峭度统计量作为适应度函数,... 详细信息

针对海水泵复杂多源激励特征提取问题,提出了一种海鸥优化算法(SOA)、变分模态分解(VMD)和独立分量分析(ICA)相结合的海水泵激励源特征提取方法。基于单通道测量信号,采用VMD算法与SOA算法选取信号平方包络谱峭度统计量作为适应度函数,寻优获取模态分解数量K、惩罚系数α及特征模态函数(IMF)分量。采用信号排列熵作为噪声检验函数,合理选取排列熵阈值,对IMF分量进行噪声筛选,获取非噪声IMF分量信号。将非噪声IMF分量与原输入信号组合,采用快速独立成分分析(Fast-ICA)算法计算得到激励源信号向量,从而实现激励源特征信号的提取。通过实船海水泵激励源特征提取试验及对比分析,验证了所提方法的有效性。研究结果表明,所提的SOA-VMD-ICA方法能满足单通道测量条件海水泵激励源特征提取准确性要求。

关键词：特征提取海水泵独立分量分析海鸥优化算法变分模态分解

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加那利

北京文学（中篇小说月报） 2024年第1期 128-155页

作者：袁滕不详

加那利群岛在非洲海岸西,靠北上角,尽管归属西班牙,实际离得很远。大岛有七个,名字十分拗口,萧闻青记得以前在大学西方地理选修课上学到过,考试是要背的。如果随便拿一张正版的世界地图,可以看见海中间有条细细的斜线,将岛群一分为二:... 详细信息

加那利群岛在非洲海岸西,靠北上角,尽管归属西班牙,实际离得很远。大岛有七个,名字十分拗口,萧闻青记得以前在大学西方地理选修课上学到过,考试是要背的。如果随便拿一张正版的世界地图,可以看见海中间有条细细的斜线,将岛群一分为二:东岛群毗邻撒哈拉,炎热干燥,荒芜的红土广袤如沙漠;西岛群则潮湿得多,生长着各种雨林。

关键词：西岛世界地图炎热干燥加那利群岛一分为二西班牙

共生理论视角下“高中-高校”协同培养拔尖创新人才的困境与对策

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当代教育论坛 2024年

作者：滕洋华中师范大学教育学院

高中和高校在培养拔尖创新人才上属于相辅相成、协同进化的共生关系。基于共生理论视角，“高中-高校”协同培养拔尖创新人才这一共生系统，以高中和高校为核心共生单元，连续共生和互惠共生是其最理想的模式，特定的政策制度、资源条... 详细信息

高中和高校在培养拔尖创新人才上属于相辅相成、协同进化的共生关系。基于共生理论视角，“高中-高校”协同培养拔尖创新人才这一共生系统，以高中和高校为核心共生单元，连续共生和互惠共生是其最理想的模式，特定的政策制度、资源条件和文化环境是维系这一共生系统的有力保障。目前，这一系统建设共生意识不强，表现为培养目标错位和权力差序格局；共生模式的进化受阻，体现为课程共建、师资双向流动和科研资源共享流通不畅；共生环境保障乏力，呈现出人才选拔和培养制度不健全、鼓励创新文化的缺失等困境。未来应通过树立共生理念、完善共生机制和优化共生环境等措施，实现“高中-高校”协同培养拔尖创新人才的长期性和稳定性。

关键词：拔尖创新人才高校高中共生理论协同培养

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倒纪元

上海文学 2024年第8期562卷 4-23页

作者：滕野不详

眼前一片漆黑,污浊的恶臭冲击着我的鼻腔。我躺在某个冰凉的表面上。我支起身子,却一头撞上了坚硬的东西。剧痛把我按了回去,我摸摸头顶,发现上方是一块坚硬的盖板,再摸摸左右两边,也是同样坚硬的盖板。我被困在了一个狭小的空间中。我... 详细信息

眼前一片漆黑,污浊的恶臭冲击着我的鼻腔。我躺在某个冰凉的表面上。我支起身子,却一头撞上了坚硬的东西。剧痛把我按了回去,我摸摸头顶,发现上方是一块坚硬的盖板,再摸摸左右两边,也是同样坚硬的盖板。我被困在了一个狭小的空间中。我恐惧得想要喊叫,但叫声还没传出喉咙就变成了一连串咳嗽。恶臭越来越强烈,我侧过头,开始呕吐。

关键词：恶臭盖板污浊

数智时代教育认识数学化的批判与突围——笛卡尔“普遍数学”之省思

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开放教育研究 2024年第5期30卷 47-53页

作者：滕长利遵义医科大学管理学院贵州遵义563003

随着各种数智技术在教育教学领域的广泛应用,教育认识的“数学化”风险再次引发关注。现代教育认识工具提供的各种数据,把人们的教育认识引向以数的方式规定的量上,导致教育认识偏离寻求“与实在相符”的准则。本研究通过援引笛卡尔“... 详细信息

随着各种数智技术在教育教学领域的广泛应用,教育认识的“数学化”风险再次引发关注。现代教育认识工具提供的各种数据,把人们的教育认识引向以数的方式规定的量上,导致教育认识偏离寻求“与实在相符”的准则。本研究通过援引笛卡尔“普遍数学”之省思,阐释教育认识“数学化”内蕴:抽象的数学符号替代人的体验存在,操作性定义简化认识对象的复杂性,碎片化描述遮蔽实质性的教育过程,数学化表达消解教育认识的人文价值。超越现代教育认识的数学化困境,需要教育认识以人的体验存在为起点,以跨学科思想为导向,以价值取向指引工具选择,以探究恒常力量为根本,进而逐层去除数学化操作带来的去人化、单一化、表面化的因素遮蔽,使隐藏在教育世界背后的、与教育实在相符的真理逐步得以涌现和提炼。

关键词：数智时代认识教育实体数学逻辑

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从“数治”到“善治”:教育治理现代化的模式转换

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中国远程教育 2024年第10期44卷 26-35页

作者：滕长利西南大学法学院重庆400715

数字革命给教育生态带来的深远影响正在逐渐显现,将深刻参与并影响教育治理现代化的进程。数字治理因其“比较”与“可控”的双重特性,较好地契合了教育治理需要评价便捷且可度量的实然诉求。然而数字治理模式距离教育“善治”的理想状... 详细信息

数字革命给教育生态带来的深远影响正在逐渐显现,将深刻参与并影响教育治理现代化的进程。数字治理因其“比较”与“可控”的双重特性,较好地契合了教育治理需要评价便捷且可度量的实然诉求。然而数字治理模式距离教育“善治”的理想状态仍有差距。将数字治理与善治的民主、法治、有效、责任、透明五个方面对比分析,发现数字治理存在共识达成难题、合法性缺乏、公益性忽视、权责划分不清、透明性不足等问题。为此,文章探索基于共同意志的合理性形成、数字治理的法治化发展、重视教育的公共产品属性、清晰化的权责分配、公开透明的协同监管机制五位一体促成“数字治理”到“善治”的教育治理模式转换,契合教育治理现代化对善治的内在追求,实现良好教育治理秩序的美好愿景。

关键词：数字治理善治教育治理教育现代化量化评价

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